Тема 12. Тема 12. Психодиагностика индивидуальнопсихологических особенностей личности подозреваемого (преступника, осужденного)
 Скачать 32.18 Kb.
|
|
Тема 12. Психодиагностика индивидуально-психологических особенностей личности подозреваемого (преступника, осужденного) Юридическое значение СПЭ индивидуально-психологических особенностей обвиняемых (подозреваемых). Задачи СПЭ индивидуально-психологических особенностей обвиняемых. Методическое обеспечение СПЭ индивидуально-психологических особенностей обвиняемых. Трехмерная типология криминальной агрессии. Проблема личности является центральной в деятельности судебного психолога-эксперта. Психологическое исследование личности подэкспертного необходимо практически во всех предметных видах экспертизы. В то же время СПЭ личности обвиняемых представляет собой и самостоятельный вид экспертизы. Экспертиза личности обвиняемого во многих случаях способствует правильному установлению мотивов преступления, которые могут быть необходимым признаком состава преступления или выступать в качестве квалифицирующего обстоятельства - разумеется, установление искомых мотивов является прерогативой суда. В современной психологии существует множество определений личности. Человек же может быть описан не только с помощью понятия личности, но и характера, темперамента и других существенных свойств, которые и отличают одного человека от другого и выявляют его индивидуальность. Юридическое значение имеют как раз индивидуальные особенности обвиняемого, включающие способности, систему отношений, мировоззрение, ценности, мотивы, привычные способы адаптации и реагирования, темперамент, характер, культурные различия, эмоциональные особенности и т.д. Понятие индивидуально-психологических особенностей включает в себя и аномалии личности, конкретизирует их, т.е. является синтезом многих характеристик человека. Основной вопрос судебно-следственных органов, решаемый этим видом экспертизы: «Каковы индивидуально-психологические особенности обвиняемого (подсудимого)?» Эксперт может оперировать достаточно широким кругом явлений, связанных с индивидуальными особенностями подэкспертного, что позволяет ему создавать «психологический портрет» обвиняемого как контекст решения многих юридических вопросов. В то же время в данном «психологическом портрете» могут быть упущены какие-то конкретные характеристики личности, имеющие юридическое значение и влекущие определенные уголовно-правовые последствия. Поэтому часто на СПЭ выносятся вопросы в конкретизированном виде: «Имеются ли у обвиняемого такие индивидуально-психологические особенности, как ... (перечисляются интересующие судебно-следственные органы особенности личности обвиняемого)?». Более сложную проблему представляет экспертная оценка влияния индивидуально-психологических особенностей обвиняемого на его поведение в интересующей следствие и суд ситуации. В этом случае формулируется следующий вопрос: «Могли ли индивидуально-психологические особенности обвиняемого оказать существенное влияние на его поведение во время совершения инкриминируемого ему деяния?». С позиций СПЭ, индивидуально-психологические особенности обвиняемого оказывают существенное влияние на его поведение в том случае, когда они ограничивают его способность к смысловой оценке и волевому контролю своих противоправных поступков, т.е. способность в полной мере осознавать значение своих действий или осуществлять их произвольную регуляцию и контроль в момент совершения инкриминируемых ему деяний. Устанавливая снижение способности субъекта в полной мере осознавать и контролировать свои действия, эксперт-психолог отталкивается не столько от психодиагностики личности испытуемого, сколько от анализа взаимодействия личностных структур с ситуационными переменными. Во-первых, необходимо выявить субъективную значимость ситуации, степень ее новизны для испытуемого, силу ее фрустрирующего воздействия, особенности переработки ее информационных характеристик, возможности соотнесения требований ситуации с самооценкой человека, т.е. индивидуальные особенности смыслового восприятия ситуации, понимания содержащихся в ней связей и отношений. Во-вторых, нужно выявить способность человека к адекватному целеполаганию, выбору возможных вариантов действий, прогнозу их возможных последствий, степень опосредованности поступков, компенсаторные возможности, способность к коррекции и контролю на каждом этапе генеза поведения в анализируемой ситуации, т.е. особенности регуляции поведения во время совершения преступления. При формулировании экспертного вывода о том, что выявленные у обвиняемого индивидуально-психологические особенности (указываются, какие) в период совершения инкриминируемых ему действий оказали существенное влияние на его поведение, эксперту необходимо раскрыть психологический механизм существенного влияния. То есть, показать, какие звенья мотивации поведения оказались нарушенными, основываясь на анализе взаимодействия личности и конкретной ситуации, в которой совершалось преступление. Простое отражение в поведении человека его индивидуальных особенностей (например, у обвиняемого диагностируется жестокость как черта личности, как привычный способ реагирования, и он совершил жестокое убийство; или обвиняемый с высокой степенью агрессивности, при сохранности структур самосознания и регуляции деятельности, совершает агрессивный деликт и т.п.) нельзя смешивать с существенным их влиянием, так как они не нарушают нормальный ход деятельности, целевую структуру поведения, а только оформляют действие, определяют способ достижения цели. В этом случае в заключении СПЭ устанавливается, что выявленные у обвиняемого индивидуально-психологические особенности нашли отражение в его поведении. Подобный ответ не приводит к сколь - нибудь значимым правовым последствиям, поскольку и так очевидно, что в любом поведенческом акте отражаются индивидуально-психологические особенности человека. В каждой конкретной экспертизе могут применяться самые разнообразные методики в зависимости от психологического анализа фабулы уголовного дела. Главным ориентиром для эксперта-психолога является представление о том, какие аспекты, стороны и уровни личности можно диагностировать тем или иным методом. Так, объемные личностные опросники, типа MMPI и 16-факторного личностного опросника Кеттелла используют для определения общей структуры строения личности. Для исследования мотивационной и волевой сферы, выявления особенностей смыслового восприятия и оценки различных ситуаций применяют проективные методы (ТАТ, тест Роршаха), различные варианты репертуарных решеток Келли. Такие методики, как «Уровень притязаний», «Самооценка», «Локус контроля», дают ценную информацию о личностных предпосылках целеобразования, целеполагания, принятия решений. Особенности личностного реагирования на фрустрацию, типичные способы разрешения конфликтных ситуаций исследуются тестом Розенцвейга. Кроме того, при проведении СПЭ индивидуально-психологических особенностей обвиняемого применяется направленная клинико-психологическая беседа, наблюдение и экспериментальное исследование особенностей познавательной деятельности (мышления, внимания, памяти) испытуемого. При психологическом анализе материалов уголовного дела (а в рамках КСППЭ - и медицинской документации) психолог, как правило, извлекает четыре группы данных о личности обвиняемого. Сведения об особенностях развитияподэкспертного лица (появление речи, эмоциональные особенности, социальная ситуация развития, стиль родительского воспитания и т.д.). Эти данные могут содержаться в показаниях родителей, близких родственников, воспитателей дошкольных учреждений, школьных учителей, одноклассников и других свидетелей. Устойчивые, проявляющиеся в разных ситуациях, индивидуальные особенности:система отношений, основные ценностные ориентации, ведущие мотивы, установки, особенности межличностного взаимодействия, черты личности, характера и темперамента. Для диагностики этих особенностей психолог должен иметь в своем распоряжении показания наиболее близких к подэкспертному лиц Особенности самосознания обвиняемого, информацию о которых для психологического анализа эксперт может извлечь из показаний самого обвиняемого, касающихся своей самооценки, его восприятия сложившейся ситуации, оценки своих возможностей и способностей, планов на будущее и пр. Сведения об актуальном состоянии обвиняемого во время совершения инкриминируемых ему деяний.В данном случае важна информация не только о его поведении и высказываниях, которая может содержаться в показаниях непосредственных очевидцев случившегося, в материалах следственного эксперимента, выхода на место происшествия, но и о динамике субъективных переживаний подэкспертного, особенностях его осмысления ситуации в целом и восприятия действий потерпевшего, свидетелей преступления, особенностях осмысления своих действий, эмоциональных реакций, контроля и прогноза своих действий. Для возможности психологического анализа субъективной стороны поведения обвиняемого в интересующей следствие и суд ситуации в показаниях самого обвиняемого должна быть отражена не только фабула его поведения, но и его чувства, мысли, переживания, сопровождающие его собственные действия, его эмоциональные реакции на действия окружающих, изменения обстановки и т.д. Выводы эксперта-психолога должны основываться на обобщении данных, полученных как при экспериментальном психодиагностическом обследовании, так и при психологическом анализе материалов уголовного дела. Трехмерная типология криминальной агрессии Криминальная агрессия — форма поведения (конкретное действие), реализующая какое-либо намерение или побуждение по отношению к потерпевшему (мотивированное действие) и связанная с этим намерением (побуждением) определенным смысловым отношением, объективно направленная на причинение вреда (ущерба) его жизни или здоровью. Таким образом, понятия «агрессия» и «общественно опасное действие» являются пересекающимися, но не тождественными. Пересечение этих категорий и дает объем понятия «криминальная агрессия», включающего в себя как агрессивные преступления вменяемых лиц, так и общественно опасные действия невменяемых лиц с психическими расстройствами (рис.1). Психологическая типология криминальной агрессии Инстинктивистские теории агрессии, исходя из представления о поведении человека как непосредственной реализации внутренних побуждений (то есть о решающей роли личностных факторов в мотивации деятельности), считают агрессивные действия следствием высокого уровня агрессивности как свойства личности, не придавая большого значения ситуационным переменным. Этологические и психоаналитические теории не могут объяснить возникновение и развитие всех видов агрессивного поведения, но, несомненно, существуют такие агрессивные действия, которые являются реализацией высокого уровня личностной агрессивности. Если говорить о возможной типологии агрессии в рамках анализируемого подхода, то легко видеть, что она сводится к дихотомии «низкая агрессивность — высокая агрессивность», то есть рассматривает агрессивные действия по единственной шкале, на которой высокому уровню агрессивности будет соответствовать агрессивное поведение, а низкому — неагрессивное (рис.1). Фрустрационные теории агрессии вводят другой фактор для объяснения поведения — ситуационный. Агрессия выступает как реакция на фрустрацию (и любая фрустрация неизбежно вызывает агрессию). В отличие от одномерной классификации, которую возможно использовать, опираясь на «инстинктивистские» теории, введение ситуационной переменной позволяет строить двумерную типологию, учитывающую уровень агрессивности как свойства личности, и характеристику ситуации, в которой разворачиваются агрессивные действия, то есть выделить уже четыре типа криминального агрессивного поведения (рис. 1). Важнейшим принципом анализа мотивации поведения, с точки зрения современных представлений, является учет взаимодействия личности и ситуации, который всегда используется при судебно-психологической оценке конкретного деликта. Такие структуры личности, наряду с общим уровнем агрессивности, рассматриваются в теории социального научения. Социальное научение (в основном протекающее как викарное научение — через наблюдение поведения других) предполагает, что у человека закрепляются те формы поведения, которые получают положительное подкрепление, и оттормаживаются такие действия, которые подкрепляются отрицательно (например, через наказание). В процессе развития личности внешние подкрепления, позитивные и негативные, интериоризируются и переходят во внутренний план, становясь уже субъектными, внутриличностными регуляторами поведения. Таким образом, ситуативное развитие агрессивных действий становится зависимым от личностных структур, либо облегчающих проявления агрессии, либо, напротив, обладающих по отношению к ним преградным смыслом. Современные мотивационные теории агрессии рассматривают в качестве основополагающих личностных факторов агрессивного поведения наряду с агрессивными тенденциями (базовой агрессивностью индивида) также и тенденции торможения (или подавления) агрессивности, которые часто рассматриваются как мотивы, оказывающие тормозящее влияние на открытое проявление агрессивности в поведении. Это позволяет выделить в качестве третьего основания психологической типологии криминальной агрессии измерение «выраженность тормозящих агрессию личностных структур» (рис.1). Введение, наряду с «уровнем агрессивности», еще одной личностной переменной — «выраженности тормозящих агрессию тенденций» — имеет глубокий психологический смысл. В трехмерной типологии форм криминальных агрессивных действий при психологическом исследовании мотивации поведения учитывается не только принцип взаимодействия личностных и ситуационных факторов, но и принцип системного анализа самих личностных структур, учет взаимодействия различных сторон организации личности. Условно можно выделить следующие группы тормозящих тенденций. 1. Ценностные. Можно понимать под тормозящими тенденциями ценностные ориентации человека, связанные с гуманистической направленностью, религиозными убеждениями, социальными установками. 2. Социально-нормативные. Связаны с таким элементом структуры личности, как социальные роли . Основой, на которой формируются эти роли, являются социальные нормы — морально-этические и правовые 3. Диспозиционные. В качестве подавляющих агрессивные побуждения структур могут выступать черты личности. Черты личности в понимании Г. Олпорта и Р. Кеттелла — это не проявления характера, а скорее мотивационные диспозиции, актуализирующиеся в определенных ситуациях. 4. Эмоциональные. На актуальное формирование агрессивной мотивации, целеполагание и вероятностное прогнозирование оказывают контролирующее влияние разнообразные эмоциональные переживания. 6. Интеллектуальные. Согласно когнитивным теориям агрессии Д. Зильманна (Zillmann, 1971) и Л. Берковица (Bercowitz, 1962), познавательные процессы играют значительную роль в блокировании агрессивного поведения. Фактор интеллекта оказывает действие, но действие не подавляющее или тормозящее базовые агрессивные тенденции, а скорее влияющее на звено формирования субъективного образа ситуации — он позволяет разобраться в ситуации более глубоко, снизить фрустрирующую значимость ситуации, а, следовательно, и уменьшить уровень возбуждения, побуждающего к агрессивным действиям. 7. Психологические защитные механизмы. Неприемлемая для личности информация может удаляться из сферы сознания или подвергаться переструктурированию. При таком понимании представляется, что защитные механизмы выступают как тормозящие проявления агрессии регуляторы прежде всего в условиях психотравмирующих ситуаций, обеспечивают снижение их значимости или иллюзию их отсутствия, тем самым способствуя быстрому уменьшению собственной эмоциональной напряженности и препятствуя актуализации агрессивных побуждений. Типологические группы криминальной агрессии Группа 1. Обвиняемые с высокой агрессивностью (А+), невыраженностью тормозящих агрессию личностных структур (Т–), совершившие преступления в относительно нейтральных (Н) ситуациях. Мужчины и женщины в возрасте от 20 до 50 лет с невысоким уровнем образования и профессиональной квалификации. Большая часть воспитывалась без одного из родителей, или вне семьи, или в условиях гипоопеки и эмоционального отвержения родителями, страдающими хроническим алкоголизмом. В основном эту группу составляют лица с текущим органическим заболеванием головного мозга и психопатией истеро-возбудимого или мозаичного круга, в личностной структуре которых наиболее связаны следующие индивидуально-психологические особенности: агрессивность как черта личности, реактивная агрессивность и эмоциональная неустойчивость. Это «ядро» личностных особенностей в сочетании с аффективной ригидностью, возбудимостью, эгоцентризмом, асоциальностью, демонстративностью, доминантностью, активностью, импульсивностью и сниженным самоконтролем. Эта агрессивность, не подавляемая даже в нейтральных условиях, приводит к совершению преступлений против жизни и здоровья граждан (преимущественно убийств, грабежей, разбоев, изнасилований). Преступления сопровождаются высоким уровнем рецидивности, попытками сокрытия следов преступления, часто совершаются в состоянии алкогольного опьянения. Нередки групповые правонарушения, в которых обвиняемые выполняют активную роль лидера, инициатора преступления. Группа 2 (А–, Т–, Н). Преимущественно мужчины в возрасте от 20 до 40 лет, с невысоким образованием, но выполняющие достаточно квалифицированные виды работы. Половина из них росли без одного родителя, или вне семьи, или с родителями, страдающими алкоголизмом. Условия воспитания — в основном гипоопека и эмоциональное отвержение. Для таких обвиняемых характерны эмоциональная неустойчивость, аффективная ригидность и эгоцентризм. Эти качества сочетаются с реактивной агрессивностью (в этой группе агрессивность как черта личности не выражена), асоциальностью, эмоциональной живостью (аффектотимией), сниженным самоконтролем и напряженностью, демонстративностью, возбудимостью. Сочетание этих черт можно рассматривать как импульсивность, или склонность к непосредственной реализации потребностей, обладающих высокой побудительной силой. Для многих лиц этой группы свойственна и зависимость, конформность. Эту группу в основном составляют лица с органическим психическим расстройством, нередко осложненным психопатизацией личности и хроническим алкоголизмом, а также собственно психопатические личности и лица, страдающие алкоголизмом. По характеру совершаемых преступлений преобладают убийства, причинение вреда здоровью разной тяжести, изнасилования, разбои и грабежи. В групповых правонарушениях они выполняют, как правило, подчиненную роль, являются ведомыми. Уровень рецидивности преступлений и мер сокрытия результатов криминальной агрессии у них ниже, чем у обвиняемых первой группы, но остается высоким. Группа 3 (А–, Т+, Н). Мужчины и женщины от 20 до 50 лет, с высоким уровнем образования и профессионального статуса. Эту группу составляют в основном психически здоровые и (реже) лица с остаточными явлениями органического поражения головного мозга. Их личностные особенности определяются выраженностью структур, оказывающих тормозящее влияние на агрессию, — интеллектуально-эмоциональным и коммуникативно-диспозиционным контролем, способностью осуществлять ценностную регуляцию поведения, а также высоким интеллектом, склонностью к чувству вины и высоким самоконтролем. Преступления, ими совершенные, — это убийства, часто сопряженные с посягательством на чужое имущество. Жертвами преступлений выступают чаще малознакомые и незнакомые люди. В этой группе большое количество преступлений, совершенных в группе, причем обвиняемые могут выполнять разные ролевые функции — и лидера, и ведомого. Группа 4 (А+, Т+, Н). Лица со средним образованием, имеющие квалифицированную работу, воспитывавшиеся без отца или матери. Все совершили убийства близких им людей, многие — с соучастниками, по отношению к которым они выступали в роли лидера. Для этих обвиняемых характерны разнонаправленные личностные свойства: оба вида агрессивности (черта личности и реактивная) сочетаются с социально-нормативной регуляцией поведения, эмоциональным и интеллектуальным контролем аффективной ригидности и эмоциональной неустойчивости. В отличие от предыдущей группы, в которой тормозящее влияние на агрессивные побуждения оказывает широкий круг личностных структур разного уровня, в данной группе не выявляется опосредования агрессии личностными ценностями, чертами личности, коммуникативными качествами. Группа 5. Обвиняемые с высокой агрессивностью (А+), низким уровнем личностных структур, оказывающих тормозящее влияние на агрессию (Т–), совершившие преступления в психотравмирующих (П/Т) ситуациях. Мужчины и женщины в возрасте от 20 до 30 лет со средним образованием и имеющие квалифицированную работу. У многих в семье не было отца или матери. В отличие от обвиняемых группы 1, подэкспертные анализируемой группы реже воспитывались вне семьи, у них реже родители страдали алкоголизмом, но гораздо чаще применяли порочные стили воспитания в виде гипоопеки и эмоционального отвержения. Эту группу в основном составляют лица с расстройством личности (психопатией возбудимого круга) и органическим психическим расстройством, сопровождающимся психопатизацией личности. В структуре преступлений большой удельный вес не только убийств, но и причинения вреда здоровью. Эти правонарушения очень часто совершались в состоянии алкогольного опьянения против близких людей (знакомых и родственников), и очень редко потерпевшими выступают незнакомые. Группа 6 (А–, Т–, П/Т). Обвиняемые мужского и женского пола в возрасте 20—50 лет, со средним образованием и невысоким уровнем профессиональной квалификации. Психическое развитие многих из них протекало в неполных семьях или вне семьи. Большой удельный вес страдающих алкоголизмом отцов. Наряду с психически здоровыми преобладают лица с органическим психическим расстройством и хроническим алкоголизмом. Круг совершенных преступлений охватывает убийства и причинение вреда здоровью. Жертвами криминальной агрессии чаще всего становились родственники и знакомые люди. Личность обвиняемых в целом характеризуется высокой реактивностью, импульсивностью при реализации возникающих в психотравмирующих условиях агрессивных побуждений, что сочетается с чертами интравертированности и напряженности. Группа 7 (А–, Т+, П/Т). В этой группе наблюдается относительное преобладание обвиняемых женского пола. Возрастной диапазон очень широк — от 18 до 60 лет. В основном — лица со средним образованием и высокой профессиональной квалификацией. Реже, чем в предыдущих группах, встречается воспитание в неполных семьях или вне семьи. Семейное воспитание также в целом благополучное — меньше, чем в других группах, родителей, страдающих алкоголизмом, и неправильных методов семейного воспитания. Группа охватывает психически здоровых лиц и реже — лиц с органическими психическими расстройствами резидуального генеза. У них выявляется достаточно гармоничная личностная структура с развитой ценностным опосредованием поведения, эмоциональным, интеллектуальным, коммуникативным и диспозиционным контролем своих действий, подчиняемостью, осторожностью и интравертированностью. Преобладающие преступления — направленные против жизни и здоровья родственников и знакомых лиц, в том числе — против новорожденных детей. В этой группе — самый низкий уровень рецидивов, а также меньший удельный вес правонарушений, совершенных в состоянии алкогольного опьянения. Группа 8 (А+, Т+, П/Т). Преобладают женщины, в возрасте 18—50, со средним образованием и квалифицированными профессиями. Условия психического развития и воспитания относительно благополучные. Основной психопатологический радикал — психопатизация личности: среди психически здоровых почти все — акцентуированные личности, у лиц с органическим поражением мозга отмечается психопатизация личности и, наконец, довольно много собственно психопатических личностей. Личностная структура определяется «мозаичностью», наличием противоречивых тенденций — агрессивности и компенсирующих агрессивность особенностей, черт личности стенического и астенического характера, а также характерной для психопатий склонности «к самовзвинчиванию», сочетающейся с возбудимостью и демонстративностью. Обвиняются в убийствах, направленных преимущественно против близких родственников. Психологические механизмы криминальной агрессии: А. Непосредственная реализация агрессивности. Б. Агрессия, совершенная под влиянием алкогольного опьянения. В. Криминальная агрессия, совершенная под влиянием групповых воздействий. Г. Агрессия как результат неверной оценки ситуации. Д. Инструментальная агрессия. З. Агрессия, совершаемая под влиянием эмоционального возбуждения. И. Агрессия как разрядка накопленного эмоционального напряжения. К. Агрессия в состоянии декомпенсации. |