основы грамоты 20.09. Тема оуд Звук О Образовательная область
 Скачать 166.08 Kb.
|
|
Тема ОУД: «Звук «О»» Образовательная область: Коммуникации Раздел: Основы грамоты Цель: знакомство со звуком «О» Задачи: Учить находить гласный звук «о» в потоке звуков; определять его позицию в словах(начало, середина, конец); упражнять в использовании местоимений «он, она, оно, они»; работать над обобщенным значением слов, над выразительностью речи (тембр, темп); развивать мелкую моторику и ориентировку на листе бумаги. Предварительная работа: Билингвальный компонент: гласный звук -дауысты дыбыс-vowel sound, буква - әріп - letter, Оборудование: Тетрадь, цветные карандаши, простые карандаши, синие шариковые ручки, трафарет буквы «О» Ход организационной учебной деятельности 1.Мотивационно-побудительный этап Проблемная ситуация: Сегодня пришло письмо от девочки Оли, которая скоро идет в школу и не знает, с какого звука начинается её имя. Она просит нашей помощи, мы можем ей помочь? Но как? 2.Организационно-поисковый этап -Попробуйте отгадать загадки: Загадка Модница крылатая, Платье полосатое. Ростом хоть и кроха, Укусит – будет плохо. ( ОСА) На дне, где тихо и темно, Лежит усатое бревно. ( СОМ). В дивном бору за любою сосною Прячется дивное диво лесное. Крикни «Ау!» - и оно отзовется, Захохочи – и оно рассмеётся.( ЭХО). Развитие мимических мышц.  Выполнение действий по тексту. Как хорошо, когда мы улыбаемся, Как хорошо, когда мы удивляемся, Но как же нам невесело, Когда мы сердимся и огорчаемся. -Ребята, какое сейчас время года? (осень) Листья летят, Листья говорят: Один листок кричит: Аааа Другой кричит: Уууу Третий: Ииии А последний: Оооо -Что кричали листочки? (Гласные звуки) -Давайте повторим гласный звук по казахскому «дауысты дыбыс», а по английскому «vowel sound» Назовите их. Повторение детьми звуков — а-у-и-о. - Какой звук исчез из ряда а-у-и? (О) -Давайте повторим Оооо Артикуляция звука Губы похожи на окошечко, вытянуты вперед, но не сильно. -Ребята, а теперь давайте вспомним ещё раз загадки Модница крылатая, Платье полосатое. Ростом хоть и кроха, Укусит – будет плохо. ( ОСА) На дне, где тихо и темно, Лежит усатое бревно. ( СОМ). В дивном бору за любою сосною Прячется дивное диво лесное. Крикни «Ау!» - и оно отзовется, Захохочи – и оно рассмеётся.( ЭХО). -Какой звук встречается в слове (Оса, сом, эхо) -Где находится звук «О» в слове оса, а где в слове сом. А в слове эхо? ( в начале, в середине, в конце) -Расскажите всё, что вы знаете о звуке О? (схема).  Вы на схему посмотрите, Всё о звуке расскажите. Дети: когда мы произносим звук о: - губы округляются и немного выдвинуты вперед; б) зубы закрыты округленными губами; в) задняя часть спинки языка поднята к мягкому нёбу; г) мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки так, что проход в носовую полость закрыт; воздушная струя идет через рот, проходит свободно и не встречает преграды; д) голосовые складки напряжены, сближены и колеблются, в результате чего образуется голос. - Итак, скажите, какой звук О? Охарактеризуйте его. (Гласный звук, звук (О) можно произнести протяжно, спеть, его легко говорить, произнести тихо, громко) Почему? Каким цветом его обозначим? (Красным). -Какие вы молодцы, вы все сказали правильно. Я хочу поиграть с вами в прятки. Попробуйте найти сегодня звук «О». Когда меня вы обведете, вы меня найдете, а пока я спрячусь. Игра «Светофор» Развитие фонематического слуха Поднять красный семафор на звук О а-и-о-на-пу-от-бы-ак-мак-сок-лист-ухо-стена-гном…  «Где прячется звук?» Фонематическое восприятие. Педагог называет слова, выделяя звук О. Дети определяют его позицию в слове (начало, середина, конец) Примерные слова: ОКНА, ОСЛИК, ОЧКИ; МОРЕ, СТОЛ, ДОМИК; КИНО, ПШЕНО, ПАЛЬТО. - У каждого звука есть своя буква. Дети, давайте вспомним, чем отличается звук от буквы? Ответы детей (индивидуальные). звуки - слышим, произносим, а буквы – видим, пишем, читаем Звуко – слоговой анализ: Слово: КИНО. 1) Сколько в этом слове слогов? (прохлопать, протопать, прошагать) 2) Сколько всего звуков? 3) Сколько гласных звуков? 4) Сколько согласных звуков? 5) Какой по счёту звук О? Игра "он, она, оно, они?" Развитие грамматической стороны речи. Давайте поиграем. Например: о ком можно сказать он, она, оно, они? Даётся образец: Стол – он мой. Слова для работы: песок, море, волна, лодка, Вова, Оля, Солнце, цветок. Работа за столами. Написание буквы О. -Откройте тетради, возьмите карандаши красного цвета и аккуратно напечатайте букву О в тетрадях по клеточкам.  Закрепление пройденного. Воспитатель предлагает детям листы бумаги с овалом. - Это не просто овал. Это чьё-то лицо! На какой звук оканчивается слово «лицо»? Дорисуйте части лица. Но есть одно условие: если в названии части лица, которую ты хочешь дорисовать, есть звук О, рисуй его оранжевым цветом, а если нет – зеленым. Воспитатель предлагает лист с условными обозначениями: рот, нос, волосы - оранжевые, глаза, уши – зеленые  3.Рефлексивно-коррегирующий этап Воспитатель обращается к детям: -Ребята, как вы считаете, мы помогли Оле узнать, с какого звука начинается её имя? Вам понравилось занятие? Что вам больше всего запомнилось? Ответы детей. Оценка работы детей. |