|
|
1 класс планирование. 1 класс планирование — копия.doc. Тема года Музыка, музыка всюду нам слышна
1 класс
Тема года: « Музыка, музыка всюду нам слышна…»
I четверть
№
|
Тема.
|
Кол-во
часов.
|
Дата.
|
Формирование УУД
|
Формы организации урока.
Средства обучения.
|
Способы контроля.
|
Коррекционные задания.
|
1.
|
Нас в школу приглашают задорные звонки.
|
1ч.
|
|
(П) Развивают певческие и слушательские способности.
(М/К) Осваивают диалоговую форму общения.
(Л) Оценивают результаты деятельности.
|
Знакомство.
Слушаем: Г. Струве «Мы теперь ученики».
|
-------
|
|
2.
|
Музыка, музыка всюду нам слышна.
|
1ч.
|
|
Урок - экскурсия.
Разучиваем песню Г. Струве «Весёлая песенка».
|
Опрос.
|
Простукивание ритма песни.
|
3.
|
Я хочу увидеть музыку, я хочу услышать музыку.
|
1ч.
|
|
Урок – игра.
Разучиваем песню Г. Струве «Так уж получилось».
|
Пение песни.
|
|
4.
|
Краски осени.
|
1ч.
|
|
(П) Развивают певческие и слушательские способности.
(М/П) Строят рассуждения.
|
Комбинированный урок.
Слушаем: В. Иванников «Осенняя сказка». Разучиваем: А. Филиппенко
«Мы на луг ходили».
|
Опрос.
|
Рисунок « Как ты видишь музыку?»
|
5.
6.
|
Что ты рано в гости, осень,
к нам пришла?
|
2ч.
|
|
Традиционный урок.
Слушаем: П. Чайковский «Ноктюрн» соч. №19. Разучиваем: В. Николаев
«На прогулку под дождём».
|
Сольное пение.
|
|
7.
|
Музыкальное эхо.
|
1ч.
|
|
(П) Развивают певческие и слушательские способности.
(П) Учатся анализировать музыкальные произведения, формируют вокальные навыки.
(М/Р) Организовывают свою деятельность.
(Л) Оценивают результаты деятельности.
|
Урок - игра.
Пение: Е. Поплянова «Эхо»,
«Камышинка - дудочка».
|
Пение, импровизация, театрализация.
|
Игра на детских музыкальных инструментах.
|
8.
9.
|
Мои первые в жизни каникулы: будем веселиться!
|
2ч.
|
|
Обобщение.
Слушаем: М. Мусоргский
«Балет невылупившихся птенцов»
из фортепианного цикла
«Картинки с выставки». Поём:
Г. Струве «Переменка».
|
Опрос.
|
|
II четверть
№
|
Тема.
|
Кол-во
часов.
|
Дата.
|
Формирование УУД
|
Формы организации урока.
Средства обучения.
|
Способы контроля.
|
Коррекционные задания.
|
1.
|
Встанем скорей с друзьями в круг – пора танцевать.
|
1ч.
|
|
(П) Развивают певческие и слушательские способности.
(М/П) Самостоятельно решают творческую задачу.
(М/К) Осваивают диалоговую форму общения.
(Л) Оценивают результаты деятельности.
|
Урок-игра.
Слушаем: Д. Шостакович «Вальс-шутка», А. Спадавеккиа «Добрый жук». Поём: «Потанцуй со мной, дружок» нем.н.п., «Гусята» нем.н.п.
|
Опрос.
|
|
2.
|
Ноги сами в пляс пустились.
|
1ч.
|
|
Комбинированный урок.
Слушаем: «Камаринская» в исполнении оркестра русских народных инструментов, «Во поле берёза стояла» р.н.п. Игра на инструментах: «Ах вы, сени».
|
Пение.
|
Игра на шумовых инструментах.
|
3.
|
Оркестр русских народных инструментов.
|
1ч.
|
|
Комбинированный урок.
Слушаем: «Светит месяц» р.н.п. Поём: «Во поле берёза стояла» р.н.п. Играем: «Коробейники» р.н.п.
|
Опрос.
|
Игра на шумовых инструментах.
|
4.
|
Марш деревянных солдатиков.
|
1ч.
|
|
Традиционный урок.
Слушаем: П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков». Поём и танцуем: «Встанем в круг» англ.н.п.
|
Опрос.
|
Музыкально-ритмические движения.
|
5.
|
«Детский альбом»
|
1ч.
|
|
Традиционный урок.
Слушаем: П. Чайковский «Болезнь куклы», «Новая кукла». Поём: Г. Струве «Маленькая мама».
|
Сольное пение.
|
|
6.
|
Волшебная страна звуков.
В гостях у сказки.
|
1ч.
|
|
П) Развивают певческие и слушательские способности. Учатся анализировать музыкальные произведения.
(М/П) Получают информацию
из справочной литературы.
(М/Р) Выбирают средства реализации целей и
применяют их на практике.
(Л) Оценивают результаты деятельности.
|
Традиционный урок.
Слушаем: А. Лядов «Музыкальная табакерка», Р. Шуман «Дед Мороз». Поём: Г. Струве «Пёстрый колпачок»,
Г. Вихарев «Ёлочка любимая».
|
Опрос.
|
Музыкально-ритмические движения.
|
7.
|
Новый год.
Закружился хоровод.
|
1ч.
|
|
Урок-игра.
Слушаем: П. Чайковский «Вариация II» из балета «Щелкунчик». Поём: Г. Струве «Новогодний хоровод»,
Г. Вихарев «Дед Мороз».
|
Опрос.
|
Музыкально-ритмические движения
|
III четверть
№
|
Тема.
|
Кол-во
часов.
|
Дата.
|
Формирование УУД
|
Формы организации урока.
Средства обучения.
|
Способы контроля.
|
Коррекционные задания.
|
1.
2.
|
Зимние игры.
|
2ч.
|
|
(П) Развивают певческие и слушательские способности.
(М/П) Самостоятельно решают творческую задачу.
(Л) Оценивают результаты деятельности.
|
Традиционный урок.
Слушаем: П. Чайковский «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик». Поём: Н. Перунов «Белый пух», «Мороз, мороз», попевки, М. Красев «Зимняя песенка».
|
Повторение.
|
|
3.
|
«Водят ноты хоровод…»
|
1ч.
|
|
Урок-игра.
Поём: В. Герчик «Нотный хоровод»,
А. Островский «До, ре, ми, фа, соль…».
|
Устный опрос слов песни.
|
Движение музыкальных звуков
|
4.
|
«Кто-кто в теремочке живёт?»
|
1ч.
|
|
Урок-игра.
«Теремок» р.н.п. в обработке
А. Агафонникова.
|
Опрос.
|
Игра на инструментах.
|
5.
6.
|
Весёлый праздник Масленица.
|
2ч.
|
|
Урок-экскурсия.
Слушаем: И. Стравинский «Русская» из балета «Петрушка». Поём: «Масленица дорогая» р.н.п., «Мы давно блинов не ели» попевка, «Перед весной» р.н.п.
|
Опрос.
|
|
7.
|
Где живут ноты?
|
1ч.
|
|
(П) Учатся анализировать музыкальные произведения, формируют вокальные навыки.
(М/П) Строят рассуждения. (М/К) Осваивают диалоговую форму общения
(Л) Оценивают результаты деятельности.
.
|
Традиционный урок.
Поём: Г. Струве «Песенка о гамме».
|
Опрос.
|
«Ручные» знаки.
|
8.
|
Весенний вальс.
|
1ч.
|
|
Традиционный урок.
Поём: А. Филиппенко «Весенний вальс», Е. Соколова «Сегодня мамин день».
|
Пение.
|
|
9.
|
Природа просыпается.
|
1ч.
|
|
Урок-оркестр.
Слушаем: П. Чайковский «Песня жаворонка». Поём «Веснянка». Играем: «Ой, бежит ручьём вода» укр.н.п. в обработке К. Волкова.
|
---------
|
|
10.
|
В детском музыкальном театре.
|
1ч.
|
|
Урок с использованием мультимедийной установки.
Смотрим: И. Стравинский «У Петрушки» из балета «Петрушка».
Поём и играем: И. Брамс «Петрушка».
|
Опрос.
|
Игра на инструментах, театрализация.
|
IV четверть
№
|
Тема.
|
Кол-во
часов
|
Дата.
|
Формирование УУД
|
Формы организации урока.
Средства обучения.
|
Способы контроля.
|
Коррекционные задания.
|
1.
|
Мелодии и краски весны.
|
1ч.
|
|
П) Учатся анализировать музыкальные произведения, формируют вокальные навыки.
(М/П) Строят рассуждения.
(М/Р) Организовывают свою деятельность.
(Л) Оценивают результаты деятельности.
|
Комбинированный урок.
Слушаем: И. Стравинский тема «весеннего произрастания», В.А. Моцарт «Тоска по весне», П. Чайковский «Старинная французская песня». Поём: В. Николаев «Песня ручья», Я. Дубравин «Капли и море».
|
---------
|
«Мы рисуем музыку».
|
2
|
Мелодии дня.
|
1ч.
|
|
Традиционный урок.
Слушаем: Р. Шуман «Май, милый май…», В.А. Моцарт «Колыбельная»,
С. Прокофьев «Ходит месяц над лугами». Поём: Е. Поплянова «Песенка про двух утят».
|
Пение сольно.
|
|
3.
|
Музыкальные инструменты.
Тембры-краски.
|
1ч.
|
|
(П) Учатся слушать, анализировать, развивают вокальные способности.
(М/П) Получают информацию
из справочной литературы и интернета.
(М/К) Осваивают диалоговую форму общения.
(Л) Оценивают результаты деятельности.
|
Традиционный урок.
Слушаем: С. Прокофьев «Тема птички», К. Дебюсси «Лунный свет»,
Н. Римский-Корсаков «Тема Шехеразады». Поём: Е. Тиличеева «Догадайтесь, кто поёт», Г. Левкодимов «Весёлые инструменты».
|
Опрос.
|
Игра с цветом.
|
4.
|
Легко ли стать музыкальным исполнителем?
|
1ч.
|
|
Урок-игра.
Пение, театрализация: М. Завалишина «Музыкальная семья».
|
Опрос.
|
Дирижирование.
|
5.
|
На концерте.
|
1ч.
|
|
Урок-концерт.
Поём: В. Дементьев «Необычный концерт».
|
Опрос.
|
Дирижирование.
|
6.
|
«Но на свете почему-то торжествует доброта…» (музыка в мультфильмах).
|
1ч.
|
|
Урок с использованием мультимедийной установки.
Слушаем: А. Шнитке «Rondo» («Карандаш и ластик»), Б. Савельев «Неприятность эту мы переживём». Поём: В. Шаинский «Голубой вагон»,
|
---------
|
|
7.
|
«Давайте сочиним оперу», или «Музыкальная история про Чиполлино и его друзей»
|
1ч.
|
|
Урок-импровизация.
Слушание, пение, театрализация:
В. Алеев «Чиполлино» (песня графа Вишенки, песня синьора Помидора, заключительный хор).
|
Пение.
|
| |
|
|
Скачать 20.9 Kb.