Вопрос. Текст вопроса
 Скачать 74.83 Kb.
|
|
Вопрос 1 Текст вопроса В учительской одной из школы шла оживленная дискуссия о том, как должен вести урок учитель-профессионал. Учителя не сходились во мнениях, каждый отстаивал свою точку зрения, опираясь на собственный опыт. Среди перечисленных подходов, которые учителя выписали на доске, выделите те, с которыми Вы согласны и систематически применяете на своих уроках. Выберите один или несколько ответов:  a. На уроке преобладают фронтальные методы обучения, когда одно и то же задание все ученики выполняют одновременно. b. Учитель применяет на уроке мультимедийные средства обучения. c.Учитель поощряет минимальные успехи слабых учащихся. d. В конце урока учитель делает заключение о том, что узнали и чему новому научились, оценивает качество учащихся работы на уроке. e. Учитель не позволяет школьникам эмоциональных проявлений, таких как удивление, недовольство, оживление, боязнь и др. f. Учитель соблюдает следующую этапность урока: опрос, объяснение нового материала, закрепление нового материала. g.Учитель требует неукоснительного соблюдения дисциплины. h. Учитель организует изучение нового материла через постановку проблемы. Отзыв Ваш ответ частично правильный. Вы правильно выбрали 2. Правильные ответы: Учитель организует изучение нового материла через постановку проблемы., Учитель поощряет минимальные успехи слабых учащихся., Учитель применяет на уроке мультимедийные средства обучения. Вопрос 2 Частично правильный Баллов: 0,70 из 1,00  Отметить вопросТекст вопроса Учитель А. планирует проведение урока по теме «Три состояния вещества», окружающий мир, 3 класс. Из предложенного ниже списка выберите и расставьте в определенной последовательности (в соответствии с номерами) только те действия учителя, которые Вы бы спланировали при проведения такого урока. Те действия, которые Вы считаете лишними, обозначьте 0 (ноль).
Отзыв Ваш ответ частично правильный. Вы правильно выбрали 7. Правильный ответ: Учитель объявляет цели и задачи урока → 0, Учитель организует работу в парах для иллюстрации превращения воды по сказке «Снегурочка» → 5, Учитель подводит итоги урока → 0, Учитель выставляет отметки за усвоение нового материала → 0, Учитель предлагает сформулировать тему урока → 2, Учитель просит школьников назвать, что они узнали на уроке, что было трудно, что интересно → 6, Учитель показывает презентацию по теме урока, объясняет учебный материал → 0, Учитель показывает демонстрационный эксперимент по превращению воды → 3, Учитель читает загадки о разных состояниях воды для мотивации школьников → 1, Учитель предлагает сделать выводы по результатам наблюдений → 4 Вопрос 3 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Учителя, работающие в одной параллели, представили на методическом объединении описание подходов к проведению урока обобщения и систематизации знаний по теме "Лексика. Фразеология" 6 кл. С какими позициями, из представленных ниже, Вы скорее согласны? Выберите один или несколько ответов: a.Я организую введение в урок: сообщаю школьникам его цели и задачи b. подвожу итоги урока и для диагностики знаний провожу контрольную работу c. Я излагаю, а учащиеся записывают в тетради основные выводы по теме d. Я подбираю интересную лингвистическую задачу, чтобы мотивировать школьников на учебную деятельность e. Я провожу игру «Фразеологический бой» f.Я организую работу в группах по решению лексических заданий g. Я провожу оценивание школьников с выставлением отметок в журнал. h. На слайдах презентации я показываю основные понятия темы, привожу примеры для их иллюстрации i. Я организацию самостоятельную работу с учебником для учащихся с недостаточным уровнем подготовки Отзыв Ваш ответ верный. Правильные ответы: Я подбираю интересную лингвистическую задачу, чтобы мотивировать школьников на учебную деятельность, Я провожу игру «Фразеологический бой», Я организую работу в группах по решению лексических заданий, Я организацию самостоятельную работу с учебником для учащихся с недостаточным уровнем подготовки, Я провожу оценивание школьников с выставлением отметок в журнал. Вопрос 4 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса При подготовке к обобщающему уроку по курсу «География материков и океанов», 7 кл., молодой учитель запланировал определенные цели. Какие из перечисленных целей урока Вы бы не стали планировать? Выберите один или несколько ответов: a. сформировать умение самоконтроля b. сформировать систему новых понятий c. сформировать умение поиска и выделения информации о географии материков и океанов d. развить умение связывать основные понятия по данного курсу e. развить умение классифицировать знания о географии материков и океанов f. развить умение связывать полученные знания по курсу с практическим опытом Отзыв Ваш ответ верный. Правильные ответы: развить умение классифицировать знания о географии материков и океанов, развить умение связывать полученные знания по курсу с практическим опытом, развить умение связывать основные понятия по данного курсу Вопрос 5 Частично правильный Баллов: 0,80 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса В школе планируется проведение недели открытых уроков для педагогов соседней школы. Свой профессионализм учителя хотят продемонстрировать на примере организации комбинированных уроков. А какие из подходов, представленных ниже, смогли бы убедить Вас в высоком профессионализме учителей? Выберите один или несколько ответов: a.Предъявление школьникам учебных заданий различной степени сложности b. Индивидуализации обучения за счет организации учебной работы школьников с электронными ресурсами c. Мотивирование учебной деятельности обучающихся с помощью заданий, связанных с жизнью d. Использование интерактивной доски для формирования метапредметных результатов обучения e. Выступление учащихся с сообщениями по новой теме f.Организация взаимодействия учеников при решении учебной задачи g.Фронтальная проверка знаний с выставлением поурочных отметок h.Выполнение практических учебных заданий под руководством учителя i.Сообщение содержания нового материала с применением презентации Отзыв Ваш ответ частично правильный. Вы правильно выбрали 4. Правильные ответы: Предъявление школьникам учебных заданий различной степени сложности, Организация взаимодействия учеников при решении учебной задачи, Индивидуализации обучения за счет организации учебной работы школьников с электронными ресурсами, Использование интерактивной доски для формирования метапредметных результатов обучения, Мотивирование учебной деятельности обучающихся с помощью заданий, связанных с жизнью |
