манерова 3 задание. Образец оформления работы 1
 Скачать 18.38 Kb.
|
|
Познакомиться со статьей и предложить свои примеры для иллюстрации ПРИЕМОВ САМОПРОВЕРКИ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ. Образец оформления работы: 1. Название приема ... Пример .... (по аналогии с тем, что описан в статье, только каждый студент подбирает свою задачу и иллюстрирует прием) Прием. Построение иной модели задачи, чем та, которая была использована при решении задач первым способом. Пример: В районных соревнованиях принимали участие 18 пловцов из нашей школы, а из соседней школы в 2 раза больше пловцов. Сколько всего пловцов участвовало в соревнованиях из 2-х школ? 1 способ: 18*2=36(пл) - из соседней школы; 18+36=54(пл) Ответ: 54 пловца. 2 способ: Р 18 18*2 исуем схему:    ? В результате анализа чертежа дети приходят к выводу, что решения этой задачи может быть найдено с помощью выполнения одного действия, т.к. 18*3 = 54 (пл). При решении задач, содержащих пропорциональную зависимость, помогает найти схематический рисунок. 2 способ. Использование другого способа разбора задачи при составлении плана ее решения. Пример: На ферме было 10 куриц. Появились цыплята. Сколько появилось птенцов , если их вместе стало 16? - На какой вопрос нужно ответить? - Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? (сколько птиц было и сколько стало ). - Известно ли в задаче, сколько птиц было? ( известно: было 10 птиц). - Известно ли, сколько птиц стало? (известно: стало 16 птиц). - Как узнать, сколько птенцов появилось?(16-10=6) На сколько больше стало птиц? ( на 6) - Значит, сколько появилось птенцов? (6) 3способ. Дополнение условия задачами сведениями, не влияющими на результат решения. Пример: «У Ани было 1500 рублей, а у её младшей сестры 1000 рублей. С этих денег они купили в подарок маме розы, расходуя на каждое по 100 рублей. Сколько всего роз они купили?» Дополняя условие этой задачи сведениями о том, сколько они потратили денег: (1500+1000)/100 - еще способ, доступного детям 2 класса: 1500/100 + 1000/100 .Применение данного приема может сочетаться, как уже было отмечено, с построением модели задачи и особенно тесно с приемом представления практического разрешения ситуации, так как оно всегда сопровождается привнесением в содержание задачи дополни тельной информации. 4 способ. Представление практического разрешения ситуации, описанной в задаче. « В трех одинаковых вазах 27 пионов. Сколько пионов в 6 таких вазах?» Первый способ решения: 27/3 = 9 9*6=54 Ответ: 54 пиона. Второй способ решения: 27/3=9 27*3=81 81-27 =54 кг Ответ: 54 пиона. |