еще земли печален вид. Ещё земли печален вид…»,. Тема Эпитет как средство создания образа. Ф. И. Тютчев Ещё земли печален вид, Как неожиданно и ярко
 Скачать 25.84 Kb.
|
|
Литературное чтение 28.11.22г. Тема: Эпитет как средство создания образа. Ф.И. Тютчев «Ещё земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…». Цель: Познакомить со стихотворениями Ф.И.Тютчева. Развивать навыки выразительного чтения, развивать мышление, память, воображение. Воспитывать интерес и любовь к чтению. Ход урока 1. Организационный момент и постановка цели урока. - Добрый день! Наш урок посвящен изучению жизни и творчества Федора Ивановича Тютчева. 2. Изучение нового материала. - Не было и нет на Руси мест где не жили бы знаменитые люди. Проедешь по ее бескрайним просторам - в любом краю назовут тебе наперечет своих именитых земляков, назовут литературные памятники и поэтов, прославивших историю края. И вот приведут тебя пути-дороги на окраину Орловской губернии (Брянщину) в край древних легенд и прекрасных былей сегодняшнего дня, и будет нам о ком и о чем вам порассказать. Своей жизнью и творчеством прославил отчий край Ф.И.Тютчев - классик русской поэзии 19 века. - Кого мы называем классиками? (Классик в русской литературе - автор, чьи произведения стали образцом, самыми лучшими.) - Назовите русских классиков, чьи произведения вы читали. (А.С. Пушкин, А.Майков, И.Никитин, В.Жуковский, И.А.Крылов, А.А.Фет). - На бескрайних заснеженных просторах затерялось древнее село Овстуг - одно из 100 тысяч сел и деревень, входивших в состав Российской империи. В простонародии “овстужками” называются связки верхних концов саней. Вероятно в древности на том месте, где теперь стоит Овстуг, росло много лозы, из которой делались эти связки, что и могло, как полагают, дать месту, и потом селу название Овстуг. Здесь в родовом дворянском имении, в семье Ивана Николаевича и Екатерины Львовны Тютчевых 5декабря 1803 года родился сын Федор. Родители поэта были людьми образованными, гостеприимными и доброжелательными. - Федор Иванович Тютчев рано обнаружил необыкновенные дарования и способность к учению. Учился Федор дома. Его образованием руководил поэт и переводчик Семен Раич. Юные годы поэт провел в Москве, там же блестяще закончил словесный факультет Московского университета. Работал он в Министерстве иностранных дел, поэтому 22 года прожил за границей в чужих краях. Живя на чужбине, Тютчев пристально следил за всем, что происходило в литературной и общественной жизни России, не забывал он и овстужские места. А стихи Тютчев начал писать еще подростком, но их не печатал. Но однажды тетрадь с его стихами попала в руки А.С.Пушкина, который с восторгом их прочитал и сразу поместил в своем журнале “Современник”. И нам чудесная поэзия Ф.И.Тютчева знакома с детства. 3. Продолжение изучения нового материала. - Сегодня мы начнем листать страницы новой поэтической тетради. Прочитайте ее название. - Тютчев - гениальный лирик, певец природы, тончайший мастер стихотворного пейзажа. Мир в его глазах полон таинственности, загадочности. Тютчев любил природу во всей ее прелести и чистоте, во всей ее правде, во всем разнообразии. Он представляет себе природу живой, одушевленной, имеющей свой язык и способной дать человеку почувствовать радость жизни. Природа у Тютчева чувствует, дышит, радуется и грустит”. Так первый гром грохочет “как бы резвяся и играя”, а весенние воды “бегут и будят сонный брег”, уступая дорогу весне, зима “злится, хлопочет и ворчит”, лес стоит “сном волшебным очарован”. Все 4 времени года нашли свое отражение в лирике Тютчева, но особенно поэта привлекают переходные, промежуточные моменты жизни природы. Поэта интересует, прежде всего, первое пробуждение природы, незаметный для взгляда переход от зимы к весне. - А) Прочитайте самостоятельно стихотворение “Еще земли печален вид”. - Выделите непонятные слова. - Б) Словарная работа. - “колышет”- слегка мирно колыхаться. - “невольно”- случайный, непроизвольный. - Расставим логические ударения, паузы. - В) Работа по содержанию: - О чем это стихотворение? - Какие приметы весны вы замечали в природе? - Весна приходит не сразу, а постепенно по своим законам. Каждая из примет весны отображает определенный ее период (ранняя весна, середина весны, поздняя весна). - Какой поре весны посвятил поэт свое стихотворение? - Какие картины природы начала весны рисует поэт? с помощью чего? - Докажите словами из текста, что это еще не сама весна, а ее преддверие. - Какое чувство вызывает у поэта картина первоначальной весны? - Подготовьтесь к выразительному чтению. - Г) Выразительное чтение стихотворения “Еще земли печален вид”. - Физкультминутка - А сейчас угадайте, о каком чуде природы пойдет речь: “После жаркого душного дня спустились тучи, и полил дождь. Когда он прекратился, над горизонтом засверкало заходящее солнце, и в это время над темной уходящей тучей, словно гигантская дуга, изогнутая к земле появилась…. радуга. (Семь чистых цветов, незаметно переходящих один в другой - красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый”) - Пейзажная лирика Тютчева проникнута восторгом перед величием и красотой, бесконечностью и многообразием природного царства. Как неожиданно и ярко, На влажной неба синеве, Воздушная воздвиглась арка, В своем минутном торжестве. - Прочитайте стихотворение самостоятельно и определите его настроение. - С каким настроением оно написано? - О чем это стихотворение? - Почему вы так решили? - Какие чувства к Родине испытывает поэт? Докажите это словами стихотворения. - Рассмотрите рисунки. - Какие строки прочитанного стихотворения перекликаются с иллюстрацией? - Как вы понимаете смысл стихотворной строки “как неожиданно и ярко”? - Что удивляет, восхищает поэта? - Какая была радуга? - Какой совет дает поэт тому, кто увидит радугу? (ловить мгновенье). - Почему? Словарная работа. “воздвиглась” - (воздвигнуть)- соорудить, построить. “арка”- 1. Дугообразное перекрытие проема в стене или пролета между двумя опорами. 2.Сооружение в виде больших ворот такой формы. “вонзить”- что-то в кого-то. Воткнуть острием. “изнемочь”- потерять силы, ослабеть. “нега”- блаженство, приятное состояние (нега во взоре). “всецело”- целиком, полностью. - Выразительное чтение стихотворения. - Когда вдруг вы увидите летом радугу, вспомните эти строки. Они помогут вам более ярко представить минутное затишье, шум летнего дождя и воздушную арку. 4. Итог урока. - Творчеству, какого поэта был посвящен наш урок? - Тютчева любят и знают не только в нашей стране, но и за рубежом. Сборники его стихов изданы на многих языках мира. Тысячи экскурсантов со всех уголков нашей Родины приезжают в Овстуг - взглянуть на тютчевские места, посетить музей, пройти по дорожкам парка, постоять на берегу пруда, послушать шелест вековых деревьев. И поэт, навечно вставший в бронзе на поляне парка, приветствует своих многочисленных почитателей. 5. Оценивание учащихся. 6. Домашнее задание. с. 138-139, стих-я выучить наизусть |