Эссе «Иван Калита был силен между князьями русскими и заставлял их слушаться себя именно тем, что все знали об особенной милост. Тема 1 БЖД. Тема Цели и задачи бжд как науки, учебной дисциплины и социальной функции. Классификация опасностей
 Скачать 28.89 Kb.
|
|
Тема 1. Цели и задачи БЖД как науки, учебной дисциплины и социальной функции. Классификация опасностей. БЖД как учебная дисциплина. Цели и задачи. Понятие опасности, признаки опасности Классификация опасностей и факторы опасностей Виды опасностей по официальному стандарту и их характеристика Характер влияния опасностей на человека по отношению к времени и области пространства Основные направления обеспечения безопасности человека с позиций факторов времени и пространства БЖД как учебная дисциплина. Цели и задачи. Понятие опасности, признаки опасности «Безопасность жизнедеятельности» (БЖД) как учебная дисциплина появилась относительно недавно: в 1991 г. она была введена в ВУЗы. Однако этому событию предшествовало преподавание учебных дисциплин в школе, которые, по своему характеру, были частными разделами БЖД. В разные времена в систему общего образования были введены такие дисциплины, как «Гражданская оборона», «Начальная военная подготовка», «Основы труда», «Экология», «Технология». Как учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» должна иметь научный базис, то есть целевую ориентацию, научные задачи, содержание, источники формирования научных знаний и другие важные аспекты. Наиболее обобщенно цель науки «Безопасность жизнедеятельности» можно обозначить как достижение безопасности человека в процессе его существования в организованной социальной системе, удовлетворения им своих потребностей и выполнения предназначенных ему функций, не противоречащих интересам общества. Таким образом, безопасность жизнедеятельности представляет собой комплексную научную дисциплину, изучающую возможности обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в организованной социальной системе. Безопасность жизнедеятельности решает три взаимосвязанные задачи: Идентификация опасностей, т.е. распознавание вида опасности с указанием ее количественных характеристик и координат опасности. Защита от опасностей на основе сопоставления затрат и выгод. Предотвращение и ликвидация возможных опасностей и их последствий. Рассмотрим некоторые понятия и термины, необходимые при изучении этого предмета. Опасность – это явления, процессы, объекты, способные в определенных условиях наносить ущерб здоровью человека непосредственно или косвенно. Опасность хранят все системы, имеющие энергию, химически, физически или биологически активные компоненты и др. Это признак потенциальной опасности. Действительно, концентрация любого вида энергии перестает, при определенных условиях, быть контролируемой и способна стать разрушительной силой, реализующей потенциальную опасность, заключенную в ней. С этой точки зрения, даже, так называемая, «психическая» энергия, накопленная в психически нездоровом человеке, может быть реализована в конкретных опасных действиях. Энергетическое определение опасности в БЖД является наиболее общим и включает такие понятия как опасные, вредные факторы производства, поражающие факторы и т.п., которые характеризуют уровни и наиболее опасные направления энергетического поражения от опасности. Классификация опасностей и факторы опасностей Как известно в современном мире разнообразие опасностей очень велико. Первый шаг к изучению их природы – их классификация. Существует несколько способов классификации опасностей: - по природе происхождения: а) природные; б) технические; в) антропогенные; г) экологические; д) смешанные. - по локализации: а) связанные с литосферой; б) связанные с гидросферой; в) связанные с атмосферой; г) связанные с космосом. - по вызываемым последствиям: а) утомление; б) заболевание; в) травма; г) летальный исход и др. - по размерам зоны воздействия: а) локальные; б) региональные; в) межрегиональные; г) глобальные. По характеру воздействия на человека опасности разделяются на: а) активные; б) активно-пассивные; в) пассивные. Виды опасностей по официальному стандарту и их характеристика Согласно официальному стандарту (ГОСТ 12.0.003-74 ССБТ «Опасные и вредные производственные факторы. Классификация») опасности делятся на физические, химические, биологические и психофизические. Физические опасности вызывают движущиеся природные и антропогенные объекты (предметы, машины и механизмы), повышенная запыленность и загазованность воздуха, аномальная температура, повышенный уровень шума, вибраций, звуковых колебаний и т.д. Например, движущийся автотранспорт может вызвать увечье или даже смерть. Падающая с высоты строительная балка может привести к травмированию или гибели людей. Химические опасности возникают при попадании опасных химических веществ в окружающую среду, в организм человека или другие организмы, связанные с человеком общей средой обитания и другими прямыми или косвенными связями. Химические опасности могут также возникнуть при превышении концентрации веществ, содержащихся в естественных условиях в природных средах или в живых организмах. Примером химической опасности может быть избыточное содержание оксидов углерода, серы и других веществ в составе выхлопных газов транспортных средств, что может ухудшить качество воздуха и опосредованно приводить к ухудшению здоровья населения. Или, например, повышение концентрации нитратов в арбузах может привести к непосредственному химическому отравлению людей, потребляющих арбузы. Эти примеры иллюстрируют влияние химических опасностей на качество жизненной среды и здоровье людей. Биологические опасности возникают от организмов (в том числе, патогенных микроорганизмов - бактерий, вирусов, грибов), продуктов их жизнедеятельности, способных вызывать заболевания, токсическое или организменное поражение. Примером может служить ежегодная активизация деятельности клещей - переносчиков опасных инфекционных заболеваний, вызванная наступлением теплого периода. Или эпидемия гриппа, которая ежегодно уносит жизни десятков тысяч людей. Так, за три месяца 2013 года на территории России вследствие осложнений, полученных от гриппа, скончались больше 10 тысяч человек. Сюда же относятся опасности, исходящие от ядовитых растений и животных, крупных хищников и т.п. Психофизические опасности – это опасности, исходящие от человека вследствие нарушений психики или вследствие напряжения (утомления) организма, вызванных физическими, нервно-психическими перегрузками, сбоями или другими нарушениями функций психического контроля. Примером может служить случай, произошедший 19 октября 2015 года, когда в рабочем кабинете администрации Красногорского района ворвавшимся туда человеком были расстреляны первый заместитель главы района и руководитель ОАО «Красногорская электрическая сеть» (см. https://newdaynews.ru/moskow/546769.html ). Другое событие, иллюстрирующее последствия психологического срыва произошло ночью 27 апреля 2009 года: начальник отдела внутренних дел по району Царицыно в состоянии алкогольного опьянения убил двух и ранил ещё семь человек в московском супермаркете «Остров» (см. https://pikabu.ru/story/osoznaval_chto_delal_10_let_rasstrelu_v_supermarkete_v_moskve_6675047). Вышеназванные классификации опасностей носят частный характер, поскольку объединяют опасности в группы только по какому-либо одному признаку. Приведенная выше широко используемая классификация опасностей по природе происхождения в современных условиях не вполне корректна, так как большинство опасностей в современном мире имеют смешанное происхождение. Например, авария на атомной электростанции Фукусима в Японии. И хотя отправной точкой явился природный катаклизм – землетрясение на дне океана, вызвавшее высокую волну, разрушившую здания и сооружения в береговой зоне, последствием этого стихийного бедствия стала не только гибель людей на побережье, но и заражение обширной территории радиоактивными веществами, приведшее к невозможности проживания людей на зараженной территории. Здесь проявляется целый комплекс причин, приведших к чрезвычайной ситуации – как природного, так и техногенного, антропогенного и экологического происхождения. О том же самом говорят последствия землетрясений (например, в Италии в 2016 году), в результате которых гибнут люди под завалами разрушившихся зданий и сооружений, созданных человеком (антропогенное, техногенное происхождение). Сход селей, снежных лавин также нередко бывают вызваны антропогенной деятельностью, например, строительством сооружений и прокладкой дорог в горах, что приводит к экологическим последствиям (например, при проведении строительных работ при подготовке олимпиады в Сочи). Характер влияния опасностей на человека по отношению к времени и области пространства Для обозначения источника и уровня опасностей, присутствующих в различных областях пространства, в которых человек осуществляет свою деятельность, а также для поиска способов обеспечения безопасности, пространство, окружающее человека (окружающую человека среду), условно делят на две основных области - ноксосферу и гомосферу. Ноксосфера – это область пространства, в которой постоянно существуют или периодически возникают опасности. Гомосфера – это область пространства, в которой находится человек в процессе осуществления трудовой, социальной или обывательской деятельности. Совмещение гомосферы и ноксосферы с позиции безопасности недопустимо, но их разделение - трудно достижимо, как при выполнении трудовой, так и в социальной или обывательской жизни. На основании анализа различных опасностей и последствий их реализации выявлены три общих направления защиты от опасностей.Приведенные выше классификации опасностей не учитывают фактор времени их действия. По способу воздействия, времени и месту доминирующего действия, опасные факторы можно разделить на три группы: 1 группа - факторы, непосредственно влияющие на оператора, степень воздействия которых может накапливаться или релаксировать во времени – это факторы инкубационного действия; 2 группа - факторы мгновенного действия, носящие случайный характер, воздействие которых распространяется на оператора или локализовано ноксосферой; 3 группа - факторы экологического воздействия, как правило, опосредованного действия, проявляющиеся вне оператора, вне данного производства, но являющиеся следствием реализации конкретного технологического процесса на данном производстве. Примером факторов, относящихся к первой группе, может служить воздействие на организм человека малых доз радиации или загрязнения организма тяжелыми металлами. Последствия такого воздействия могут проявиться не сразу, а по мере их накопления. При определенных условиях опасное влияние этих факторов на организм человека может релаксировать, то есть, ослабевать или исчезать совсем, если организм человека попадает в благоприятные условия окружающей среды или проходит лечение и реабилитацию. Смысл воздействия факторов мгновенного непосредственного действия очевиден – это иллюстрируют аварии на автотранспорте, при строительных работах и другие мгновенные опасные воздействия. Они носят случайный характер и воздействуют на организм человека непосредственно, вызывая травмы, заболевания или гибель. Факторы экологического воздействия влияют на организм человека опосредованно – через загрязненную окружающую среду, некачественную пищу и питьевую воду. Такая классификация является наиболее удобной для производственной системы при идентификации различных опасных факторов, анализе характера опасностей и выявления приоритетных направлений защиты людей, т.к. позволяет выявить вид опасности, спрогнозировать последствия и дать им количественную оценку еще на ранних стадиях технологической подготовки производства. Это необходимо для того, чтобы в последующем разрабатывать системы защиты оператора (работника производства), рассчитывать возможные последствия для окружающей среды и здоровья населения, риски и экономический ущерб от производственной деятельности. Основные направления обеспечения безопасности человека с позиций факторов времени и пространства Первое направление – это пространственное и (или) временное разделение гомосферы и ноксосферы. Это достигается методами специальной организации трудового процесса, когда осуществляется разделение опасной зоны и работников, управляющих или организующих производственный процесс, а также - использованием средств дистанционного управления, автоматизации, роботизации и др. Например, при некоторых видах карьерных разработок с использованием взрывов для дробления породы, людей эвакуируют из опасной зоны (пространственное и временное разделение). Другой пример: при работе на современном прокатном стане рабочий-оператор контролирует режим работы прокатного стана, с помощью автоматизированной системы. С ее помощью он регулирует параметры обжатия листов, степень натяжения барабанов. Рабочее место и зона опасности – разделены пространственно. Второе направление представляет собой комплекс мер по нормализации ноксосферы путем исключения или уменьшения количественных характеристик опасности. В рамках этого направления используются мероприятия и средства, защищающие человека от опасности - шума, газа, пыли и пр. средствами коллективной защиты. Например, использование вентиляционных установок и фильтров для очистки воздуха на ткацких производствах или кондиционирование воздуха в рабочей зоне и т. п. Сюда можно также отнести мероприятия по санитарной обработке помещений на предприятиях, перерабатывающих органическое сырье: на мясокомбинатах, консервных заводах, а также - в больницах, школах и др. К этому направлению можно отнести и способы устранения опасностей с применением различных технических или технологических решений. Рассмотрим это направление на событийном примере. В середине 90-х годов прошлого века одна крупная нефтяная компания планировала эксплуатировать в Астраханской области для транспортировки нефти трубопровод, пересекающий основное русло Волги в том месте, где шел усиленный размыв дна, и трубопроводу, с большой вероятностью, угрожал разрыв. А такая авария неизбежно бы привела к загрязнению несколькими тысячами тонн нефти основного русла Волги выше множества населенных пунктов (в том числе и г. Астрахани) и к экологический катастрофе в дельте и на Северном Каспии. В результате запрета использования этого трубопровода, нефтяная компания проложила методом наклонного бурения новый трубопровод на 14 метров ниже дна реки, что полностью исключило опасность возникновения чрезвычайных ситуаций при транспортировке нефти через русло реки. Метод этот экономически достаточно затратный. Но, по сравнению с последствиями возможной аварийной ситуации, которая благодаря реализации этого решения стала практически невозможной, был совершенно оправдан, как с точки зрения безопасности, так и по экономическим соображениям. Ведь затраты на ликвидацию последствий разрыва трубопровода, проложенного по дну реки, были бы на несколько порядков выше затрат на устранение этой опасности с помощью наклонного бурения. Третье направление содержит способы и средства, направленные на адаптацию человека к условиям соответствующей среды, где возникают или постоянно существуют опасности, и повышение его защищенности. Это направление включает возможности профессионального отбора, специального обучения, психологического тренинга, применение средств индивидуальной защиты. Например, для многих опасных профессий, таких как, спасатели, водолазы, летчики, космонавты и других видов трудовой деятельности, существует профессиональный отбор по физическим и психологическим параметрам. Претенденты на такую работу проходят специальное обучение, профессиональные тренинги, моделирующие возможные исходы развития событий в разных профессиональных ситуациях и выбор решений. Также отрабатываются навыки на тренажерах, симуляционных или имитационных устройствах (авиасимуляторах, или на установках, имитирующих невесомость, барокамерах, устройствах, имитирующих замкнутое изолированное пространство, перегрузки и т.п.), затем – в специально смоделированных условиях, приближенных к тем, в которых им предстоит работать. К этому направлению относится также - использование индивидуальных средств защиты, спецодежды, водолазных костюмов, противогазов и т.п. В реальных условиях реализуется комбинация наиболее эффективных средств и методов, относящихся ко всем перечисленным направлениям. Средства обеспечения безопасности делятся на средства коллективной (СКЗ) и индивидуальной защиты (СИЗ). В свою очередь, СКЗ и СИЗ делятся на группы в зависимости от характера опасностей, конструктивного исполнения, области применения и т.д. Так как одной из основных задач БЖД является определение количественных характеристик опасности (идентификация), то оценка существующих технических систем и объектов с точки зрения их безопасности для работников и для населения ставит задачу разработки адекватных мер защиты. Зная характеристики опасности, исходя из вышеназванных направлений, на предприятиях, в социальных учреждениях и в других сферах социальной жизни, разрабатываются обязательные мероприятия по обеспечению безопасности, в которых применяется сочетание частных методов, способов и средств защиты от опасностей. В то же время в научной и учебной литературе не прекращаются споры о самом содержании этого предмета, его объеме. В том числе и о месте БЖД в системе других наук. Прежде чем перейти к содержанию предмета «БЖД», рассмотрим вопрос о соотношении научного и учебного направления «Экология» и «БЖД». В последние десятилетия в научной и учебной литературе появилось множество направлений так или иначе связанных с экологией: урбоэкология, экология техносферы, теоретическое основы безопасности жизнедеятельности, ноксология и т.п. Разрабатывается специфическая для каждого направления терминология и понятийный аппарат. По этому поводу Н.Ф. Реймерс так высказал свое мнение: «В истории знания не так уж часто какое-то явление и отражающее его понятие расплываются до глобальных масштабов, охватывая все стороны жизни человека, физический и духовный мир его обитания. Также глобально современное понимание культуры, но оно все же прилагается к человеку, а не ко всему универсуму земной природы. А понятие «экология» сейчас приобретает именно глобальный масштаб. Соответствующему термину совсем неуютно в прокрустовом ложе расширяющегося представления об этой науке. Языковый Прокруст тянет понятие «экология» в разные стороны и грозит разорвать его на части. Но терминологический взрыв не происходит. Вместо него возникла путаница слов, понятий и самого понимания того, что есть что. Казалось бы, должен проявиться эффект Вавилонской башни. Однако серьезного неудобства не ощущается. Каждый вкладывает в этот термин свое понимание, свои индивидуальные его оттенки. Ситуация приблизительно такова: «моя» экология - это не «твоя» экология, но все же что-то сходное, только, пожалуйста, отдай назад «мое» слово «экология». Нечто такое происходит сейчас и с «Безопасностью жизнедеятельности»: разные авторы по разному трактуют содержание и объем этого предмета – от упрощения до «охраны труда», до обеспечения безопасности «во вселенских масштабах». ЗАДАНИЕ: Зайдите по гиперссылке в Интернет и прочитайте полную информацию о тех двух событиях, упомянутых в тексте лекции, которые произошли в 2009 и 2015-х годах. Подготовить презентацию по 1-му или по 2-му событию (в программе PowerPoint, не менее 15 информативных слайдов, презентация должны содержать титульный лист, текст, описывающий событие и иллюстрации), подключив дополнительный материал и проанализировав аналогичные случаи. В конце работы, сделайте развернутый анализ события, отнесите его к определенному виду и выявите внутренние и внешние причины, спровоцировавшие эти случаи. Все это отразите в презентации. Вопросы для самопроверки по Теме 1. Каковы задачи БЖД как учебной дисциплины? Дайте определение опасности? Какие известны классификации опасностей? Какие признаки опасностей выдают угрозу опасности? Что такое ноксофера и гомосфера? С какой целью используются эти термины? Какие существуют направления защиты человека от опасностей в производственной сфере? Приведите примеры действий по каждому из направлений Что такое СКЗ и СИЗ? Приведите примеры. В рамках какого направления защиты применяются СКЗ и СИЗ? |