|
|
Презентация Урок 10 Берегите воду. Тема Берегите воду
«Вода, протекающая через наши тела и растекающаяся по всему миру, покрывает земной шар. Если мы сумеем расшифровать информацию, заключенную в памяти воды, то сможем проникнуть в суть космоса, чудес природы и самой жизни…» Масару Эмото, «Тайная жизнь воды». Тема: Берегите воду - Цели обучения:
- 8.4.4.1. Писать творческие работы (в том числе на литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор;
- 8.5.2.1. Использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями.
- ЦУ и КО учащиеся формулируют самостоятельно или совместно с учителем
Предтекстовая работа. - Задание: определите, каким образом происходит взаимодействие человека и воды. Оформите в виде диаграммы Венна, аргументируйте свой выбор.
- Например,
Предтекстовая работа - - Что вы знаете о жанре притчи?
- - В чем его особенность?
- - Что значит поучение?
Текстовая работа. - Задание: прочитайте притчу, определите жанровые и языковые особенности притчи. Затем ответьте на вопрос «О каких взаимодействиях воды и человека говорит автор?». Определите основную мысль текста.
Послетекстовая работа. - Задание: познакомьтесь с особенностями эпистолярного жанра – эмпатическое письмо. Обсудите моменты, которые остались непонятными, определите структуру письма.
- Задание: напишите письмо, выбирая одну из ролей:
- 1. От лица воды человеку с просьбой беречь ее.
- 2. От лица человека к воде, восхваляя ее свойства, определяя ее значимость в жизни.
Критерии оценивания
|
Дескрипторы
|
пишет эмпатическое письмо, выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор;
|
раскрывает тему
| | |
- выбирает роль и речевое поведение;
| | |
- соблюдает структуру письма;
| | |
- использует эпитеты, сравнения, фразеологизмы, олицетворения и метафоры;
|
Использует причастные обороты и заменяет их синонимичными конструкциями.
|
- использует причастные обороты и синонимичные им конструкции;
| | |
- правильно расставляет знаки препинания
| Рефлексия - «МЕТОД ПЯТИ ПАЛЬЦЕВ»
- М (мизинец) – мыслительный процесс. Какие знания, опыт я сегодня получил?
- Б (безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?
- С (средний) – состояние духа. Каким было сегодня преобладающее настроение?
- У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал?
- Б! (большой) – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал для своего здоровья?
|
|
|
Скачать 55.56 Kb.