Разработка занятия по внеурочной деятельности «Финансовая грамотность»
Тема
|
Как накопить, чтобы купить.
|
Предмет
|
Финансовая грамотность
|
Образовательные результаты
|
Рассмотреть виды банковских услуг для физических лиц, объяснить значение банков для экономики семьи. Навыки расчета доходов вклада.
|
Продолжительность урока
|
40 минут
|
Класс и возраст детей
|
7 класс (13-14 лет)
|
Универсальные учебные действия (УУД), которые будут формироваться в ходе занятия
|
Личностные УУД: Излагать точно и грамотно свои мысли в устной речи; предлагать свои способы решения задач; решать простейшие творческие задания; контролировать действия партнера, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета сделанных ошибок; представлять математическую науку как сферу человеческой деятельности, о её значимости для развития цивилизации.
Метапредметные: анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать из текста необходимую информацию, строить логическую цепочку, оценивать полученный результат, осуществлять самоконтроль, выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений.
Регулятивные УУД
Ставить новые цели и намечать пути их реализации, оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в решение задач.
Коммуникативные УУД:
Грамотно выражать свои мысли, слушать и понимать речь товарищей, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
Познавательные УУД:
Извлекать информацию из источников, строить логические рассуждения.
|
Ход урока
|
Этап урока
|
Дидактические задачи
|
Необходимые пояснения и дополнительные вопросы
|
Продолжительность
|
Орг. момент
|
Создание
благоприятного
психологического
настроя на работу
|
Приветствие участников, установка на работу
Дай голодному рыбу – и он будет сыт один день. Дай ему удочку и научи его ловить рыбу – и ты накормишь его на всю жизнь.
Восточная мудрость.
|
1-2
|
Постановка темы и цели занятия
|
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей занятия
|
Работа в группах (класс разделен на две группы). Каждой группе выдаются карточки
1. Один твой знакомый мечтал получить хорошее образование и уехал учиться в другой город, ему потребовались деньги. Как ты думаешь, как ему помочь? (Предполагаемые ответы: одолжить у друзей, позвонить родителям, оформить банковскую карту и т.д.)
2. У твоих соседей появилась новая машина. Ты спросил: откуда она у вас? Как ты думаешь, что они ответили?
(Предполагаемые ответы: подарили, накопили, взяли в кредит).
3. Ты решил поменять ноутбук. Но не знаешь где взять деньги? Что ты посоветуешь?
(Предполагаемые ответы: спросить у родителей, накопить).
По ходу обсуждения учитель на доске записывает основные понятия:
НАКОПИТЬ
СБЕРЕЧЬ
ПРИУМНОЖИТЬ
- Исходя из нашего обсуждения, как вы думаете, какова тема нашего занятия?
(Предполагаемый ответ: с помощью чего можно накопить, сберечь и приумножить).
Как вы думаете, какая тема нашего занятия?
- Итак, тема нашего занятия - «Как накопить, чтобы купить».
|
3
|
Практическая работа
|
Организация применения своих знаний
|
Итак, у вас есть мечта. С чего начать?
Для начала нужно поставить цель. Она должна быть реалистичной и иметь конкретную цену.
Жизнь семьи складывается из множества мелочей, но ничто так не влияет на ее достаток и благополучие, как содержание в порядке семейной кассы, т.е. умение и привычка учитывать денежные средства семьи. Нужно грамотно составить финансовый план семьи на год.
Семья Ивановых в течение года откладывала деньги на отпуск и накопила 230000 рублей.
Общее задание для 2 групп
Рассчитайте стоимость путевки в Крым на 10 дней для семьи из 4 человек (дети 8 и 13 лет). Стоимость билета на самолет для взрослого – 5630 руб. в одну сторону, для ребенка до 12 лет – 30% скидка. Проживание в пансионате в четырехместном номере 9060 руб. в сутки без питания. Питание на одного взрослого – на 7800 руб. меньше, чем проживание, а на ребенка до 12 лет, на питание скидка 44%.
Сможет ли семья Ивановых поехать в этом году на море?
1 группа считает стоимость билетов и проживание
2 группа считает расходы на питание семьи за 10 дней
|
10
|
Открытие новых знаний
|
Актуализация опорных знаний и умений, фиксирование недостаточности имеющихся знаний.
|
Какая сумма осталась у семьи Ивановых?
Выяснилось, что деньги остались, и семья решила копить деньги на новое путешествие. Где лучше хранить деньги?
(Предполагаемые ответы: в банке-копилке, в банке)
1. Так что же такое БАНК? (выслушиваются ответы)
- От какого слова происходит? (банка)
- Что такое банка?
- Итак, банка - это такая емкость, в которой хранят различные соленья и варенья.
- Но банку можно использовать и как копилку. Это даже здорово: банка стеклянная, прозрачная, поэтому хорошо видно, как в ней становится больше и больше денег (Приготовить заранее стеклянную банку с фальшивыми купюрами, на обороте которых записаны вопросы для итога занятия. Купюры свернуты, чтобы не было видно оборотной стороны.)
2. - Представь, что ты копишь свои деньги в банке-копилке.
- Сколько денег ты накопишь за год, если будешь каждую неделю класть в банку по 50 рублей? А за 2 года?
- Скажите, вашим деньгам что-нибудь угрожает? (выслушиваются ответы)
- Но, к сожалению, я должна сообщить вам плохую новость: Деньгам в банке-копилке угрожают. Кто? Или что? (выслушиваются ответы)
Во-первых, банку-копилку могут украсть грабители.
Во-вторых, деньги из банки-копилки иногда так хочется достать. …И купить что-нибудь… Таким образом, получается: своим накоплениям в банке-копилке угрожаешь ты сам?
- Тогда как же защитить ваши накопления? (выслушиваются ответы)
|
3
|
Просмотр обучающего видеофильма «Дорога в банк» (из серии обучающих фильмов «Сказки о деньгах»)
|
|
Дети смотрят фильм https://youtu.be/cdlkGks5LQY
|
6
|
Лекция с обсуждением фильма
|
|
Вопросы:
-Часто люди деньги хранят дома, в «тайном» месте. Верно ли это? Что может произойти с деньгами в таком случае?
(Хранение денег в банке надёжнее, чем дома. Нежелательно сообщать посторонним информацию о получении денег)
-Что такое надежный банк? (имеет лицензии, хорошие отзывы о его работе)
-Какие угрозы для вклада теперь вы знаете?
(под видом банка и банковских работников скрываются мошенники, даже когда они приветливо и благонадежно выглядят)
-Какие действия необходимо совершить, чтобы точно знать, что перед вами банк, а не мошенники под вывеской «Банк»?
(Нужно проверить его лицензию и почитать отзывы о его работе. Всегда необходимо заключать договор с банком. Банковские вклады застрахованы государством, это гарантирует их надёжность)
|
2
|
Лекция с обсуждением правила нахождения % от вклада и виды услуг банка (учитель объясняет, какие еще операции выполняет банк)
|
|
Итак, банки - финансовые организации, которые берут у людей деньги на хранение и платят им за это проценты. Когда ты кладешь деньги в банк, то тебе говорят, на сколько процентов увеличится твой вклад через год. Допустим, процент по вкладу равен 11% годовых. Ты положил в банк 1000 рублей.
- Давайте вместе рассчитаем сумму, которая будет у вас в конце года.
(1000 × 1, 11 = 1110 рублей)
- Посчитайте выгоду. (110 рублей)
А через два года?
1110×1,11=1232,1 руб.
1232,1-1110=122
Вклады еще называют депозитами.
-Какие еще финансовые услуги оказывает банк?
Можно не только хранить деньги в банке, но и брать кредиты, обменивать деньги на валюту, пользоваться кредитными, зарплатными картами.
|
3
|
Работа в группах
|
Выявление уровня овладения знаниями по теме.
|
Решите задачи.
1 группа
1. Рассчитайте, сколько денег окажется на счёте владельца вклада через 3года при следующих условиях: а) 1 млн руб. – 8% годовых;
б) 10 тыс. руб. – 6,3% годовых;
2 группа
в) 700 тыс. руб. – 7 % годовых; г) 1000 руб. – 6,2% годовых.
Какой вывод можно сделать?
|
5
|
Лекция с обсуждением (учитель объясняет, как работают банки)
|
|
Расскажу вам анекдот
- А как работают банки? - спрашивает сын у папы-банкира.
- Очень просто, - отвечает папа. - У одних людей банки деньги берут, а другим людям деньги выдают.
- Как же так? - не понял мальчик. - Берут и выдают? Почему же тогда банкиры такие богатые?
- А вот смотри внимательно, - говорит папа. - Я у тебя беру шоколадку и отдаю ее твоей сестре. У меня шоколадки нет, но пальцы-то в шоколаде!
- Как вы понимаете смысл этого анекдота?
- Что символизирует деньги в данном анекдоте? (шоколадка)
- Кто из ребят делает вклад? (брат-вклад)
- Тогда что берет сестра у банка? (сестра-кредит)
- Действительно, схема работы банка до невероятности проста. Одни люди деньги в банк несут, другие люди деньги у банка берут. Те, кто деньги в банк несет, делают вклад, или депозит.
- Те, кто деньги у банка берет, оформляют кредит. Банк же, в свою очередь, устанавливает плату (ставку), за которую он оба эти процесса осуществляет.
- Как вы думаете, одинаковы ли ставки по кредитам и депозитам? Объясните почему.
- Ставки должны быть разными: для депозита - ниже, для кредита - выше.
- Тогда что символизирует «шоколад на пальцах папы»? (разница между ставками)
- Действительно, разница между ставками и есть «шоколад на пальцах банкира». Это доход банка. И в отличие от «шоколадных пальцев», он поддается точному выражению в цифрах.
- Таким образом, получаем схему:
Ставка по кредитам - ставка по депозитам = ДОХОД БАНКА
- Как вы думаете, данная схема работы выгодна всем участникам, или только банку? (выслушиваются ответы)
- Что самое удивительное, эта схема работы банка выгодна всем. И тем, кто деньги берет в кредит, и тем, кто деньги отдает на депозит. И самим банкам, разумеется. Их главную цель можно коротко сформулировать так: банк аккумулирует денежные средства, получаемые от одних людей, и перераспределяет их в пользу других людей для эффективного использования. Таким образом, банки играют роль посредника между всеми участниками денежного оборота.
|
4
|
Подведение итогов урока. Рефлексия (обсуждение коллективное)
|
Выявить оценку успешности достижения целей урока.
|
Вопросы по пройденному материалу. Желающие высказывают свои впечатления от занятия
Чем занимаются банки?
Какие действия (операции) банк может осуществлять с деньгами?
Как банки получают прибыль?
Почему люди хранят деньги в банках?
За что человек, положивший деньги в банк, получает от банка проценты?
Нужно ли брать кредиты на покупку всего того, что хочется, или следует копить и не жить в долг?
Можно ли жить без банков?
-Так как же накопить, чтобы купить?
-Принесло вам занятие пользу? Что было интересно?
Остерегайтесь незначительных расходов – маленькая течь потопит большой корабль.
Бенджамин Франклин
|
2
| |
Скачать 30.07 Kb.