Тематическая карта внеурочного занятия
Предмет: Музыка
Тема: Мир музыки
Класс: 3
Цель: Повышение у обучающихся интереса к музыкальной деятельности. Развитие коммуникативных способностей
Формирование навыков коллективного сотрудничества.
Оборудование: разрезные картинки, деревянные ложки, ноты, нотный стан, ПК учителя, мультимедийное оборудование, интерактивная доска.
|
Этап занятия:
|
Содержание педагогического взаимодействия
|
Виды работы, формы, методы
|
Формируемые УУД
|
Планируемые результаты
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1. Организационный момент и мотивационный этап.
|
Здравствуйте, ребята!
- Старое пианино! На нем звучало столько прекрасных мелодий, оно наполняло счастьем и детей, и взрослых! Но вот уже несколько лет никто не прикасался к пианино, никто не перебирал его клавиш. И пианино заболело. Оно потеряло свой голос. И только команда отважных путешественников может ему помочь.
Мы отправимся в увлекательное путешествие, где постараемся раздобыть потерянные голоса старого пианино, потерянные мелодии и нотки!
И кто знает – может быть, пианино порадует нас? И мы все вместе отпразднуем нашу победу. Давайте представим, что мы на корабле и плывем по морю. Звучит «Океан- море синее» Римский-Корсаков.
|
Приветствуют учителя и внимательно слушают учителя.
|
Формирование готовности восприятия учебного материала.
Беседа.
|
Личностные: Воспитать познавательный интерес к новой музыкальной деятельности и способам решения новой задачи;
Коммуникативные: Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества
|
Активная деятельность учеников. Активизация готовности работы на уроке.
|
2. Создание проблемной ситуации
|
Ребята мы приплыли на «Остров музыкальных инструментов». На острове музыкальных инструментов возникла неразбериха. Все музыкальные инструменты перемешались. Нам надо вернуть их на свои места. Разложите инструменты по оркестрам, в которых они используются и тогда мы можем заполучить нотку для нашего старого пианино. Ребята, посмотрите на нашем острове музыкальных инструментов порядок. Давайте послушаем звучание симфонического и народного оркестра. Пора отправляться на следующий волшебный остров. Звучит «Океан-море синее»
|
Раскладывают музыкальные инструменты по
|
Словесный метод.
|
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии
Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные: Выявить представления о музыкальных инструментах.
|
|
3. Выход на тему
|
Остров ритма. Звучат звуки ложек. Что вы слышите ребята? Ответ детей (ложки). А какие звуки отбивают ложки? Ответ детей (длинные и короткие) Ребята мы приплыли с вами на «Остров ритма». Чтобы здесь получить нотку для нашего пианино мы должны выполнить следующее задание «Повтори ритм». Поучимся держать ложки и повторить ритм под аккомпанемент «Барыня». Какой замечательный слух у музыкантов, я вас всех благодарю за доставленное удовольствие. Пора нам отправляться на следующий остров. А добраться туда мы сможем только с помощью весёлого танца. Вы готовы? Исполняется танец «Маленьких утят» Ребята, этот весёлый танец разжёг в нас горячий огонь. Давайте мы с вами этот огонь скорее потушим, чтобы совсем не сгореть. Воздух носом мы вдыхаем, через рот мы выдыхаем.
Упражнение на восстановление дыхания «Свечка» .Плывем дальше.
|
Ответы детей
Дети учатся закладывать ложки. Запоминают основные приемы игры. Тренируются. Импровизируют под народный танец «Барыня»
Прикрепляют ноту на доску
Танцуют танец «Маленьких утят».
Воспитание чувства ритма
|
Практический метод.
|
Познавательные: Овладеть умениями и навыками самостоятельной игры на ложках
Личностные: основы эмоционально-ценностного отношения к искусству
|
Метапредметные:
умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии.
Предметные: развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам музыкально-творческой деятельности
|
4. Актуализация знаний
5. Хоровое пение
|
Ребята мы приплыли на «Остров сказок» На этом острове живут герои сказок. Злая фея украла у них инструменты. Чтобы фея вернула им инструменты нам нужно выполнить её задание, угадать какой инструмент звучит и кому он принадлежит. На каких музыкальных инструментах умели играть герои сказок и мультфильмов? И разгадать несколько музыкальных ребусов. Ребята мы заработали ещё одну нотку и плывем дальше.
Звучит «Океан- море синее»
Вот мы с вами и очутились на острове «Домисолька». На этом острове живут весёлые нотки и фея Гармония. Фея Гармония Ребята, а если нотки сложить вместе, что получается? Здесь на этом острове вы должны собрать все нотки и вернуть их старому пианино, чтобы оно вновь зазвучало и радовало вас своими незабываемыми мелодиями.
Вы любите петь песенки? Спойте, пожалуйста, а я послушаю.
|
Дети слушают звучание музыкального инструмента, отгадывают и называют героя сказки, который играл на этом инструменте.
Разгадывают ребусы
Нотку крепят на доску
Закрепление умения детей различать звучание музыкальных инструментов.
Дети отвечают: музыка, песня
сложить вместе, что получается? Здесь на этом острове вы должны собрать все нотки и вернуть их старому пианино, чтобы оно вновь зазвучало и радовало вас своими незабываемыми мелодиями.
Поют песню «Радуга желаний»
|
Слуховой метод
|
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
|
Предметные:
готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности
|
6. Рефлексия
|
Крепят все нотки на доске, возвращаются обратно к пианино. Дети приносят ноты к старому пианино и Гусейнова Настя начинает играть на пианино
Полученный образовательный результат (чему научились?) Накопление ребенком положительного эмоционального опыта посредством общения с музыкой). Развитие творческого воображения, коммуникативных способностей.
|
Отвечают на вопросы
Приносят ноты к пианино. Девочка играет на пианино
Узнавание песен
|
Оценка «приращения» знаний и достижения целей
|
Личностные:
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
|
Метапредметные: планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин не успешности, умение корректировать свои действия
|
Скачать 56.5 Kb.