ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема недели: «Сибирь заповедная»
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями
|
|
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
Понедельник –11 октября 2021г
|
Утро:
|
«Физическое развитие»,
«Социальнокоммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»
|
Утренняя гимнастика.
Беседа «Что из чего сделано».
Цель: формирование представления о многообразии материалов.
Речевая д/и: «Качели».
Цель: соотношение слов стихотворения с собственными движениями
|
Работа по связной речи с Дианой д/и «Назови ласково» (ложка-ложечка).Цель: развивать речь детей..
|
.
Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?» Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени.
Рассматривание альбома «Дары осени»
Цель: закреплять знания об овощах,
|
Рассматривание и обогащение материалами альбома «Все овощи хороши, выбирай на вкус». Подбор в книжном уголке открыток, книг, иллюстраций с изображением овощей. Внесение н/п игры «Лото» (овощи), «Парочки», «Угадай по контуру» еда
|
Индивидуальная беседа с родителями
Рекомендовать родителям рассказать детям о пользе овощей, привлекать их к заготовкам овощей на зиму.
Учимся одеваться самостоятельно.
|
|
|
|
Непосредственно
образовательная деятельность
|
«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие
|
Физическое развитие по плану физ.инструктора.
|
|
|
|
Развитие речи. Тема: «Составление рассказа по серии сюжетных картин»
Цели: Учить видеть логику развития сюжета в серии картин. (см. Голицына стр. 87)
|
|
|
|
Математическое развитие. Тема: « Животноводческая Ферма» (см. Голицына стр. 82)
Цели: Обобщить представления о труде животновода.
Познакомить со связями и отношениями между числами в пределах 5 и в обратном порядке
|
Музыкальное занятие по плану муз. руководителя
|
Прогулка I:
|
«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»
Физическое развитие, Безопасность, Речевое развитие.
«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»
Физическое развитие, Безопасность, Речевое развитие.
|
Прогулка - «экскурсия по участку детского сада, рассматривание оборудования на участке» . ( наблюдение что есть на участке.) Подвижные игры: «Бегите ко мне», «Поезд».
Труд: собрать палочки и опавшие листья на участке.
|
ОВД-Упражнять
в прыжках на двух ногах на месте.
|
Беседа с детьми :
как нужно себя вести одеваясь на прогулку – учить последовательно одеваться .
|
Самостоятельные игры: создать условия для развития творческой игры( подбор мелких игрушек и предметов, а также включение природного материала).
|
|
|
|
работа перед сном
|
Чтение произведений В. Осеевой «Добрые слова», В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо»
|
|
|
|
Вечер:
|
Гимнастика после сна № 4.
Ходьба по массажной дорожке.
|
Д/ и«Рыбки и звезды»
Цель: Развивать зрительное восприятие, внимание, наблюдательность, умение дифференцировать цвета, называть их.
Сава, Ксюша З
|
Предложить вкладыши и шнуровку – развивать мелкую моторику пальцев рук.
|
Игры со строительным материалом. «Мебель»
Цель: обучение детей обустраивать квартиру с помощью кубиков (строить стол, кресло, стулья…).
Д/и «Лото»
|
|
|
|
Прогулка II:
|
Продолжать рассматривание оборудования на участке.
П/игры: «Мыши и кот» «Найди, что спрятано» развивать сообразительность.
Индивидуальная работа по звукопроизношению (как гудит паровоз, как гудит машина).
Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Труд: сбор песка в песочницу, уборка игрушек в корзинку.
|
|
|
|
День недели
|
Режим
|
Образова
тельные
области
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Вторник – «12 октября 2021 года.
|
Утро:
|
«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»
|
Утренняя гимнастика. (Комплекс № 2).
Пальчиковая гимнастика « Наш малыш».
Безопасность в природе.
Беседа «Что делать при наводнении».
Цель: формирование представления о правилах поведения во время стихийного бедствия, в частности наводнения
Экологическая д/и:
«Угадай растение по описанию»
Цель: закрепление умения различать растения по описанию
|
Собери целое из частей» (разрезные картинки). Способствовать развитию умения
детей составлять одно целое из нескольких частей.
Саша и Вика
.
|
Ситуативный разговор «Кто качает деревья»
Цель: развитие наблюдательности у детей, формирование понятия о ветре.
Игровая ситуация «Мама гладит белье»
Цель: расширение представления детей о предметах бытового назначения
|
Картинки по безопасности;
Картинки с изображением различных растений.
|
Предложить родителям книжки – раскраски «Чудо с грядки». Изготовление поделок из овощей и фруктов.
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»
|
ХДТ. ИЗО по подгруппам по плану педагога
|
Чтение художественной литературы. Тема: «Кот в сапогах» (см. Голицына стр 88)
Цели: Упражнять в передаче различных интонацией при воспроизведении отрывков из сказки
Учить чувствовать юмористический характер сказки, замечать образный язык.
|
Развитие речи. Тема : «Животные в Сибири» (инет ресурс)
Цели: Расширять представление о животных Сибири
|
|
|
ПрогулкаI:
|
«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»
|
Наблюдение за птицами. Почему птицы улетают на юг? Воробей мой, воробьишка! Воробей мой, воробьишка!
Серый, юркий, словно мышка.
Глазки-бисер, лапки-врозь,
Лапки-боком, лапки-вкось...
Прыгай, прыгай, я не трону-
Видишь, хлебца накрошил...
Двинь-ка клювом в бок ворону,
Кто её сюда просил?
Труд: предложить покормить птиц. Прививать трудолюбие.
Игра Перлет птиц
|
ОВД –Прыжки Ксюша З, Ваня, Лера
Цель:Развитие прыжков длину.
Игра «Кто быстрей до флажка
|
Игра «Найди свой домик».
Цель –умение быстро находить своё место в домике
|
Организовать свободную игровую деятельность с выносным материалом.
Конструирование из песка ( использование бросового природного материала).
|
Работа перед сном
|
Беседа о времени года Воспитатель задает детям вопросы. Какое сейчас время года? Как вы догадались, что осень? Перечислите характерные признаки осени. Почему осенью стало холоднее? Что делает человек осенью? Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года? Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.
|
Вечер:
|
Гимнастика после сна (Комплекс №1). Ходьба по массажной дорожке.
|
Дидактическая игра «Назови животного» (Назови животного при демонстрации картинки Аяна, Василина
|
Обучающая игра «Кто как говорит?»
Цель: Совершенствует умение детей в звукоподражании.
|
П/игра «Собери погремушки»
Цель: Способствует развитию основных движений и игровых навыков.
|
ПрогулкаII:
|
Продолжить наблюдать с детьми за птицами. Прививаем желание заботиться о птицах. Повторить стих-е «Воробей»Индивидуальная работа по звукопроизношению (как гудит паровоз, как гудит машина).
Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Труд: предложить помести листья опавшие с деревьев. Прививать трудолюбие.
|
День недели
|
Режим
|
Образова
тельные
области
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Среда – «13 октября 2021 г.
|
Утро:
|
«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникатив
ное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»
|
Утренняя гимнастика.
( Комплекс № 4).
Беседа: «Дары огорода» Цель: систематизировать и углубить знания об овощах и фруктах. Уточнить представления об их многообразии.
Словесная игра: «Что растет в земле, а что на грядке?» Цель: закрепить местопроизрастание разных овощей. Ситуативный разговор «Кто качает деревья»
Цель: развитие наблюдательности у детей, формирование понятия о ветре.
Игровая ситуация «Мама гладит белье»
Цель: расширение представления детей о предметах бытового назначения
|
«Закрепляем предлоги «на», «под», «за», «у» с Ильей и Андреем
|
Опытно-экспериментальная деят-ть: «Каждому камешку свой домик»
Задачи: классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях.
|
Рассматривание картинок»Правила за столом». КГН: совместно с воспитателем помыть руки. Цель: продолжать учить под контролем взрослого. А затем самостоятельно мыть руки перед едой, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем.
|
Внесение картинок для самостоятельного рассматривания.
Атрибуты для опыта
Рекомендация обогатить развивающую среду дома мелким конструктором.
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникатив
ное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»
|
Математическое и сенсорное развитие. Тема: «Фермерское хозяйство» (см. Голицына стр. 84)
Цели: Дать представление о тех, кто выращивает овощи и фрукты для жителей городов
Закрепить знание о составе числа 3 и 2 меньших
Хореография по плану педагога
|
Физическое развитие на свежем воздухе
|
Прогулка I:
|
«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникатиное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»
|
Наблюдение за деревом.- научить детей отличать деревья от кустарников. «Сосны до неба хотят дорасти,
Небо ветвями хотят подмести,
Чтобы в течение года
Ясной стояла погода. Описать их: высокое, красивое, на нем много листочков разного цвета( красные, желтые, зеленые).
Труд: предложить детям собрать красивые листочки для гербария.
Подвижная игра « Птички и кот».- ( на ловкость и внимание).
|
ОВД-Индивидуальная
работа : катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч от себя двумя руками.
Ксюша Б, Матвей
|
Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу и как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.
|
Самостоятельные игры детей с выносным материалом . – учить играть дружно, делиться игрушками.
Поручения убрать в корзинку выносной материал-мальчики
|
работа перед сном
|
Беседа «Польза овощей и фруктов» Цель: Уточнять знания об использовании овощей и фруктов в пищу, о приготовлении овощных, фруктовых салатов. Знакомить с правилами обращения с кухонной техникой.
|
Вечер:
|
Оздоровительная гимнастика после сна « Детки просыпаются».
Вечер развлечения : «Солнечные зайчики»
Солнечные зайчики играют на стене,
Поманю их пальчиком , пусть бегут ко мне.
Ну лови, лови скорей!
Вот, вот – левей, правей!
Убежал на потолок
И забился в уголок
|
Индивидуальная
работа : ходьба с выполнением заданий( с остановкой, приседанием, поворотом).
Саша,Тимур
|
Воспитание КГН: упражнение « Самостоятельно надену на себя одежду».
Д.игра (классификация) «Назови одним словом» обежда,обувь
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
|
Прогулка II:
|
Продолжаем наблюдать за деревьями ( рассмотреть с детьми, что есть у деревьев).Повторить стих-е
Подвижная игра « Бегите ко мне». Учить бегать не наталкиваясь друг на друга.
Труд: Соберем камушки в ведерко.- прививать трудолюбие.
Индивидуальная работа: ходьба с высоким подниманием колена.
Предложить детям выносной материал для свободной игровой деятельности. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.
|
День недели
|
|
Образова-
тельные
области
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Четверг – «14» октября 2021 ода.
|
Утро:
|
«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Познавателное развитие»,
«Художествен-но-эстетическое развитие»
|
Утренняя гимнастика.
(Комплекс № 6).
Беседа: «Что мы Беседа «Люди каких профессий участвуют в создании предметов».
Цель: знакомство с профессиями людей, создающих предметы (стекольщик, ткач итд).
Загадки о предметах, инструментах, материалах
Цель: закрепление знаний о материалах и их ствойствах
ФКГН.
«Правила поведения за столом»
Цель: закрепление у детей правил поведения за столом.
|
акрепление умения делать колбаску из Ваня и Илья
|
КНГ: не садиться за стол не убрав игрушки.
|
Картинки с изображением профессий.
|
Индивидуальные беседы с родителями о домашнем чтении с детьми.
Продолжать учить детей застегивать замок на куртке.
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Познавателное развитие»,
«Художествен-но-эстетическое развитие»
|
Робототехника по плану педагога
|
Физическое развитие по плану физ.инструктора
|
ХДТ. Аппликация. Тема: «Медведь»
Цели: Учить детей создавать изображения медведя из частей, правильно передавая их форму и относительную величину
Закреплять умение вырезать фигуры круглой и овальной формы.
|
Прогулка I:
|
«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Познаватель-ное развитие»,
«Художествен-но-эстетическое развитие»
|
Предложить детям понаблюдать за солнцем.
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.
Подвижная игра « По ровненькой дорожке».
Умение детей выполнять задание.
Трудовое поручение: «принеси мне …» (маленькую машинку, зеленое ведерко…).
|
ОВД-Упражнять
в прыжках на двух ногах на месте. Василина Е и Василина Л.
|
Упражнение
« Послушные застежки»- формирование навыков самообслуживания
Наст.печ.игры «Волшебные пуговки» «Шнуровка» развивать мелкую моторику
|
Организовать свободную игровую деятельность.( Игры с мячом).
Сбей кегли, Прокати мяч.и.т.д
|
работа перед сном
|
Предложить детям поучаствовать в разговоре о пользе дневного сна.
Чтение стихотворения Е.Трутневой « Подарки осени».
Ходит осень в нашем парке,
Дарит осень всем подарки:
Бусы красные - рябине,
Фартук розовый - осине,
Зонтик желтый - тополям,
Фрукты осень дарит нам.
|
Вечер:
|
Оздоровительная гимнастика после сна.
Предложить детям раскраски для раскрашивания.(учить правильно держать карандаш).
|
Индивидуальная
работа прокатывание мяча в воротца.
|
КГН: учить детей за столом не мешать другим детям, ложку держать в правой руке.
|
Предложить детям на выбор развивающие игры.
|
Прогулка II:
|
Предложить детям понаблюдать за изменениями в природе (обратить внимание детей какое время года наступило, как светит солнце, как одеты люди, что произошло с растениями и деревьями).
Подвижная игра « По тропинке». (упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади).
Труд. Собрать опавшие веточки и листья на участке. – воспитание трудолюбия, желание помочь воспитателю.
Предложить детям выносной материал для свободной игровой деятельности
|
День недели
|
Режим
|
Образоват-ельные
области
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Пятница – «15» октября 2021 года.
|
Утро:
|
«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Познаватель-ное развитие»,
«Художественно эстетическое развитие»
|
Утренняя гимнастика.
( Комплекс № 1).
Формирование нравственных норм и представлений:
Беседа «К чему ведут ссоры в игре?».
Цель: формирование представления о том, что ссора мешает дружбе и игре.
|
Учимся последовательно одеваться на прогулку Тимур и Степан
|
Вспомнить с детьми потешки о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук. КГН
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рисование на тему «я и мои друзья».
Д.и. разрезные кубики -учить детей составлять из частей картинку в одно целое-развивать внимательность,сообразительность.
|
Индивидуальные беседы с родителями о домашнем чтении с детьми.
принять участие в фотовыставке «А у нас на огороде вырос
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
«Физическое развитие»,
|
Познавательно-исследовательская деятельность. Тема: «Как хлеб на стол пришел» (см. Голицына стр 81)
Цели: Закрепить знании о различии городом и селом
Обобщить знания о домашних животных
Воспитывать бережное отношение к продуктам сельскохозяйственного труда
|
«Социально-коммуникативное развитие»,
|
Развитие речи Тема: «Золотая осень» (инет-ресурс)
Цели: Закрепить о приметах осени
Упражнять в умении выражать свои впечатления от красоты природы.
|
Конструирование. Тема: « Тележка» (см. Голицына стр. 86)
Цели: Закрепить представление о сельскохозяйственном труде
Обобщить представление о сельскохозяйственной технике
|
Прогулка I:
|
«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Познаватель-ное развитие»,
«Художествен-но-эстетическое развитие»
|
Наблюдение за ветром.Ветер,ветер ты силач Т ы куда погнал мой мяч. Красный ,синий, голубой не угнаться за тобой. Цели: наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.
Подвижная игра «Вышли дети в садик» «Кошка
и мышки»
|
Игра – поручение: принеси ведерко такого же цвета, как лопатка.-закрепить цвета.
|
Предложить детям поговорить об уважительном отношении к старшим.
|
Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.( во время совместных играх детей).
|
работа перед сном
|
Чтение художественной литературы Ю. Тувин «Овощи».
|
Вечер:
|
Оздоровите
льная гимнастика после сна.
Ходьба по массажной дорожке.
Д\и «Четвертый лишний» Цель: развивать внимание , мышление, речь.
Д/и «Найди на ощупь» учить находить описанные предметы на ощупь, закрепление и развитие мелкой моторики.
|
Учимся заправлять кровать после тихого часа с Богданом и Аделиной
|
«Ситуативный разговор «Как кататься с горки».
Цель: профилактика детского травматизма
П./и «Ловим комариков».
Цель:формирование умения бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Развлечение «Чемодан игрушек»
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.
Предложить детям поухаживать за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).
|
Прогулка II:
|
Продолжаем наблюдение за ветром. Какой бывает ветер (холодный, теплый).
Внести атрибуты для п/и «Воробышки и автомобиль». Умение детей бегать не наталкиваясь друг на друга.
Трудовое поручение « Мы уже большие» ( сбор игрушек после игры в корзину). Прививать трудолюбие.
| |
Скачать 57.74 Kb.