|
|
доклад. Доклад. Тема формирования профессиональноважных качеств у военнослужащих по призыву является актуальной на сегодняшний день
1 слайд. Введение
Тема формирования профессионально-важных качеств у военнослужащих по призыву является актуальной на сегодняшний день
Её актуальность заключается в том, что Исследование свидетельствует, что развитие Вооруженных Сил России осуществляется в сложной социально-экономической, общественно-политической и инфо
В условиях военной службы деятельность офицера направлена на решение главных педагогических задач: подготовку военнослужащего по призыву как профессионала к защите Отечества; воспитание его как гражданина-патриота, ответственного за судьбу России, и развитие личности военнослужащего как полноценного члена гражданского общества.
Цель исследования заключается в том, чтобы на основе теоретического анализа обосновать сущность, содержание и структуру процесса формирования профессионально-важных качеств у военнослужащих по призыву.
Для достижения данной цели сформулированы основные задачи:
Обосновать теоретические и прикладные положения процесса формирования профессионально-важных качеств у военнослужащих по призыву.
Изучить основные подходы к понятию профессионально-важных качеств у военнослужащих по призыву.
Рассмотреть процесс формирования профессионально-важных качеств в различные периоды.
Проанализировать современное состояние развитости профессионально-важных качеств у военнослужащих по призыву.
Подготовить предложения по повышению у военнослужащих по призыву эффективности профессионально-важных качеств
Объектом исследования является система военного образования, как одно из составляющих системы формирование профессионально-важных качеств у военнослужащих по призыву.
Предметом исследования является процесс формирования профессионально-важных качеств у военнослужащих по призыву в ходе обучения и воспитания.
В качестве гипотезы исследования выдвинуто положение о том, что в условиях модернизации Вооруженных Сил Российской Федерации наблюдается тенденция, выражающееся в значительном повышении требований к состоянию профессионально-важных качеств у военнослужащих. Предполагается, что поддержать требуемый уровень развития профессионально-важных качеств возможно на основе развития методической подготовленности командиров подразделений и их заместителей по военно-политической работе; оптимизации процесса формирования профессионально-важных качеств у военнослужащих по призыву в ходе обучения и воспитания в соответствии с их потребностями и интересами, а также на основе войсковой практики; повышения эффективности взаимоотношений между руководителями занятий.
Положения, выносимые на защиту, составляют:
Выявленные основные тенденции развития процесса формирования военно-профессионально-важных качеств у военнослужащих по призыву в ходе обучения и воспитания:
2. Сущность процесса формирования профессионально-важных качеств у военнослужащих по призыву, представляющая собой целенаправленный и организованный педагогический процесс по овладению военнослужащими системой профессиональных-важных знаний, умений и навыков, формированию у них высоких личностных качеств, способствующих качественному решению задач в соответствии с должностным предназначением.
3. Модель формирования профессионально-важных качеств военнослужащих по призыву
Практическая значимость исследования состоит в том, что оно предназначено для различных категорий должностных лиц, ответственных за организацию и проведение военно-политической работы, и может быть использовано в рамках профессионально-должностной подготовки офицеров
Глава первая.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ У ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ПО ПРИЗЫВУ
Анализируя результат исследования вопросов рассматриваемых в первой главе можно сделать вывод о том, что прохождение военной службы по призыву является конституционной обязанностью каждого молодого человека. При отсутствии проблем со здоровьем юноши подлежат призыву на военную службу по призыву, сроком в один год. Призывная кампания действует в весенне-летний период и осенне-зимний, регулируется Федеральным законом от 28 марта 1998 года № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе». Получив повестку и пройдя медицинское освидетельствование, призывник направляется на сборный пункт и далее в воинскую часть. На протяжении 12 месяцев военнослужащий обязан исполнять требования общевоинских уставов, поддерживать воинскую дисциплину. Увольнение в запас производится по приказу министра Обороны
Рассматривая систему подготовки военнослужащих по призыву, мы определили, что в целях поддержания должного уровня готовности вооруженных сил Российской Федерации, необходимо понимать, что за малый период времени, отведенный на военную службу по призыву (1 год), освоить необходимую учебную программу представляет собой сложно выполнимую задачу. Таким образом, в государстве разработана концепция, которая состоит в подготовке военнослужащих по призыву к прохождению военной службы. Данная концепция реализуется в образовательных организациях различного уровня (школы, учреждения СПО, вузы), в военно-патриотических организациях и движениях (Юнармия, ДОСААФ и т.п.).
Итогом реализации концепции подготовки военнослужащих по призыву должен стать гражданин, подготовленный к службе по призыву.
На основе исторического исследования вопроса, а также изучения тенденции развития системы формирования профессионально-важных качеств у военнослужащих по призыву, мы определили, что наиболее важными профессионально-важными качествами являются: личностные качества; морально боевые; качества военной специализации; служебно-должностные.
В этом вопросе самыми показательными, важными характеристиками деятельности военнослужащего являются быстрота, результативность, решительность, устойчивость и качество выполняемых действий.
2я глава
Чтобы реализовать задачу по формированию профессионально-важных качеств у военнослужащих по призыву, командиру воинской части (подразделения) необходимо качественно организовать военно-педагогический процесс, опираясь при этом на теоретические основы и практический опыт.
Процесс обучения военнослужащих реализуется в ходе боевой подготовки
Процесс воспитания военнослужащего, реализуется в ходе военно-политической работы
Психолого-педагогическая структура процесса воспитания военнослужащих предполагает наличие следующих элементов:
объекта и субъекта воспитания;
чётко сформулированных целей и задач, содержания воспитания;
системы педагогического взаимодействия объекта и субъекта воспитания;
методов, средств и форм воспитания;
организационной структуры;
результатов и условий, влияющих на эффективность воспитания.
Важным элементом содержания воспитания и обучения является оптимальный выбор и использование методов, форм, средств и приёмов. На сегодняшний день в общей и военной педагогике имеется достаточный арсенал методов, форм, средств и приёмов воспитания
Современное состояние сформированности профессионально-важных качеств отражается в модели личности, на основе которой вырабатывается подход к формированию профессионально-важных качеств военнослужащих по призыву, принята динамическая функциональная структура личности. Согласно ей, свойства личности могут быть представлены четырьмя составляющими: мотивационная сфера, опыт, эмоции, биопсихические и возрастные свойства личности.
Формируя направленность личности, необходимо прежде всего развить у воинов патриотическое мировоззрение, способность мыслить и определять свое отношение к действительности с позиций современной реальности. Патриотическое мировоззрение является одной из важнейших характеристик личности военнослужащих и определяет его жизненную позицию, идеалы, мотивы поступков и нравственные черты.
У военнослужащих по призыву необходимо формировать эмоционально-волевую устойчивость – способность быстро приспосабливаться к часто меняющимся условиям жизни, переносить тяготы и лишения военной службы, а также суровые испытания современной войны, а значит, стойкость и мужество, проявляющиеся в способности быстро преодолеть страх и сохранить присутствие духа, умело использовать все возможности для выполнения поставленной задачи.
Рассматривая проблематику повышения эффективности формирования профессионально-важных качеств считаем, что необходимо реализовать стремления к профессионализму на основе учета характера склонностей, интересов и возможностей конкретного индивида проведением профессионального отбора кандидатов на воинскую должность или на выполнение реальной деятельности
Активное взаимодействие человека с окружающей средой сопровождается процессом его адаптации (приспособления) к ней. Включение человека в трудовую деятельность также вызывает развитие адаптивных реакций организма и психики человека в ответ на воздействие непривычных внешних и внутренних факторов труда.
Важное место среди психологических механизмов адаптации занимает самооценка. Завышение самооценки провоцирует постановку целей, превышающих возможности, занижение самооценки – пассивность, боязнь ответственности. Результатом неадекватной самооценки и в том и в другом случае является недостаточная профессиональная адаптация к труду и неполная реализация возможностей человека в профессиональной деятельности
При определенном разнообразии подходов к решению проблемы формирования профессионально-важных качеств их объединяет следующая позиция: несмотря на то, военнослужащие по призыву уволенный в запас после прохождения службы по призыву не может рассматриваться как специалист, достигший высшего уровня профессионального мастерства, тем не менее, он должен обладать средствами, которые позволили бы ему совершенствоваться в профессиональном плане
В качестве критериев профессиональной компетентности военнослужащего мы рассматриваем сформированность основных компонентов: мотивационный, когнитивный, личностный, коммункативный
Предложения:
Реализация условий формирования профессиональных качеств требует использования активных форм и методов обучения, среди которых: различные тренинги, имитационно-ролевые и деловые игры, в том числе компьютерные, групповые дискуссии, творческие лаборатории, психологические консультации, ситуационный анализ, презентация проектов решения проблем, с которыми военнослужащие могут столкнуться на этапе прохождения службы и др.
Необходима постоянное совершенствование государственных стандартов по отношению к качеству подготовки военнослужащих по призыву, обеспечивающих как потребности формирования современных Вооруженных Сил кадрами, так и создание для военнослужащих возможностей использовать полученные знания и умения по окончанию военной службы. Так же, необходимо увеличить срок прохождения службы по призыву с 12 месяцев до 24 месяцев. Как показывает практика, одного года не достаточно, для того, что бы качественно подготовить военнослужащего по призыву, сформировать его навыки, умения, отработать их на практике.
Подбор методов оценки и критерии профессиональной пригодности определяются конкретными задачами отбора, в соответствии с которыми будут существенно различаться и требования к призывнику. По характеру задач различается отбор на обучение и для реальной деятельности (в простых или экстремальных условиях) |
|
|
Скачать 20.75 Kb.