Тема Музыкальная деятельность в начальной школе, в том числе в начальной школе компенсирующего и коррекционноразвивающего образования Задание по теме
 Скачать 209.51 Kb.
|
|
Тема 3.1. Музыкальная деятельность в начальной школе, в том числе в начальной школе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования Задание по теме: «Подбор специальных заданий в работе над дикцией в пении младших школьников. Составление рассказа-беседы о композиторе, об особенностях и характере произведения. Проведение показа песни, инициируя свою работу на уроке» Изучить лекционный материал «Хоровое пение…», сделать конспект, прислать фото; Подобрать упражнения для работы над вокально-хоровыми навыками:  - 3-5 скороговорок для работы над дикцией (не сложных для произношения); - 2 упражнения на развитие звукообразования; 1)«Качели» На этом упражнении дети учатся выполнять «глиссандо» - «скольжение». Во время пения «глиссандо» мы проговариваем «куда пошел звук» - вверх или вниз, без точного определения звуковысотности. Детям предлагается представить, как двигаются качели. Дети могут показать, как двигаются качели – поочередно вверх и вниз. После этого каждому ребенку предлагается произнести любой звук или слово приемом «глиссандо». Например, слово «вверх» надо медленно произнести, начиная с низкого звука, а затем выше и выше. Слово «вниз» произносится с высокого звука, постепенно понижая его. Затем разучиваются слова попевки, словно мы «качаемся на качелях». Голосом показывается, куда движутся качели – вверх или вниз. Качели на веревочках Понравились девчоночкам И мальчики довольны: Все покачались вволю. 2) «Ракета» «Запускаем двигатель» на одном звуке: «У-у-у…», затем используется прием «глиссандо» вверх: «ракета взлетела». - 2 упражнения на укрепление певческого дыхания. «Веселый паровозик»: детям дается установка: «Чей паровозик дольше проедет?». Предлагается сделать глубокий вздох носом. По знаку руководителя «паровозик едет»: «Чух-чух-чух…» - так долго, на сколько хватит дыхания. Победит тот «паровозик», у которого дольше хватило дыхания. «Воздушные шарики»: детям предлагается «надуть воздушные шарики» (дыхание короткое, через нос). Сначала «надуваем шар», затем со звуком «тс-с-с…» - «сдуваем шар», полный сброс воздуха. Для контроля нужно держать руку на животе Сделать разработку фрагмента урока музыки по разучиванию песни (приложение 1): - выбрать 1 песню, используя программу по музыке 1-4 классы Критская Е.Д, Сергеева Г.П, Шмагина Т.С., составить рассказ-беседу о композиторе, об особенностях и характере произведения (по принципу слушания музыки), используя следующие требования: - разумно пользоваться дополнительной литературой: по необходимости обращаться к биографии композитора, но не перегружать память детей обилием цифр, дат, названий; - рассказывая биографию, следует выбирать только те факты, которые связаны с данным произведением или рассказать о детских годах композитора, не озвучивать информацию о смерти композитора. Приложение 1 Разработка фрагмента урока музыки по разучиванию песни Цель:Познакомить и разучить песню «Бременские музыканты» - «Ничего на свете лучше нету» Ребята, давайте с вами разгадаем ребус и узнаем мультфильм. И именно из него мы с вами сегодня познакомимся с песней.  (Ответ МУЗЫКАНТЫ) Молодцы, вы отлично справились с заданием. А есть ли у нас мультфильмы с таким названием? Правильно, «Бременские музыканты». А какие песни вы знаете из этого мультфильма? Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с песней «Ничего на свете лучше нету» Молодые, тогда ещё никому не известные, композитор Геннадий Гладков, поэт Юрий Энтин и режиссёр Инесса Ковалевская соединили собственные усилия, чтобы создать детский мультфильм, наполненный музыкой. Что такое мюзикл как жанр, авторам было примерно известно, но как сочетать его с детским рисованным мультфильмом, они не знали и двигались буквально на ощупь. Через годы даже никто не вспомнит, у кого именно родилась идея сделать детский мюзикл по мотивам фантазии братьев Гримм. Предлагаю послушать песню «Ничего на свете лучше нету» (можно сказать название песни, а можно не говорить) и определим какие эмоции она передает. Сядьте ровно, руки на парту. Слушание: песня «Ничего на свете лучше нету» Ю. Энтин - Итак, какие же эмоции передает эта песня? - О чем говорится в этой песне? (О свободе). Итак, эта песня передает положительные, яркие эмоции и говорится в ней о свободе, о том, что ни какие дворцы не заменят свободу. - Предлагаю разучить 1 куплет этой песни, но прежде выполним несколько заданий, что бы подготовить наши голоса : И первое упражнение – это «Качели». Представьте как двигаются качели. Детям предлагается представить, как двигаются качели. как двигаются качел? – поочередно вверх и вниз. А теперь давайте произнесем слово «вверх» приемом «глиссандо». Слово «вверх» надо медленно произнести, начиная с низкого звука, а затем выше и выше. Слово «вниз» произносится с высокого звука, постепенно понижая его. Затем разучиваются слова попевки, словно мы «качаемся на качелях». Голосом показывается, куда движутся качели – вверх или вниз. Качели на веревочках Понравились девчоночкам И мальчики довольны: Все покачались вволю. А теперь 2 упражнение «Веселый паровозик. Чей паровозик дольше проедет? Сделайте глубокий вздох носом. По моему знаку «паровозик едет»: «Чух-чух-чух…» - так долго, на сколько хватит дыхания. Победит тот «паровозик», у которого дольше хватило дыхания. 3 упражнение «Скороговорка». Сейчас я вам прочитаю скороговорку, после этого мы прочитаем ее хором, а потом каждый по цепочке. Свил паук себе гамак в уголке, на потолке, Чтобы мухи просто так, покачались в гамаке. Молодцы, вы очень старались, теперь послушайте и запомните слова и мелодию первой фразы: (прописать отдельно строчки куплета) Море начинается с маленькой реки - Сейчас мы вместе попробуем спеть первую строчку. Море начинается с маленькой реки - Хорошо, давайте еще раз споем эту строчку. - Молодцы. А теперь послушаем, как поется вторая строчка: Мы не просто мальчики, все мы - моряки. - А теперь спойте ее самостоятельно. Мы не просто мальчики, все мы - моряки. Сейчас соединим первую строчку и вторую. Море начинается с маленькой реки Разве все мы мальчики, все мы - моряки. Аналогично сделать 3 и 4 строчки куплета. А теперь попробуем спеть первый куплет вместе, от начала до конца. Исполнение 1 куплета песни «Все мы моряки» Л.Лядовой - А сейчас споем по рядам, смотрите за моей рукой, я буду показывать, какой ряд поет. Будьте внимательны. (Оценка деятельности детей) (Итог разучивания). |