Тема:
|
Охрана природы
|
Цель урока:
Познакомить с правилами охраны природы весной.
|
Задачи:
Образовательные задачи:
-познакомить с правилами охраны природы.
- сформулировать соответствующие правила экологической этики.
-научить извлекать из текста учебника информацию.
-научить с помощью условных знаков рассказывать о правилах охраны природы. -научить анализировать рисунки.
Воспитательные задачи:
- развить эстетическое восприятие окружающего мира.
Формировать УУД:
Личностные УУД:
-сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.
-способствовать проявлению самостоятельности в видах детской деятельности.
-работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха-неуспеха в учебной деятельности.
-проявления интереса к новому.
Регулятивные УУД:
-умение определять и формировать цель на уроке с помощью учителя.
-проговаривать последовательность действий на уроке.
- работать по коллективно составленному плану.
-умение контролировать свою деятельность по результату.
-умение учиться и способность к организации своей деятельности.
-умение взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебной деятельности.
Коммуникативные УУД:
-создавать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
-умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
-строить понятные для одноклассников высказывания.
Познавательные УУД:
-развивать умение анализировать, сравнивать и обобщать.
- умение выделить и сформулировать познавательную цель.
- развивать умение работать с разными видами информации.
-продолжать работать над формированием умений ориентироваться.
- работать над использованием знаково – символичных средств.
-способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.
-умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт, информацию , полученную на уроке.
-умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.
|
Планируемый результат:
|
Предметные:
-Знать правила охраны природы весной.
-Уметь находить нужный материал в тексте учебника и добывать информацию из других источников.
-Уметь контролировать свое поведение в природе.
Личностные:
-уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
-уметь определять и формировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, высказывать свое предположение.(Регулятивные УУД)
-уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.(Коммуникативные УУД)
-умение ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
-умение использовать различные справочные издания, естественно-научные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации. (Познавательные УУД)
|
Основные понятия:
|
Охрана природы, искусственное гнездование.
|
Ресурсы:
-основные:
|
Учебник А. А .Плешаков. «Окружающий мир»2 класса 2 часть, презентация «Охрана природы весной.».
|
дополнительные
|
Энциклопедия о животных, интернет.
|
Предварительная работа:
|
самостоятельный поиск материала о шмеле, раннецветущем растение, о березе, разучивание стихотворения Г.Горбовского «Лес».
|
Организация пространства:
|
-Межпредметная связь : музыка , литературное чтение.
- Форма работы: фронтальная, индивидуальная, коллективная.
|
|
|
Технология проведения
|
Деятельность учеников
|
Деятельность учителя
|
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
|
Планируемые результаты УУД
|
Предметные
|
УУД
|
1.Организация начала урока .
Мотивация к учебной деятельности.( 5мин.)
Цели:
-создание психологической атмосферы урока: подготовка оборудования , включение учащихся в деловой ритм урока.
-формирование целей и задач урока, ожидаемых результатов.
-подготовка к осознанному восприятию материала.
|
После прослушивания муз.композиции дети высказываются о чем может говорить с нами природа.
|
Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.
Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Организует уточнение темы урока и называние шагов учебной деятельности.
|
Прослушивание музыки. -О чем с нами могли бы поговорить животные и растения , окажись мы в весеннем лесу? Чтение стихотворения Г.Горбовского»Лес». –О чем пойдет речь на уроке?
|
|
Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Уметь проговаривать слушать и понимать речь.(коммуникативные УУД)
Уметь определять и формулировать цели.(регулятивныеУУД) Способность проявлять самостоятельность.(личностные УУД)
|
2.Актуализа ция опорных знаний.(7мин)
Цели:
-организовать выполнение учащимися пробного учебного действия ;
|
Вспоминают , что такое охрана природы.
|
Предлагает задания для пробного действия.
Организует выполнение учащимися пробного учебного действия.
Выявляет и фиксирует места индивидуального затруднения.
Организует уточнение следующего этапа учебной деятельности.
|
-Что такое охрана природы? –Вспомним как мы помогли перезимовать нашей природе?
.
|
Узнаем по рисункам правила.
|
Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Строить понятные высказывания.(коммуникативныеУУД) Уметь выделятьпознавательную цель.Работа с разными видами информации. Работа над использованием знаково-символичных средств. Добывать новые знания.Находить ответы на вопросы. Уметь осознанно строить речевые высказывания.Использование справочных изданий. (познавательныеУУД)Умение взаимодействовать с учителем и сверстниками.(регулятивные УУД)
|
3.Изучение нового материала.Совместное «открытие» знаний. Постановка проблемы.(15 мин.)
Цели:
-реализовать построенный проект в соответствии с планом.
-фиксировать новое в речи и знаках.
|
Под руководством учителя проговаривают шаги учебной деятельности.
Отвечают на вопросы учителя.
Фиксируют новое знание в речи и знаках.
|
Организует диалог.
Называет этапы, организует шаги учебной деятельности.
Фиксирует новые знания в речи.
|
Прослушивание музыки. Первого голоса. Сообщение о березе. Формулируем первое правило. Подтверждаем словами из текста. Слушаем второй голос. Слушаем жалобную книгу раннецветущего растения. Формулируем второе правило. Узнаем голос третий. Слушаем жалобу от него. Голос птицы узнаем и определяем следующее правило. Объясняем понятие искусственное гнездование. Представляем ситуацию, откуда вытекает следующее правило. Знакомство с Н.Н. Некрасовым и его произведением «Дед Мазай и зайцы». Обсуждаем проблему.Нахождение нужных строк в тексте
|
Соотносить рисунки и правила охраны природы. Использовать дополнительные источники, находить факты, относящиеся к жизни,текст учебника.
|
Проявлять интерес к новому. Способность проявлению самостоятельности в видах деятельности. (личностные УУД) Уметь учиться. Умение взаимодействовать с учителем и сверстниками.(регулятивны УУД) Умение формировать свои мысли слушать и понимать. Строить понятные для одноклассников высказывания.(коммуникативныеУУД)Развивать умение работать с разными видами информации. Умение ориентироваться в своей системе знаний. Умение осознанно строить речевые высказывания. Использование справочных изданий.(познавательныеУУД)
|
4. Первичная проверка усвоения и закрепления знаний.(10 мин.)
Цели:
-организовать усвоение нового знания.
|
Фиксируют новые знания.
|
Организует выполнение учащимися заданий на новое знание.
Организует усвоение учащимися нового знания с проговариванием в речи.
|
Повторяются правила охраны природы весной.
|
Использовать дополнительные источники, находить факты , относящиеся к образу жизни.
|
Умение взаимодействовать с учителем и сверстниками.
Умение оформлять свои мысли,слушать и понимать речь других. Строить понятные для одноклассников высказывания.(коммуникативные УУД) Способность высказывать свое мнения .Умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного. Умение строить речевые высказывания(познавательныеУУД)
|
|
|
|
|
|
|
5.Рефлексия учебной деятельности на уроке. Информация о домашнем задании.( 3 мин.)
|
Отвечают на вопросы учителя. Рассказыва ют, что узнали. Делают самооценку с помощью смайликов.
|
Организует фиксирование нового содержания. Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности.
|
Подводим итог. –С помощью смайликов оцениваются знания учеников по правилам охраны природы весной.Дается дом. Заданиепо учебнику стр.106-109.По тетради стр.59 №2, 3.Выполняется проектное задание: фоторассказ.Урок окончен.
|
|
Формировать положительное отношение к уроку. Понимания необходимости учения. Способствовать проявлению самостоятельности в видах детской деятельности(личностныеУУД) Умение контролировать свою деятельность по результату. Умение взаимодействоватьс учителем и сверстниками.(регулятивные УУД) Умение оформлять свои мысли в устной форме.(коммуникативныеУУД)Умение работать с разными видами информацией. Способствовать высказыванию детьми своего мнения оцениванию своей деятельности.(познавательныеУУД)
|
Скачать 139.83 Kb.
Оче О
