Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
Повторение изученного
|
1.Приветствие, настрой на урок.
2.Предлагает сформулировать вопросы к определениям
3.Предлагает другому ответить на сформулирован
ные вопросы.
4.Предлагает подобрать примеры на изученную пунктограмму.
|
1.Самоопределение к деятельности.
2.Формулируют вопросы по предлагаемому определению
3.Отвечают на вопросы.
4.Подбирают примеры.
|
Личностные: сформулировать мотивационную основу учебной деятельности; смыслообразование, самоопределение, осознание опыта работы в группе, как ценности;
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач;
Регулятивные: самооценка соответствия имеющихся знаний и умений заявленным требованиям;
Коммуникативные: готовность к сотрудничеству, учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
Мотивация к учебной деятельности
|
1.Предлагает исследовательскую работу
2.Предлагает проверить себя
3.Предлагает сделать вывод своего исследования.
4.Предлагает сформулировать тему урока
5.Предлагает познакомиться со смысловыми группами вводных слов.
6.Предлагает сформулировать определение.
|
1.Составляют предложения.
2.Отвечают на вопросы.
3.Высказывают предложения о теме урока.
2.Формулируют проблему.
3.Знакомятся с группами вводных слов
4.Пробуют формулировать определение.
|
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, формулирование проблемы;
Коммуникативные: постановка вопросов.
|
Работа с учебником
|
1.Предлагает сравнить сформулированное определение с эталоном в учебнике
|
1.Ученики сравниваю определения. Вносят поправки и дополнения.
|
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: внесение необходимых коррективов в план в случае с расхождения с эталоном;
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные: принятие решения и его реализация;
|
Проблемный вопрос
|
1.Создание проблемной ситуации. (обсуждение высказывания А.М.Пешковского)
|
1.Ученики высказывают своё мнение по предложенному утверждению
|
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: осознание уровня усвоения материала;
Познавательные: постановка и решение проблемы;
Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации
|
Выполнение пробного действия. Выявление места и причины затруднения
|
1.Предлагает выполнить задание (в соответствии с уровнем знаний)
а) создать текст
б) сравнить вводные слова и слова-омонимы
в) составить предложения с вводными словами
2.Проверяет работу
|
1.
а) создают текст.
б) сравнивают слова
в) составляют предложения
|
Личностные: оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей
Регулятивные: волевая саморегуляция, самоконтроль, самокоррекция;
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, умение строить речевое высказывание в устной форме, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;
Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
|
Закрепление
|
1.Предлагает составить алгоритм рассуждения
2.Предлагает выполнить задания в форме ОГЭ.
3.Предлагает проверить.
|
1.Составляют алгоритм.
2.Проверяют
3.выполняют задания в парах
4.Самопроверка.
|
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения, контроль, коррекция;
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, подведение под понятия, выведение следствий;
Коммуникативные: управление поведением партнёра - контроль, оценка, коррекция действий партнёра; продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Рефлексия деятельности
|
1.Организует рефлексию
2.Объявляет оценки за урок.
|
1.Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия
|
Личностные: смыслообразование, действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания;
Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения, контроль, оценка;
Познавательные: рефлекция способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
Домашнее задание
|
1.Инструктирует учащихся
I вариант. Подготовить индивидуальное сообщение.
II вариант. Разработать тест
Ш вариант.упр.369
|
Анализируют и выявляют степень готовности
|
Коммуникативные: прогнозирование
Познавательные: планирование дальнейшей самостоятельной деятельности
|
Скачать 59 Kb.