пз. ПЗ№18. Тема 18 Психологическая подготовка осуждённых к освобождению. Задание
 Скачать 21.96 Kb.
|
|
Тема № 18 Психологическая подготовка осуждённых к освобождению. Задание: 1.Опишите в свободной форме особенности (содержание) каждого этапа психологической подготовки осуждённого к освобождению: психодиагностический, социально-психологический тренинг, индивидуальные консультации. (кратко). Психодиагностический – проводится изучение индивидуально-психологических особенностей личности осужденных и выявление деструктивных форм поведения, с последующим составлением психологической характеристики. Проведение специальных бесед, лекций, диспутов, обсуждение газетных и журнальных статей, книг, фильмов. Их содержание нужно подбирать с таким расчетом, чтобы они развивали позитивные установки на жизнь, вызывали позитивные мысли о предстоящей жизни на свободе и т.п. Организация психокоррекционных мероприятий, тренингов с учетом актуальных запросов осужденных и их особенностей, где главной целью являются подготовка осужденных к преодолению трудностей, которые могут встретиться на свободе, а так же уточнение жизненных планов на будущее, восстановление и поддержание социально-полезных связей и отношений. Психологическая работа с осужденными на данном этапе заключается: в анализе причин совершения преступлений; выработку дальнейших жизненных планов; развитие коммуникативных навыков, особенно в плане общения с лицами противоположного пола; искоренение антисоциальных и криминальных установок; формирование ответственности за принятие собственных решений и устойчивой жизненной позиции и т.п. Работа осуществляется с учетом индивидуально-психологических особенностей личности осужденных, степени тяжести совершенного преступления, ценностных ориентаций, убеждений и установок. Основной тематикой социально-психологических тренингов, проводимых с осужденными, освобождающих из ИУ является: прояснение жизненных ценностей и социальных потребностей, внесение в них корректив; развитие уверенности в возможности достижения поставленных целей; развитие умений делового общения в жизненно значимых ситуациях; психологическая подготовка к возвращению в семью, проигрывание ролевого статуса. При проведении социально-психологических тренингов предпринимаются попытки научить осужденных видеть альтернативные интерпретации ситуаций, которые вели бы к другим решениям и таким образом, к отказу от преступления; научить навыкам уверенного поведения и правильного взаимоотношения осужденных с окружающими, а так же удалось сформировать цели и планы на будущее осужденных после освобождения навыкам уверенного поведения и правильного взаимоотношения осужденных с окружающими. Задача этапа индивидуальной консультации заключается в активизации способностей осужденного, в формировании у него знаний, умений и навыков готовности жить и действовать в соответствии с правовыми нормами. Ее главная задача - оказать помощь осужденному быстрее включиться в ритм жизни в обществе. 2. Составьте программу социально-психологического тренинга, направленного на подготовку осуждённого к освобождению. Психологический тренинг: Развитие уверенности в себе Цель: повышение уверенности в себе, в свои силы. Задачи: развить навыки, необходимые для уверенного поведения на свободе; укрепить чувство собственного достоинства; повысить самооценку каждого участника. Оборудование: листы бумаги для каждого участника, фломастеры, шкатулка, зеркало овальной формы, листочки с пожеланиями, правила, магниты, магнитофон, запись с музыкой, презентации. Ход занятия: 1. Знакомство с группой. Здравствуйте, дорогие участник! Сегодня я проведу с вами небольшой тренинг, который поможет вам развить чувство уверенности в себе, укрепить чувство собственного достоинства, повысить самооценку. 2. Ритуал приветствия. А начнем занятие так: сейчас мы все встанем и по моей команде начнем здороваться. Здороваться будем за руку с каждым, при этом надо посмотреть в глаза и улыбнуться. Не страшно, если с кем-то вы поздороваетесь два раза. Главное – никого не пропустить. 3. Принятие правил в группе. Теперь вам будут предложены правила поведения в группе. После каждого пункта прошу проголосовать за принятие (непринятие) данного правила. Правила: 1. Принцип Я. 2. Принцип поднятой руки. 3. Искренность и открытость. 4. Безоценочность суждений. 5. Активность. Говорить только от своего лица: не «Все тут думают», а «Я думаю» Оцениваем не человека, а действия Слушать друг друга внимательно, не перебивая, вопросы после выступления Работать активно, участвовать в предлагаемых упражнениях Говорить искренно и открыто. Если нет желания говорить честно, молчим. 4. Упражнение «Снежный ком». Первое упражнение называется «Снежный ком». Мы начнем с того, что каждый по кругу назовет свое имя и прилагательное к нему, которое начинается с первой буквы вашего имени. Например, Елена – Е единственная. 5. Упражнение «Мой портрет в лучах солнца». Следующее упражнение называется «Мой портрет в лучах солнца». Так как вы из одного класса, вы очень хорошо знаете друг друга. Я сейчас каждому раздам по листку бумаги, на котором нарисовано солнце. Ваша задача – написать свое имя в центре солнечного круга и передать своему соседу, который должен написать вдоль лучей одно ваше достоинство. Будем работать по кругу, пока лист не вернется к вам назад. Рефлексия: - Что вы чувствовали, когда выполняли это упражнение? - Какие чувства вы испытали после прочтения ваших достоинств? - Все ли ваши достоинства, о которых написали, были вам известны? - Что было легче: говорить о себе или о других? 6. Притча «О луне». А теперь послушайте притчу. Один человек влюбился в Луну и тосковал по ней. Чтобы быть к Луне поближе, он устроил свое жилище на горе, и каждый вечер смотрел на нее, мечтая когда-нибудь приблизиться к предмету своего обожания. Однажды ночью, увидев, как лунная дорожка достигла его жилища, человек решился вступить на нее и пошел навстречу к Луне. Он уже прошел половину пути без помех, когда засомневался в своих силах, испуганно посмотрел вниз, закачался и упал. Рефлексия: - Какое впечатление произвела на вас эта притча? - Какой вывод мы можем сделать? Вывод: нужно обязательно верить в себя и не сомневаться в своих силах. 7. Упражнение «Волшебное озеро». Для упражнения понадобится шкатулка, в которую психолог заранее кладет небольшое зеркало круглой формы. Все участники садятся в круг и закрывают глаза. Сейчас вы будете передавать друг другу шкатулку. Тот, кто получает эту шкатулку, должен открыть глаза и заглянуть внутрь. Там, в «маленьком волшебном озере», вы увидите самого уникального и неповторимого человека на свете. Улыбнитесь ему. После того как в шкатулку заглянет каждый, психолог задает ученикам вопросы: — Как вы понимаете значение слова «уникальный»? (единственный в воем роде) — Кто же самый уникальный и неповторимый человек на свете? — Как ответил вам этот человек на вашу улыбку? — Как же мы должны относиться к уникальной и неповторимой личности? Мы выяснили, что каждый человек — это уникальная и неповторимая личность, одна-единственная в своем роде. Поэтому мы должны бережно, с любовью и уважением относиться к себе и окружающим, дорожить своей жизнью и жизнью каждого человека, принимать себя и других такими, какие мы есть, то есть относиться к себе и другим с терпимостью. 8. Упражнение «Я верю, что я…» (просмотр презентации, чтение установок) Я верю, что я … … могу понять своих родителей и они понимают меня, хотя это не всегда просто. … хороший друг. … добрый и отзывчивый человек. … могу доставлять радость себе и другим. … могу сам принимать решения, касающейся моей жизни. … могу сказать «нет», когда это необходимо. … могу отстаивать свою позицию. … учусь на своих ошибках. … не отчаиваюсь из-за проблем, какими бы они не были. … имею право быть самим собой со всеми своими моими достоинствами и недостатками. 9. Упражнение «Пожелания». На карточках написаны “мудрые мысли”. Каждый достает себе карточку и вслух зачитывает то, что там написано: 1. Надейтесь на лучшее, мечтайте о лучшем будущем, подходите ко всему и ко всем с оптимизмом. 2. Стремитесь к знанию, к культуре, к духовно богатым людям. Помните, то, что есть в человеке, несомненно, важнее того, что есть у человека. 3. Не позволяйте душе лениться. Будьте требовательны к себе, строго оценивайте свои мысли и поступки. 4. Растите в себе счастливого человека, создавайте себе душевный настрой на счастье. Собирайте свое счастье по крупицам, берегите, не бросайтесь тем, что удастся собрать. 5. Будьте целеустремленны и настойчивы в достижении поставленных целей, трудитесь и творите, реализуйте себя в окружающем мире. 6. Не копите проблемы, а решайте их. Неразбериха проблем порождает чувство тревоги и беспокойства. 7. При удаче больше всего благодарите других, а во всех бедах вините, прежде всего, себя. 8. Чаще улыбайтесь, улыбка ничего не стоит, но дорого ценится. 9. Не акцентируйте внимание на недостатках других людей, ищите в людях хорошее. 10. Анализируйте прожитый день, сделайте так, чтобы назавтра одной ошибкой и одним огорчением стало меньше. 11. Если у вас случилась неприятность, постарайтесь при случае при этом поговорить, но только с человеком, которому вы доверяете. 12. Не мстите врагам своим и не тратьте на них свою энергию. Они этого не стоят. 10. Рефлексия. Каждый из вас теперь имеет возможность проанализировать полученную информацию и высказать свое мнение о сегодняшнем занятии. - Что нового вы узнали на занятии? - Чему научились? - Удалось ли вам на этом занятии узнать о себе что-то новое, ранее неизвестное? - Насколько хорошо вы, на ваш взгляд, знаете себя? - Что вам понравилось на занятии? - Что удивило? - Что вызвало затруднение? |