теория к пз по психологии. психпед7. Тема Эмоции и воля. Классификации эмоций. Конфликтные эмоциональные состояния стресс, аффект, фрустрация, их учет в профессиональной деятельности врача. Механизмы психологических защит
 Скачать 236.84 Kb.
|
|
Практическое занятие № 6 Тема: Эмоции и воля. Классификации эмоций. Конфликтные эмоциональные состояния: стресс, аффект, фрустрация, их учет в профессиональной деятельности врача. Механизмы психологических защит Дайте определение понятию эмоции Эмоция – временное, непосредственное переживание какого-либо постоянного чувства. Чем характеризуются стенические и астенические эмоции? Стенические эмоции (от греч. sthenos – сила) – эмоции, переживание которых характеризуется повышением жизнедеятельности (возникает состояние возбуждения, радостного волнения, подъема, бодрости и т. п.). При переживании стенических эмоций дыхание становится глубоким и легким, частота вдохов увеличивается, сердце работает энергичнее, в глазах появляется блеск, корпус выпрямляется, организм мобилизуется для выполнения действий, требующих затраты большей, чем обычно, энергии. Стенические эмоции активны, переживаются обычно с положительным эмоциональным тоном; однако существуют и отрицательные эмоции, которые могут быть отнесены к стеническим (например, гнев, активный страх). Противоположностью стенических эмоций являются астенические эмоции. Стеническими и астеническими могут быть самые разные виды эмоциональных явлений (от аффектов до настроений). Астенические эмоции - (от греч. а – отриц. частица + sthenos – сила) – окрашенные отрицательным эмоциональным тоном чувства подавленности, уныния, печали, пассивного страха и т. п. При переживании астенических эмоций человек сутулится, дыхание становится медленнее обычного, глаза тускнеют. Как проявляется нейромышечный компонент эмоций? Нейромышечный – выражается в мимике, жестах, действиях. Нейромышечный – мимическая деятельность (экспрессивный компонент эмоций). Назовите основные адаптивные комплексы и соответствующие им эмоции  Чем отличаются эмоции и чувства? Чувство – высшая форма эмоционального отношения человека к предметам и явлениям действительности. Чувства отличаются относительной устойчивостью, обобщенностью, соответствием потребностям и ценностям, сформированным в личностном развитии человека. Чувство – устойчивое отношение к человеку, предмету, явлению (чувство любви, чувство неприязни). Эмоция – временное, непосредственное переживание какого-либо постоянного чувства. Простейшая форма эмоций – эмоциональный тон ощущений – врожденные гедонические переживания (от греч. hedone – наслаждение), сопровождающие отдельные жизненно важные воздействия (например, вкусовые, температурные, болевые). См картинку Какова роль эмоций в возникновении заболевания? В лечении больного? Эмоции становятся причиной болезни, если только они долго продолжаются или если они очень интенсивные. Только если мы находимся в определенном эмоциональном состоянии на протяжении долгого времени (месяцы и годы) эмоции становятся причиной болезни Как определять эмоциональное состояние человека по его мимике, жестам, особенностям речи, поведению? Наиболее яркими выразительными формами эмоций являются: жесты (движения рук), мимика (движения лица), пантомимика (дви- жения всего тела), эмоциональные компоненты речи (сила, тембр, интонации голоса). Наибольшей способностью выражать эмоциональные оттенки обладает лицо человека. Лоб, брови, рот, глаза, нос, подбородок – эти части лица выражают основные человеческие эмоции. Л Тол- стой описал в «Войне и мире» 85 оттенков выражения глаз, раскры- вающих эмоциональное состояние человека. Интересно, что основ- ную познавательную нагрузку в ситуации распознавания истинных чувств человека несут брови и губы. Большое практическое значение имеет знание жестов, которые используют люди, находясь в определенном эмоциональном состоя- нии. Нервозность и неуверенность – переплетенные пальцы рук; по- стукивание по столу пальцами; троганье спинки стула перед тем, как на него сесть. Враждебность – скрещенные руки, пальцы сжатые в кулаки, руки на поясе и др. Нравственные эстетические чувства человека. 1) Нравственные чувства. Нравственные чувства – это эмоцио- нальное отношение личности к своему поведению и поведению дру- гих людей в зависимости от его соответствия моральным нормам. Нравственные чувства основаны на принятом в данном обще- стве понимании добра и зла, долга и чести, справедливости и неспра- ведливости. Совокупность выработанных обществом норм и правил поведения называется моралью, теория этих норм и правил – этикой, а практическая их реализация – нравственностью. Чувство долга, от- ветственности, совести и чести составляют основу социально адап- тированного поведения. 2) Эстетические чувства. Эстетические чувства – это чуткость, восприимчивость к прекрасному в окружающей предметной и соци- альной среде, придание прекрасному ценностного значения. Способ- ность воспринимать и оценивать красоту, изящество предметов и яв- лений, художественное достоинство произведения искусства – один из основных показателей психической развитости индивида, его спо- собности дифференцировать прекрасное и безобразное, возвышен- ное и низменное. Теория эмоций Джемса-Ланге. Основные свойства и функции эмоций. Согласно этой теории, эмоциональные состояния являются вторичным явлением - осознанием приходящих в мозг сигналов об изменениях в мышцах, сосудах и внутренних органах в момент реализации поведенческого акта, вызванного эмоциогенным раздражителем. Американец В. Джеймс (18884) и не зависимо от него датчанин Г.Ланге (1885) сформулировали теорию, согласно которой возникновение эмоций обусловлено внешними воздействиями, приводящими физиологическим сдвигам в организме. Ощущение этих собственных ощущений в организме и переживаются человеком как эмоция. Джеймс подчеркивал, что телесное возбуждение следует непосредственно за восприятием вызвавшего его факта, и осознания нами этого возбуждения, в то время как оно совершается и есть эмоция. Суть своей теории Джеймс выразил известным парадоксом: «Мы чувствуем печаль, потому что плачем; мы боимся, потому что дрожим». В рамках этой теории физиолого-телесные периферические изменения, которые обычно рассматривались как следствие эмоций, стали их причиной. Теория Джеймса Ланге сыграла важную роль в развитии теории эмоций, обозначив связь между тремя событиями: внешним раздражителем, поведенческим актом и эмоциональным переживанием. Наиболее уязвимым местом теории остается сведение эмоций лишь к осознанию ощущений, возникающих в результате периферических реакций.  Казалось бы, всякий, увидев перед собой раскрытую пасть льва, сначала осознает, что ему «страшно», и лишь потом ощутит вегетативное возбуждение, сопровождающее чувство страха. Но не случалось ли вам, сидя вечером у себя дома за книгой, вдруг почувствовать, как что-то движется возле вас? И хотя вы, вероятно, не вполне уверены в том, что именно вы видели и видели ли вообще что-нибудь, сердце ваше учащенно забьется, а во рту станет сухо. Согласно теории Джеймса-Ланге, человек, оцепеневший на мгновение после напугавшего его события, сначала замечает, что сердце его колотится, и во рту пересохло, а уже затем делает вывод: «До чего же я испугался!» В сущности, теория эта предполагает, что после восприятия, вызвавшего эмоцию, субъект переживает эту эмоцию как ощущение физиологических изменений в собственном организме. Иными словами, физические ощущения и есть сама эмоция. Как говорил Джеймс, «мы грустим, потому что плачем, сердимся, потому, что наносим удар, боимся, потому что дрожим» (James, 1884). Хотя эта теория, подобно более поздней теории Фрейда, пыталась найти физиологические основы эмоций, Джеймс не смог подкрепить ее фактическими данными. Как и Фрейд, Джеймс потерял интерес к физиологии. Позднее он оставил также и психологию, занявшись философией. Однако впоследствии были получены экспериментальные данные, в какой-то мере подтверждавшие его теорию.. Согласно теории американского психолога Джеймса, тот факт, что эмоции характеризуются ярко выраженными изменениями в деятельности внутренних органов, в состоянии мышц (мимика), позволяет предположить, что эмоции представляютсобой суммутолько органических ощущений,вызываемых этими изменениями. Согласно этой теории, человеку грустно, потому что он плачет, а никак не наоборот. Если человек примет зажатую скованную позу с опущенными плечами и головой, то вскоре у него появится и чувство неуверенности, подавленности, грусти. И наоборот, поза с развернутыми плечами, поднятой головой, улыбкой на губах вскоре вызовет и чувство уверенности, бодрости, хорошее настроение. Частично эти наблюдения справедливы, но все, же физиологические проявления не исчерпывают существа эмоций. Теория Джеймса — Ланге сыграла положительную роль, указав на связь трех событий: внешнего раздражителя, поведенческого акта и эмоционального переживания. Ее уязвимым местом остается сведение эмоций лишь к осознанию ощущений, возникающих в результате периферических реакций. Ощущение выступает здесь как первичное явление по отношению к эмоции, которая рассматривается как ее прямое производное. По У.Джемсу эмоции возникают как следствие рефлекторно вызываемых висцеральных изменений, а по Г. Ланге - вазомоторным изменениям. Лимбическая теория эмоций Наиболее существенный теоретический вклад в создание лимбической теории принадлежит Пейпецу (1937 г.). В соответствии с его взглядами структурно и функционально связанные между собой гипоталамус, передние таламические ядра, поясная извилина, и гиппокамп составляют замкнутый круг, по которому циркулируют эмоциональные процессы. Эмоции различаются: • По качеству: положительные и отрицательные. Положительные эмоции связаны с удовлетворением потребностей личности, отрица- тельные – с неудовлетворением. • По глубине: глубокие и поверхностные. Чем более значима для личности отражаемая в его эмоциях действительность, тем более глу- бокими являются эти эмоции. • По влиянию на активность поведения: стенические и астениче- ские. Стенические эмоции побуждают к активной деятельности, мо- билизуют силы человека. Так, чувство радости или вдохновения сти- мулируют человека к энергичной деятельности. Астенические эмо- ции расслабляют человека, парализуют его силы. • По влиянию на сознательную контролируемость поведения: усиливающие или ограничивающие роль сознания. • По интенсивности: сильные и слабые. См картинку |