Практические задания по теме_Литературный язык как основа кульутры речи_Виды норм. Практические задания по теме_Литературный язык как основа кульут. Тема Литературный язык как основа культуры речи. Виды норм русского литературного языка Понятие литературного языка. Его основные признаки
 Скачать 77 Kb.
|
|
Студент группы ИСз-198 Сучков В.Е. Тема: Литературный язык как основа культуры речи. Виды норм русского литературного языка Понятие литературного языка. Его основные признаки. Ответ: Литературный язык - общий язык письменности того или иного народа, а иногда нескольких народов - язык официально-деловых документов, школьного обучения, письменно-бытового общения, науки, публицистики, художественной литературы, всех проявлений культуры, выражающихся в словесной форме, чаще письменной, но иногда и в устной. Признаки литературного языка: 1) обработанность 2) устойчивость 3)обязательность для носителей зыка 4) наличие функциональных стилей 5) наличие устной и письменной форм 6) нормированность Виды норм русского литературного языка. Ответ: Выделяются следующие виды норм: орфоэпические (правила произношения), орфографические (правила написания), лексико-семантические (правила словоупотребления), грамматические (регулирующие морфологическую структуру и синтаксические конструкции), стилистические (регулирующие употребление речевых средств в различных стилях языка). Определите функционально-стилевую принадлежность текста. Обоснуйте свою точку зрения. Укажите 1) лексические и 2) грамматические средства. Лексико-семантический строй языка несет в себе диалектические противоречия. Внешняя форма слов, грамматические и словообразовательные категории, определяющие группировку и смысловые соотношения слов, влияющие на связь значений, и самый лексический инвентарь языка, и даже типические грамматические схемы предложений, и основные семантические группы слов, и правила их связей и соотношений унаследуются от прошлого, но в процессе непрестанных изменений, вызываемых общественной практикой, потребностями материальной жизни общества – включают в себя и новое жизненное содержание. Возникают конфликты между старой формой и новым содержанием. ( В.В. Виноградов) Текст написан научным стилем, на это указывает наличие таких 1)лексических средств: отсутствует эмоционально окрашенная лексика, присутствует научная лингвистическая терминология: «лексико-семантический строй», «семантические группы слов»; 2)грамматических средств: наличие многокомпонентных сложных предложений с союзной связью, это хорошо просматривается на примере второго предложения из приведенного текста. 3. Прочитайте высказывания, встретившиеся в текстах современных газетных публикаций, радио- и телепередач. Обратите внимание на выделенные слова. Определите, нарушение каких норм литературного языка привело к ошибке? Ирина Понаровская займется рекламой. Эти ребята скомроментировали идею правового государства. Последнее высказывание является кредом любой уважающей себя фотомодели. Но никогда этот переговорный процесс в процессе переговоров так не освещался, не комментировался, не обсуждался. Ответ: 1) Ирина Понаровская займется рекламой чулков. – Ирина Понаровская займется рекламой чулок. – в соответствии с нормой нужно было написать «чулок» 2) Эти ребята скомпроментировали идею правового государства. – Эти ребята скомпрометировали идею правового государства.- орфоэпическая ошибка, правильно «скомпрометировать» 3)Последнее высказывание является кредом любой уважающей себя фотомодели. - Последнее высказывание является кредо любой уважающей себя фотомодели. - существительное «кредо» — несклоняемое 4)Но никогда этот переговорный процесс в процессе переговоров так не освещался, не комментировался, не обсуждался...- Но никогда этот процесс не был освещен на переговорах, не комментировался, не обсуждался…-тавтология 4. Определите место ударения в следующих словах: Афера, баловать, балованный, валовой, вероисповедание, жалюзи, завидно квартал, маркетинг, сирота, сироты, столяр, торты, кусочек торта, украинский, усугубить, дешевы, дешев, дешево, дешева. Ответ: АфеЕра, баловАть, балОванный, валовОй, вероисповЕдание, жалюзИ, завИдно, квартАл, мАркетинг, сиротА, сирОты, столЯр, тОрты, кусочек тОрта, украИнский, усугубИть, дЁшевы, дЕшев, дЕшево, дешевА. 5. В приведенных предложениях устраните ошибки, связанные с нарушением лексических норм. Укажите причину ошибки, предложите правильный вариант высказывания. В городе построен памятник нашему земляку, Андрею Платонову. Я собираюсь предоставить свою работу на конкурс. Надо тактически намекнуть ему, что он не должен сам принимать столь ответственные решения. Девушка одела пальто. Ответ: 1)В городе построен памятник нашему земляку, Анрею Платонову. - В городе установлен памятник нашему земляку, Анрею Платонову. –смешение паронимов 2)Я собираюсь предоставить свою работу на конкурс.- Я собираюсь представить свою работу на конкурс.-смешение паронимов 3) Надо тактически намекнуть ему, что он не должен сам принимать столь ответственные решения.- Надо тактично намекнуть ему, что он не должен сам принимать столь ответственные решения.-смешение паронимов 4) Девушка одела пальто.-Девушка надела пальто-смешение паронимов. 6. Определите род имен существительных. Составьте словосочетания с прилагательными. Рояль, тюль, мозоль, шампунь, вермишель, толь, туннель, вуаль, бандероль. Такси, виски, киви, пари, жалюзи, пони, , алиби, МВФ, кредо, колибри, Сочи, Миссисипи, шимпанзе, кофе. Ответ: 1) Рояль(м.р), тюль(м.р), мозоль(ж.р), шампунь (м.р), туннель(м.р), вуаль(ж.р), бандероль(ж.р) 2) Такси(ср.р), виски(ср.р), киви(м.р), пари(ср.р), жалюзи(ср.р), пони(м.р), МВФ(м.р), кредо(ср.р),колибри(м. и ж. р), Сочи(м.р), Миссисипи(ж.р), кофе(м.р). 7. Образуйте форму множественного числа существительных. Бухгалтер, директор, договор, инженер, доктор, мастер, округ, кондуктор, инструктор, фронт, профессор, сорт, сторож, тенор, редактор, режиссер, слесарь, хутор, поезд, торт, шофер, крейсер, трактор, прожектор, цех. Ответ: Бухгалтеры, директора, договоры, инженеры, доктора, мастера, округа, кондукторы, инструкторы, фронты, профессора, сорта, сторожа, теноры, редакторы/редактора, режиссеры, слесари, хутора, поезда, торты, шоферы, крейсеры, тракторы, прожекторы/прожектора, цехи. 8. Проспрягайте глаголы: Плескать, щипать, полоскать. Ответ: Плескать Настоящее время, изъявительное наклонение
Прошедшее время, изъявительное наклонение
Условное наклонение
Повелительное наклонение
Щипать Настоящее время, изъявительное наклонение
Прошедшее время, изъявительное наклонение
Условное наклонение
Повелительное наклонение
Полоскать Настоящее время, изъявительное наклонение
Прошедшее время, изъявительное наклонение
Условное наклонение
Повелительное наклонение
9. Выберите нужную форму сказуемого. Объясните свой выбор. Ряд мероприятий, посвященных 120-летнему юбилею И.А.Бунина, (пройдет – пройдут) в Ельце, Воронеже, Орле. В группу студентов, направленных на полевую практику, (входит – входят) сорок один человек. Целый ряд выступающих (настаивал – настаивали) на отрицательном ответе. Несколько наших старшеклассников (принимало – принимали) участие в городской олимпиаде. Ответ: 1) Ряд мероприятий пройдёт в Ельце. (В форме ед. числа из-за «пассивного» значения подлежащего, обозначающего совокупность действий) 2) В группу студентов входит сорок один человек. (В форме ед. числа, так как подлежащее содержит числительное «сорок один») 3) Целый ряд студентов выступающих настаивали на отрицательном ответе.(«ряд студентов» является подлежащим) 4) Несколько наших старшеклассников принимало участие в городской олимпиаде.(«несколько старшеклассников» является подлежащим) 10. Найдите и объясните ошибки в употреблении деепричастного оборота. Исправьте предложения. Проработав всего два месяца, у него возникли осложнения с начальником цеха. Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов. Изучая процесс разгосударствления, обнаруживается определенная закономерность. Ответ: 1)Проработав всего два месяца , он испортил отношения с начальником цеха. 2)Выяснив, что объем производства уменьшился, мы задались вопросом о причине этого. 3) Придавая большое значение методологии исследования, мы выполнили ряд экспериментов. 4)Изучая процесс разгосударствления, мы обнаруживаем определенную закономерность. Объяснение: в предложении основное действие выражено сказуемым, и дополнительное , выражает деепричастным оборотом, должны относиться к лицу (предмету), которое их выполняет. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||