Текстовый процессор ms word

• Название: Текстовый процессор ms word
• Дата: 15.12.2020
• Размер: 362.11 Kb.
• Имя файла: Word.docx
• Тип: Лабораторная работа; #160957

ФГБОУ ВО

Дальневосточный государственный университет путей сообщения


Кафедра : информационные технологии и системы

Лабораторная работа № 4

Тема: «Текстовый процессор MS Word»


Выполнил : Мушак Д.Е.

БО211ПИН

Проверил : Ямполь Е.С.

Хабаровск , 2020

Цель: получить навыки работы в текстовом процессоре MS Word.

Варианты задания:

Учебная сеть\Кафедры\ИТиС\Ямполь\Задания для Word.
Задания:

1. 
   Все задания выполняются в одном документе. Начиная с пункта 4 обязательно указывать в своей работе название пункта задания (заголовок).
   
2. 
   Установить параметры документа:
   
   1. 
      Поля: верхнее, нижнее – 2 см, левое – 3 см, правое – 1см, положение переплета – слева, ориентация листа – книжная, размер бумаги – А4, расстояние от края до верхнего и нижнего колонтитула – 1,2 см (вкладка источник бумаги);
      
   2. 
      Гарнитура шрифта - Times New Roman, размер шрифта – 14 пт, междустрочный интервал – одинарный.
      
3. 
   Первый лист – титульный. Лист должен иметь рамку. Для форматирования текста использовать вкладку Разметка страницы – Фон страницы – Границы страниц.
   
4. 
   Работа с текстом:
   
   1. 
      Набрать текст согласно варианта задания со списком литературы.
      
   2. 
      В набранном тексте определить 3 абзаца. В каждом абзаце изменить: гарнитуру, размер, цвет, начертание шрифта; междустрочный интервал, выравнивание, отступ первой строки, левый и правый отступы.
      
   3. 
      Список литературы пронумеровать.
      
   4. 
      В тексте создать перекрестную ссылку на список литературы.
      
   5. 
      Отсортировать список литературы в алфавитном порядке.
      
   6. 
      Обновить в тексте ссылку на литературу.
      
5. 
   Создание таблиц, построение диаграммы:
   
   1. 
      Создать таблицу «Расписание занятий группы № ___». В таблице применить: разбиение и объединение ячеек, форматирование таблицы (границы таблицы, заливку ячеек и т.д.);
      
   2. 
      Создать таблицу согласно варианта задания. Построить диаграмму.
      
6. 
   Создать списки: маркированный, нумерованный, многоуровневый. Многоуровневый список должен иметь следующую структуру:
   

1.

1. 
   
   
2. 
   
   
3. 
   
   
   1. 
      
      
   2. 
      
      
4. 
   
   
5. 
   
   
1. 
   
   

7. 
   Набрать формулы по варианту.
   
8. 
   Работа с графическими объектами:
   
   1. 
      Используя панель рисования создать блок-схему в соответствии с вариантом задания. Работу начать с меню Вставка\Иллюстрации\Фигуры;
      
   2. 
      Создать объект с помощью SmartArt;
      
   3. 
      Изменить ориентацию листа (Альбомный лист в работе ОДИН). На альбомный лист вставить картинку из коллекции Word. Сделать копию картинки и изменить ее;
      
   4. 
      С помощью объекта Word Art задать заголовок картинкам.
      
9. 
   Установить в тексте сноску.
   
10. 
    Создать несколько закладок.
    
11. 
    Создать гиперссылку (переход с данного места документа на начало документа).
    
12. 
    Установить газетную верстку - скопировать любой текст и разбить его на колонки.
    
13. 
    Установить автоматический перенос слов.
    
14. 
    Установить колонтитул – верхний, ФИО автора, № группы. На титульном листе колонтитул отсутствует.
    
15. 
    Проставить номера страниц – внизу, от центра, титульный лист считается, но номер не ставится).
    
16. 
    На втором листе документа создать автоматическое оглавление.
    
17. 
    В конце документа создать предметный указатель (классический, не менее 10 слов).
    

Содержание

Оглавление

Содержание 4

Работа с текстом 5

Стандартный текст 5

Относительно центра 6

Относительно правого края 6

Построение таблиц 7

Количество проданного товара 8

Создание списков 9

Создание маркированного списка 9

Создание нумерованного списка 9

Создание многоуровнего списка 9

Работа с формулами 9

Работа с графическими объектами 10

Изменение заголовка word-art’ом 11

Создание объекта smart-art’ом 11

Создание и преобразование картинки в ворде 13

Газетная вёрстка 16

Создание гиперссылки 16

Предметный указатель 17

Вариант 20

Работа с текстом

Стандартный текст

Многие исследователи видят решение проблем формирования содержания подготовки по информатике в обращении к квалификационныи характеристикам специалистов разного профиля, прописанных в ГОС [Error: Reference source not found] [Error: Reference source not found]. При этом отмечается , что главное назначение квалификационной характеристики – служить эталоном квалификации специалиста данного профиля, содержать конкретные требования к уровню выполнения им соответсвтующих профессиональных действий [Error: Reference source not found]. Однако, в реальности, формулировки в квалификационной характеристике бывают весьма общими, слабо конкретизированными [Error: Reference source not found].Среди особенностей, присущих преподаванию информатики, прежде всего, отмечается важность постоянного обновления содержания курса [Error: Reference source not found][Error: Reference source not found].

Список литературы :

1. 
   Галыгина Л.В. Изучение информационных и коммуникационных технологий в профильных курсах информатики , 2001
   
2. 
   Дейнеко С.В., Сидоров В.В. Система подготовки по информационным технологиям от студента до магистра,
   
3. 
   Карпов Д.С. Педагогические условия формирования интереса к овладению информационными технологиями у студентов гуманитарных специальностей, 2000
   
4. 
   Кувалдина Т.А. Формирование системы знаний по информатике у студентов на основе учебного тезаруса, 2002
   
5. 
   Международный конгресс ЮНЕСКО, Информатика и образование, 1996
   
6. 
   Окулов С.М. О стандартах по информатике в вузах, 2002
   

Относительно центра

Многие исследователи видят решение проблем формирования содержания подготовки по информатике в обращении к квалификационным характеристикам специалистов разного профиля, прописанных в ГОС. При этом отмечается , что главное назначение квалификационной характеристики – служить эталоном квалификации специалиста данного профиля, содержать конкретные требования к уровню выполнения им соответствующих профессиональных действий. Однако, в реальности, формулировки в квалификационной характеристике бывают весьма общими, слабо конкретизированными.Среди особенностей, присущих преподаванию информатики, прежде всего, отмечается важность постоянного обновления содержания.

Относительно правого края

Многие исследователи видят решение проблем формирования содержания подготовки по информатике в обращении к квалификационным характеристикам специалистов разного профиля, прописанных в ГОС [Error: Reference source not found] [Error: Reference source not found]. При этом отмечается , что главное назначение квалификационной характеристики – служить эталоном квалификации специалиста данного профиля, содержать конкретные требования к уровню выполнения им соответствующих профессиональных действий. Однако, в реальности, формулировки в квалификационной характеристике бывают весьма общими, слабо конкретизированными [Error: Reference source not found].Среди особенностей, присущих преподаванию информатики, прежде всего, отмечается важность постоянного обновления содержания курса].

Построение таблиц

№	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота
1 пара		(Лекции) Алгебра и геометрия	(Практика) Элективные курсы по физической культуре и спорту	(Практика) Алгебра и геометрия	(Практика) Элективные курсы по физической культуре и спорту	(Лекции) Математический анализ
2 пара	(Лекции) История (история России, всеобщая история)	(Лабораторные работы) Экология	(Лекции) Экология	(Лабораторные работы) Информатика	(Практика) Математический анализ
			(Практика) Информатика
3 пара	(Практика) Иностранный язык	(Лекции) Введение в специальность	(Практика) История (история России, всеобщая история)	(Практика) Математический анализ
4 пара
	Введение в специальность			(Практика) Иностранный язык
5 пара		(Практика) Текущие доп. консультации

Количество проданного товара

Наименование товара	Стоимость 1 ед. товара	Количество проданного товара за год				Кол-во проданного товара
		1 кв.	2 кв.	3 кв.	4 кв.
Мыло	0,8	1200	1000	1600	1300	5100
Порошок	0,7	500	600	1200	1500	3800
Клей	0,6	700	1300	700	1600	4300
Шампунь	1,2	800	1100	1000	900	3800
Моющее средство	0,4	1700	730	1110	800	4340
Тарелка	2.2	1900	690	1100	1000	4690
Кружка	1.4	900	740	1011	1300	3951
Среднее количество товара		1100	880	1103	1200

Найти:

1. 
   Общее количество проданного товара каждого наименования за год.
   
2. 
   Среднее количество товара проданного за каждый квартал.
   
3. 
   Сумму продажи каждого товара за текущий год.
   
4. 
   Построить круговые диаграммы роста продаж по наименованиям.
   

Создание списков

Создание маркированного списка

• 
  Бык
  
• 
  Мышь
  
• 
  Змея
  
• 
  Дракон
  
• 
  Лошадь
  
• 
  Собака
  
• 
  Петух
  
• 
  Овца
  
• 
  Свинья
  

Создание нумерованного списка

1. 
   Сходить в магазин
   
2. 
   Посетить стоматолога
   
3. 
   Зайти к другу
   
4. 
   Зайти на работу
   
5. 
   Пойти в клуб
   

Создание многоуровнего списка

1. 
   2020 год
   
   1. 
      январь
      
      1. 
         13 января
         
      2. 
         17 января
         
      3. 
         19 января
         
   2. 
      февраль
      
2. 
   2021 год
   

Работа с формулами

Работа с графическими объектами

начало



x , e


S:= 0 , i:=1

m:=1 , p:=1



m > e









S

Изменение заголовка word-art’ом

Дело нескольких минут

пролетит , даже не заметишь

Создание объекта smart-art’ом

Создание и преобразование картинки в ворде

Газетная вёрстка

Слово " манга " произносится с ударением на первый слог и склоняется , но не имеет форм множественного числа . Слово " аниме " произносится с ударением либо на первый , либо на последний ( реже ) слог и не склоняется .

Часто считают , что манга и аниме ограничены определенными жанрами ( фантастика , фэнтези ) и графическими стилями ( реалистичность , " большие глаза "). Это не так . Термины " манга " и " аниме " определяют только базовую культуру , на основе которой создаются соответствующие произведения , и более ничего .

Почему же для понятий " японская анимация " и " японские комиксы " существуют специальные термины ? Потому что нет в мире другой страны , в культуре которой комиксы и анимация играли бы столь большую роль . В самом деле , создатели наиболее популярных японских комиксов - национальные знаменитости и долларовые миллионеры . Манга составляет около 30% всей печатной продукции страны и читается независимо от возраста и пола .

Положение аниме несколько более скромно , но также завидно . Актеры озвучания , именуемые сэйю , пользуются уважением наравне с киноактерами , а лучшие анимационные фильмы обгоняют по кассовым сборам не только национальное кино , но и голливудские хиты ! Немудрено , что недавний фильм Миядзаки  Хаяо " Унесенные призраками " на международных фестивалях соревновался наравне с " обычным " кино и получил множество наград - например , Золотого Медведя Берлинского фестиваля .

Более того , если в остальном мире анимация " паразитирует " на кино , то в Японии ситуация обратная - киноактеры и поп - звезды заимствуют приемы и имиджи у своих рисованных коллег . Характерно , что за пределами узкого круга поклонников артхауса японскую анимацию в мире знают гораздо лучше , чем японское кино . Тот же Миядзаки намного обогнал по популярности второго по известности японского режиссера - Китано  Такэси .

Создание гиперссылки

Начало документа


Содержание

Предметный указатель

М

Математический анализ

7