|
|
общение. Тема Общение
Технологическая карта по обществознанию для 6 класса
Дата: 21.01.2022г.
Тема: Общение
Цель: Понять, что такое общение и какова его роль в жизни людей.
Тип урока: комбинированный
Планируемые результаты:
Предметные: Научатся: понимать, почему без общения человек не может развиваться полноценно.
Метапредметные:- находить информацию в различных источниках;
- владеть смысловым чтением, анализировать, делать выводы;
Регулятивные: - планировать и ставить цели деятельности в группе; оценивать степень достижения результатов.
Личностные: аргументированно оценивать свое и чужое поведение, уважительно относиться к позиции другого человека, культуре речи.
Структура урока
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
I.
Мотивация
к учебной деятельности
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
II. Актуализация знаний
|
Добрый день, ребята! Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнёмся. А теперь давайте повернёмся к нашим гостям, поделимся своими улыбками и громко скажем: «Добрый день!»
Присаживайтесь на свои места. Сегодня мы с вами отправимся в очередное плаванье в страну Знаний. (Слайд 1). Смотрите, какое веселое солнце. Я рада, что у вас хорошее настроение и надеюсь, что мы с вами сегодня дружно и активно поработаем.
|
Приветствие учащихся.
Возникновение у ребенка внутренней потребности включения в учебную деятельность.
|
III.
Целеполагание.
|
Предлагаю вам посмотреть небольшой фрагмент из клипа «Отдавая, мы получаем больше». (Слайд 2)
-Почему продавец отдал девочке бусы?
-А если бы она не попросила, а потребовала, ей бы продали бусы?
-Ребята, а вы всегда бываете, вежливы с собеседником?
|
Смотрят видеосюжет.
Отвечают на вопросы.
|
IV.
Изучение нового материала
|
-Итак, ребята, как вы думаете, какая сегодня будет тема урока?
(Слайд 3)
Тема урока: Общение.
-Антуан де Сент-Экзюпери — французский писатель, профессиональный летчик, философ и гуманист сказал:
«Самая главная роскошь на земле- это роскошь человеческого общения».
(Слайд 4)
-Как вы думаете почему?
-Давайте сформулируем цель урока.
(Слайд 5)
-Теперь нам нужно составить план по достижению цели.
(Слайд 6)
|
Формулируют тему урока «Общение».
Высказывают свое понимание мысли Антуана де Сент-Экзюпери.
Формулируют цель урока.
Цель урока: понять, что такое общение и какова его роль в жизни людей.
Составляют план урока.
План урока:
1.Понятие общения
2.Средстваобщения
3.Правила общения
|
V.
Первичное осмысление и закрепление изученного
|
-Итак, что же такое общение? Какие у вас возникают ассоциации, когда вы слышите слово «общение»? Давайте нарисуем лучики солнцу.
(Слайд 7)
-Вы назвали много разных ассоциаций. Сколько мнений, столько ассоциаций. Но наши ассоциации - это же не точное определение. А где мы можем узнать точное значение понятия «общение»?
Найдите это понятие в словаре и внимательно прочитайте.
(Слайд 8)
-Словари рассматривают понятия со своей направленности. Толковый словарь Ожегова дает лексическое толкование, философский – рассматривает определение с точки зрения философии, а психологический словарь – с точки зрения психологии.
Давайте, мы посмотрим, какое толкование предлагает нам учебник? Откройте учебники на стр. 67, найдите определение общения и запишите в тетрадь.
(Слайд 9)
-Нет такой деятельности, которая не требовала бы общения. Ведь общаться можно и с человеком, и с природой, и с любимым питомцем, и с книгой, и даже со своими игрушками. Так зачем же людям общение? Прочитайте текст учебника на странице 68 и ответьте на этот вопрос.
(Слайд 10)
-Ребята, а как мы с вами общаемся? С помощью чего мы общаемся? То, с помощью чего мы общаемся – это средства. А теперь посмотрите в учебнике какие есть способы общения. (стр.68–69.)
Составьте кластер «Средства общения».
(Слайд 12)
-Давайте поупражняемся в способах общения. Разделитесь на две группы. Каждая группа должна передать полученную информацию предложенным способом.
Другая группа определяет способ передачи информации и содержание.
(Слайд 14)
Вопросы для 2 группы.
-Какое средство общения использовали ребята?
-Почему же не поняла сестричка рассказ брата?
Вопросы для 1 группы.
-Какое средство общения использовали ребята?
В общении важно учитывать словесную информацию и невербальную.
Посмотрите на диаграмму, здесь показано какой объем информации мы получаем благодаря различным средствам общения.
-К какому выводу можно прийти?
Психологи считают, что чтение невербальных сигналов является важнейшим условием эффективного общения. Оказывается, что слова (которым мы придаем такое большое значение) раскрывают лишь 7% смысла, 38% значения несут звуки и интонации и 55 % – позы и жесты.
(Слайд 15)
При общении важно помнить, что любой человек сложен, раним, интересен, глубок как вы сами поэтому:
«Попробуйте не
наступать, а уступать.
Не захватить, а отдать.
Не кулак показать,
а руку протянуть.
Не спрятать, а поделиться.
Не орать, а выслушать.
Не разорвать, а склеить».
Михаил Михайлович Рощин.
(Слайд 16)
Существует выражение «Человек моего круга». Кто входит в твой круг общения? Изобрази его схематично, поместив в разные сектора этого круга основных партнеров по общению.
(Слайд 17)
-Кто входит в круг вашего общения?
Давайте посмотрим отрывок из обучающего мультфильма про общение.
(Слайд 18)
-Как вы считаете, хорошо ли поступили мальчики?
-Какие правила нужно соблюдать, общаясь с одноклассниками?
(Слайд 19)
Ребята из мультфильма на уроке тоже обсудили эту ситуацию и сформулировали правила общения. Хотите узнать, что было на перемене? Давайте посмотрим.
(Слайд 20)
-Какие правила общения в социальных сетях вы знаете?
(Слайд 21)
-Хотите узнать, чем закончилась история в мультфильме?
-А как бы вы закончили эту историю?
Давайте посмотрим.
(Слайд 22)
Многие, наверное, замечали, что со сверстниками иногда легче общаться, чем со старшими. Почему?
Какие правила нужно соблюдать общаясь с родителями?
(Слайд 23)
Предлагаю вам посмотреть небольшой фрагмент из фильма «Нахаленок» по мотивам «Донских рассказов» Михаила Шолохова.
(Слайд 24)
-Почему дедушка наказал внука?
-Мальчик для чего стучал утюгом?
-Какие правила поведения существовали у казаков?
Помни, брат, что у казаков:
Дружба – обычай;
Товарищество – традиции;
Гостеприимство – закон!
В культуре казаков 3 правила.
Их повторяем вновь:
Старикам- уважение.
Гостю – всё почтение.
А женщине – любовь.
(Слайд 26)
|
1.Называют ассоциации и записывают на доске:
обмен информацией,
взаимопонимание,
взаимодействие,
установление контакта.
2.Ученики отвечают на вопрос учителя: «Можем посмотреть в словарях».
3. Находят понятие в словарях и озвучивают.
Философский словарь – “Общение – процесс взаимосвязи и взаимодействия общественных субъектов (классов, групп, личностей), в котором происходит обмен деятельностью, информацией, опытом, способностями, умениями и навыками, а также результатами деятельности”
Психологический словарь “Общение – сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностью в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания партнера по общению”
В словаре Ожегова слово “общаться” означает быть заодно, с кем-либо знаться, дружиться, делиться сообща, давать кому-либо долю участия.
4. Находят понятие в учебнике, записывают в тетрадь (стр. 37 №1) и озвучивают. Общение – взаимные деловые и дружеские отношения
5. Находят и озвучивают цели общения.
Совместная деятельность.
Обучение новому.
Установление взаимопонимания.
Развитие человека.
(Слайд 11)
6.Работают с учебником и составляют кластер.
(Слайд 13)
Учащиеся 1 группы выразительно по ролям читают стихотворение А.Л.Барто «Сильное кино»
Учащиеся 2 группы изображают отрывок из басни И.А. Крылова «Ворона и лисица» при помощи невербальных средств.
Отвечают на вопросы.
Анализируют диаграмму и приходят к выводу, что чтение невербальных сигналов является важнейшим условием эффективного общения. Слова (которым мы придаем такое большое значение) раскрывают лишь 7% смысла, 38% значения несут звуки и интонации и 55 % – позы и жесты.
Выполняют задание 2 на странице38.
Отвечают на вопрос.
Смотрят видеосюжеты, отвечают на вопросы и формулируют правила общения с одноклассниками, в социальных сетях, с родителями.
Сообщение Зеленьковой Алины о казачьей семье.
(Слайд 25)
|
VI.
Итоги урока. Рефлексия
|
-Итак, ребята мы с вами все пункты плана рассмотрели?
-Скажите, мы достигли цели урока?
Тогда нам остается закрепить полученные знания с помощью игры «крестики-нолики», Вы любите играть в эту игру. На партах у вас лежать листочки с игровым полем. Возьмите их. Я буду читать утверждение, если вы считаете, что это утверждение верное – ставите Х, если не верное – 0.
(Слайд 27)
1. Общение – это взаимные деловые и дружеские отношения (Х)
2. Мы можем общаться с помощью речи и жестов (Х)
3. Для того, чтобы общение приносило удовольствие надо придерживаться правил общения (Х)
4. Неречевое общение существует только в форме жестов. (0)
5. В ходе общения происходит обмен информацией.(Х)
6. Общение происходит только в семье (0)
7.Общение всегда приносит удовольствие( О)
8.Результатом общения можно считать развитие самого человека (Х)
9.Жесты и мимика относятся к речевому (вербальному) способу общения (0)
Давайте проверим.
(Слайд 28)
Поднимите руку – у кого все ответы верны, у кого одна ошибка, у кого-2, у кого -3, у кого больше?
|
Отвечают на вопросы. Ставят крестики и нолики на игровом поле.
Проверяют выполнение работы.
|
|
Запишите домашнее задание
Параграф 8 учебника
страницы 67-74,
задание в тетради №4
страница 38
(Слайд 29)
-Ребята, вам все было понятно на уроке?
-Что вы узнали нового из нашего урока?
-Какое настроение у вас было на уроке?
-Я попрошу вас выразить неречевыми средствами общения своё отношение к уроку.
|
Записывают домашнее задание.
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
| |
|
|
Скачать 193.28 Kb.