Тема 2.3 Практическая работа № 5 Бочарова Е.П.. Тема 3 Практическая работа 5 Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы
 Скачать 20.42 Kb.
|
|
Тема 2.3 Практическая работа № 5 «Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы». Требования к выполнению: разработать пакет заданий (не менее 10) на формирования разных видов результатов освоения образовательной программы согласно ПРП. Критерии оценивания: соответствие / несоответствие разработанных заданий требованиям к выполнению. Оценка: зачет-1 / незачет-0. Пакет заданий: Прочитайте стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Русский язык» Какие эпитеты помогаю автору выразить любовь к русскому народу и родному языку? (формирование предметных и личностных результатовосвоения образовательной программы). Выберите из слов, записанных ниже, слова, в которых ударение падает на первый слог. //Августовский, каталог, торты, красивее, диспансер, звонят, форзац, квартал, щебень, цемент, балованный, откупорить, кремень, агент, ходатайствовать, добела, склады, , алфавит, договор, газопровод, досуг, знамение, береста, эпилог, драматургия, ракушка, еретик, жалюзи, компас, приданое, свекла, сантиметр, оптовый, джинсовый, кухонный, новорожденный, мизерный, форзац, коклюш// ( формирование метапредметных результатовосвоения образовательной программы - базовые логические действия). Вставьте пропущенные буквы. Найдите четвёртое лишнее слово, по какому признаку вы сделали выбор? //Заг…реть, уг…рный, заг…релый, г…ристый// ( формирование метапредметных результатовосвоения образовательной программы - базовые исследовательские действия). Среди предложений 8–10 найдите предложение, которое соответствует данной схеме:  //(8)Чем больше человек читает полезных книг, тем более развит головной мозг. (9)Чтение книг развивает мышление, тренирует память и логику. (10)Во время чтения вы мысленно представляете себе героев, фантазируете, устанавливаете логические связи, рассуждаете.// ( формирование метапредметных результатовосвоения образовательной программы - работа с информацией). Вставьте пропущенные окончания имён существительных, укажите склонение, падеж. //Рады тишин..., ходили от стрелк... к стрелк..., в утренней дымк..., среди тишин..., пыль на тропинк..., на опушк... леса, по бокам алле..., описание Волг..., в школ..., в техникум..., в институт... начинается учебный год, на праздник... в училищ..., на алле... в парк..., в тишин... степи, в деревн... на площад..., на поверхност... воды, на пристан..., в тетрад..., выйти к опушк..., прибл...жаться к цел...// (формирование предметных результатовосвоения образовательной программы). Выпишите слова, образованные приставочным способом. Приставки обозначьте. //Небольшой, безработица, загрустить, непрерывный, собирая, здание, серебряный, подкормка// (формирование предметных результатовосвоения образовательной программы). Прочитайте стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Воробей». Выразите своё отношение к поступку старого воробья. (формирование личностных результатовосвоения образовательной программы). Напиши сочинение «Моя малая родина» (формирование личностных результатовосвоения образовательной программы). Подготовь устное выступление по теме «Скажи «нет» вредным привычкам». (формирование предметных и личностных результатовосвоения образовательной программы). Обсудите в паре значение следующего выражения «В чужом доме не будь приметлив, а будь приветлив». (формирование метапредметных результатовосвоения образовательной программы –овладение универсальными учебными коммуникативными действиями (общение) |