Тема недели: «Домашние обитатели»
20.03.23-24.03.23
1.Расширение представлений детей о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям).
2.Ознакомление с трудом людей по уходу за домашними животными.
3.Воспитание заботливого отношения к животным.
Тема: «Домашние животные»
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Понедельник
20.03
|
Утро
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Утренняя гимнастика.
Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши»;
Пальчиковые игры: «Барашеньки-крутороженьки»
«Едем-едем на лошадке» - развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики
Д/и «Где спрятался котенок» - упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».
|
Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке (домашнее животное) Варю П., Кирилла Х.
|
Ситуативный разговор «Какое домашнее животное у меня есть».
Ситуативный разговор: «Как умываются животные».
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Внести: иллюстрации, картинки о домашних животных (альбомы), коллекция наборов домашних животных
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Познавательное развитие
|
«Кошка и котенок» Познакомить с видами домашних животных и их детенышами. Формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных. Воспитывать любовь к домашним животными желание проявлять заботу о них «Кошка с котятами» (Н.А.Карпухина Программная разработка образ.областей во 2 мл.гр. с.178 Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова «Комплексные занятия во 2 младшей группе» с.69)
|
|
Художеств-эстет. развитие (изо)
|
Рисование
Тема: «Блюдце для молока» ( Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова «Комплексные занятия во 2 младшей группе» с.101)
|
|
Прогулка:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие.
|
Наблюдение за кошкой - расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных.
Подвижные игры «Перебежки — догонялки». Цели:
согласовывать свои действия с действиями товарищей.
«Догони меня» Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.
быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
|
Подвижные игры с прыжками «Лошадки» с Толей Г. И Сашей Г.. -укрепление костно-мышечного аппарата, тренировка глазомера, координаций движений
|
Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
|
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность
Выносной материал
Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.
|
Оформление уголка для родителей на тему «Воспитание у детей доброжелательного отношения к животным»
|
|
Работа перед сном
|
речевое развитие
|
Чтение худ. лит. В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?- Формирование интереса и потребности в чтении.
|
|
Вечер:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Беседа «Домашние животные». Расширять представления детей о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе, в родительном падеже множественного числа, существительные с обобщающим значением.
Рассмотреть иллюстрации с изображением животных
|
Дид. игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают
Спрятанное изображение
«Кого ты видишь на картинке» - тренировка внимания, восприятия с Ромой Л.
|
поощрять участие детей
в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения
к окружающим.
|
Работа в кружке «Сказка»: игра- инсценировка сказки «Курочка Ряба». Внесение настольно-печатной игры «Домино - домашние животные»
|
Консультация для родителей о пользе чтения детям.
|
Прогулка.
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
физическое развитие.
|
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
Подвижные игры «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.
«Курочка Хохлатка» - закреплять умение действовать по сигналу, упражнять в прыжках и беге.
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Вторник
21.03
|
Утро
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Утренняя гимнастика.
Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения. Познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными Д/и «Хорошо - плохо»
С/р игра «Кошка» - развитие способности принять на себя роль животного(Краснощекова, 72)
Дидактическое упражнение «Парные картинки» Закрепить умение находить и называть домашних и их детенышей.
|
Дидактическая игра с
«Кто как кричит?» - упражнять в звукоподражании Софию Н.
Чтение по выбору детей. Чтение р.н. потешки «Котик» с Машей Ш.
|
Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости..
формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.
|
Внести: панно «В деревне».
Д/и «Накорми животное» - Развитие мелкой моторики. Закрепить знания, кто чем питается
Использовать символические изображения.
|
Внести иллюстрации для уголка ОБЖ
«Осторожно, злая собака» Беседа «Почему нельзя трогать чужую собаку» Рекомендации для родителей по воспитанию осторожного обращения с животными.
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Физ. развитие
|
По плану физ. инструктора
|
|
Речевое развитие
|
Рассматривание картины «Кошка с котятами». Кошка и котёнок»- познакомить с домашними животными и их детёнышами;- формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детёнышей животных;- воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу.
|
|
Прогулка:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
физическое развитие.
|
Наблюдение за солнцем - вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло.
Трудовая деятельность: сбор камней на участке - продолжать воспитывать желание участвовать в труде, поддерживать радостное настроение. Подвижные игры: «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. «Ловишки» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
|
«Попади в круг» -совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель с Глебом Б. и Вадимом Н.
|
Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
|
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Игры с выносным материалом.
Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка, кукла, машинки.
|
|
|
Работа перед сном
|
социально-коммуникативное развитие; художественно-эстетическое развитие; речевое развитие;
|
Чтение произведения «Репка» Рассмотреть иллюстрации к книге «Приобщение к словесному искусству», в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. Дидактическое упражнение «Уложим мышку спать».
|
|
Вечер:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Компьютерная презентация «Домашние животные» - учить детей называть части тела животных, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним. Развивать эмпатию, связную речь.
Д/и «У кого – кто» - продолжать знакомить с видами домашних животных и их детенышами.
|
Д/у « У кого какая шубка» - развитие тактильных ощущений с Евой В.
|
Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.
|
игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости зайчика (прищепки)
Создать детям условия в группе для развития интереса к работе с пластилином.
|
Фотовыставка «Мой домашний питомец»
|
Прогулка.
|
познавательное развитие; физическое развитие
|
Наблюдать за кошкой, уметь ей звукоподражать, знать части тела, рассмотреть ее следы. Подвижная игра «Кот и мыши», «У медведя во бору» - Закрепить умение ходить и бегать по сигналу.
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Среда
22.03
|
Утро
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Утренняя гимнастика.
Игры со строительным материалом: «Загон для домашних животных»
Д/и «Угадай чей голос».
Цель: учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные, учить отвечать на вопросы ведущего.
Д/и «Угадай-ка» - развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения
|
Д/и «Чей малыш?» - учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных, обогащать словарный запас с Ильёй Н..
Д/и «Кто спрятался на картинке» (наложение силуэтов) - тренировка устойчивого внимания, восприятия с Олегом Т.
|
Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.
|
Внесение настольной игры «Лото – домашние животные»
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Рассматривание фигурок животных. Игры со стендом «Животные»
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Познавательное развитие(ФЭМП)
|
Закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова «один», «много», «мало» (Помораева, В.А Позина Занятия по ФЭМП 1мл. группа)
|
|
Худ.- эстет. развитие(музыка)
|
По плану муз. руководителя
|
|
Прогулка:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
физическое развитие
|
Наблюдение за птицами - расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым. Трудовая деятельность: насыпание корма для птиц - воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.
Подвижные игры: «Мыши в кладовой»- упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.
«Лошадки» - учить скакать в разных направлениях.
|
Подвижные игры с равновесием: «Курочка и цыплята», «Козлики на мосту» - развитие способности сохранять равновесие, развитие координации, и в ориентировке в пространстве Глебом и Машей.
|
Беседа «Животные на улице»
Цель: познакомить детей с правилами поведения при встречи с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.
|
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Корм для птиц.
Игры с выносным материалом: рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки.
|
|
|
Работа перед сном
|
речевое развитие
|
Чтение Л. Толстой «Спала кошка…» - приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядного сопровождения; воспитывать умение слушать сказку.
|
|
Вечер:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Дид. игра «Мои друзья» - закреплять знания о дом. животных.
Театр.-игровая деятельность: «Каждому хочется котеночку помочь» - формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все опр. пространство. Маханева, 21
|
Разучивание считалки с ., Кириллом Х.: Белки зайцев угощали, Им морковку подавали, Все орешки сами съели, А тебе водить велели.
|
в процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать
у детей интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим.
|
Рассматривание книжек с иллюстрациями домашних животных.
|
Рекомендации по чтению дома.
Книги из дома для выставки книг по теме.
|
Прогулка
|
познавательное развитие; физическое развитие
|
Подвижная игра «Перебежки-догонялки» - согласовывать свои действия с действиями товарищей. Подвижная игра «Кот и мыши» - закрепить умение ходить и бегать по сигналу.
Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.
С/ р игры по выбору детей.
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Четверг
23.03
|
Утро
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Утренняя гимнастика
Игра с правилами «Кто чей» - учить называть детенышей домашних животных и птиц, общаться при помощи звуковых сигналов
Опыт - исследование «Утята»(бумажные утята и утята вырезанные из ткани) - познакомить со свойствами бумаги и ткани, учить словесно выражать результаты исследования.
Подвижная игра «Курочка Хохлатка» - развитие двигательной активности детей, координация движений рук и ног.
|
Дид. игра «Кто где спрятался?» - закреплять знания домашних животных с Соней и Констанцией.
|
Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.
Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать все компоненты устной речи.
|
Д/и по природному миру: «Кто где живет?» - различать, где живут разные животные.
Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур» (блоки)
- Совершенствование зрительного восприятия
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Соц-коммуникативное
Развитие
|
Игра-коммуникация «Кто у бабушки в деревне живет» (рассказывание по набору игрушек) - знакомить с правилами по уходу за домашними животными, развивать связную речь, воспитывать приветливость, заботливость; воспитывать самостоятельность, активность.
|
|
Худ.-эстет. развитие(музыка)
|
По плану муз. руководителя
|
|
|
Физ. развитие (на улице)
|
Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.
|
|
Прогулка:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие; речевое развитие;
физическое развитие.
|
Наблюдение за собакой - расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении, воспитывать любовь к животным.
Подвижные игры: «Мы — веселые ребята»- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей; «Догони меня»- учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.
|
Подвижная игра «Курочка-хохлатка» с Алисой З.. Учить выполнять специфические движения животных, развивать координацию речи и движений
|
Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
|
Выносной материал: куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.
|
|
|
Работа перед сном
|
социально-коммуникативное развитие; речевое развитие;
|
Чтение Репки и просмотр подготовленных иллюстраций. Формирование интереса и потребности в чтении
При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.
|
|
Вечер:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Дид. игра «Кто как кричит?» - учить различать дом. животных по внешнему виду и издаваемым звукам.
Инсценировка «Курочка-рябушечка», «Кисонька-мурысенька (народные потешки) - Учить изображать характерные движения животных. Развивать диалогическую речь.
|
Настольно-печатные игры:
«Раздели на группы» - уточнить и дополнить знания детей о диких и домашних животных, способствовать развитию связной речи с Алёшей Я.
|
Учить выполнять поручения, действовать в соответствии с заданием,
доводить поручение до конца; развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре
|
Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку» - домашние животные.
Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты домашних животных.
|
Предложить родителям поговорить с детьми о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними.
|
Прогулка.
|
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие
|
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.
П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.
Пальчиковые игры «Коза рогатая», «Кошка» Цель развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Пятница
24.03
|
Утро
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Утренняя гимнастика.
Дидактическая игра «Так бывает или нет?»
Составление и отгадывание загадок о домашних животных - развитие мышления, расширение словаря.
Сюжетная игра «Угощение» - закреплять знания об особенностях питания домашних животных
Конструирование (деревянный строитель)
Построим коровник, будку, свинарник, конюшню и др. - учить строить из строителя с учетом размера игрушки, по образцу воспитателя.
Парные картинки «Хвосты»
|
Ситуативный разговор: «Какие домашние животные есть у вас?» Максимом К.
Сравнение по величине (ФЭМП) «Домашние животные» - Упражнять в сравнении по высоте, длине и ширине с Владом К.
|
обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению
предметы; развивать умение понимать
обобщающие слова;
|
Продуктивная деятельность: «Моё домашнее животное».
Внести строительный деревянный набор «Ферма».
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Физ. развитие
|
По плану физ. инструктора
|
|
Худ.-эстет. развитие
(лепка)
|
Лепка
Тема: «Подарок любимому котенку» (Т.С.Комарова Занятия по ИЗО 2мл. группа с.36, Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова «Комплексные занятия во 2 младшей группе» с.69)
|
|
Прогулка:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
физическое развитие.
|
Наблюдение за транспортом - учить различать транспорт по внешнему виду
Трудовая деятельность: уборка территории - учить правильно пользоваться веничками.
Подвижные игры «Автомобили», «Самолеты». Цели:
приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах.
|
Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...» - Умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями с Соней Н. и Машей Ш.
|
Ситуативный разговор «Как человек заботится о домашних животных».
|
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Выносной материал
Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
|
|
|
Работа перед сном
|
социально-коммуникативное развитие; речевое развитие;
|
Игр. сит. «Как на Машу вещи обиделись» - учить выворачивать вещь налицо.
Русская народная сказка: «Соломенный бычок » Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
|
|
Вечер:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
ХБТ - обучение уборке игрушек - учить работать совместно с взрослым и товарищем, целенаправленно действовать, видеть конечный результат. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. Худ. сл. «Ну, теперь за дело дружно, убирать игрушки нужно, убирать, не ломать завтра будем вновь играть»
Развлечение «В гостях у бабушки Матрёны».
|
Дид. игра «Чья мама?"- закрепить знания о детёнышах дом. Животных с Олегом Т.
Спрятанное изображение
«Кого ты видишь на картинке» - Тренировка внимания, восприятия с Лёшей Я.
|
приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.
|
Подвижная игра «Лохматый лес»
- Формировать умение изображать определенные действия
Рассматривание фотоальбомов с домашними любимцами
- Прививать любовь к домашним животным
|
Создание коллекции «Домашние животные».
|
Прогулка
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие.
|
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность: Расчистка территории от листьев - учить правильно пользоваться вениками, лопатками. П/и «Кот и мыши» - учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.
|
|
|
Скачать 54.04 Kb.