Тема Паронимы
 Скачать 55.5 Kb.
|
|
Русский язык 10 класс Тема: Паронимы Цели урока. Образовательные. Дальнейшее формирование умений в определении паронимов Формирование умений различать пары паронимов. Формирование умений опознавания паронимов в предложении. Развивающие. Обогащение словарного запаса за счёт использования паронимов в речи. Определение роли паронимов в художественном тексте. Развитие навыков анализа художественного текста. Подготовить к выполнению тестовых заданий ЕГЭ, связанных с темой урока. Воспитательные. Воспитание коммуникативных навыков учащихся. Воспитание чувства прекрасного. Задачи урока. Повысить теоретические компетенции учащихся по русскому языку. Содействовать формированию познавательной активности и самореализации учащихся. Оборудование урока. Карточки с заданиями. Ход урока I. Организационный момент. II. Орфоэпический словарь (10 слов) Работа с текстом. Выход на понятие “паронимы”. - Спишите текст, выберите из скобок слово или словосочетание, наиболее подходящее для данного контекста. Объясните свой выбор. Безымя(н,нн)ый мастер. Под старыми фресками вы не найдете подписи мастера. Считалось, что (сохранить, сберечь) в сердце люди должны его (произведения, творения), а не имя. Чтобы роспись храма стала близка и дорога созерцающему её человеку, мастеру необходимо было (вжиться в сюжет, понять сюжет) будущей фрески, искусно подобрать краски. - Объясните орфограммы и пунктограммы. - Как называются слова, заключённые в скобках? - Найдите однокоренные слова в тексте. (Подпись, роспись) Как они называются с точки зрения лексики? (Дети, пользуясь моделями синонимов, омонимов, омографов, приходят к выводу, что данные слова не соответствуют ни одной модели, значит, они не синонимы, не омонимы, не омографы.) - Как же называются эти слова с точки зрения лексики? Паронимы. Итак, тема нашего урока: паронимы 2. Вы сейчас узнали тему урока. Сформулируйте сами цель нашего урока. (Должны узнать, что такое паронимы и научиться их использовать в речи.) “Что такое паронимы”? Прочитать текст Кто прав? Время обеда. На кухне Витя ставит на стол два блюда с горячим супом. Прибегает Павлик, садится за стол и бормочет: - Фу, мама опять сварила рыбий суп. Я не хочу его есть. - Не рыбий, а рыбный. Рыбьими только хвосты бывают, - возразил Витя. - Какая разница: рыбий или рыбный. Лишь бы вкусно было. - Кто, по-вашему, прав? (Обсуждение) Вывод. Действительно, это разные слова, потому что у них разные лексические значения. - А почему Павлик перепутал эти слова? (Они похожи по звучанию) - Разберём по составу слова “рыбный”, “рыбий” и “роспись”, “подпись”. (Работа у доски) Сформулируйте, что такое паронимы, каково происхождение этого слова? Паронимы (гр. para – возле+onyma – имя) – это однокоренные слова, которые похожи друг на друга по звучанию, но различные по значению. Записать определение в тетрадь III. Закрепление темы 1.Выполни задание устно: Алеша безропотно переносил все ТЯЖЕСТИ (ТЯГОТЫ)жизни. Онегин ведет ПРАЗДНИЧНЫЙ (ПРАЗДНЫЙ) образ жизни. Варвара была СКРЫТЫМ (СКРЫТНЫМ) человеком. Кабанова показала себя очень предприимчивой и ЗАПАСНОЙ (ЗАПАСЛИВОЙ) хозяйкой. ДУХОВНОЕ (ДУШЕВНОЕ) равновесие девушки было расстроено. Катерина считала грозу ЗНАМЕНЕМ (ЗНАМЕНИЕМ) несчастья. 2.«Составьте словосочетания»: подберите к данным словам подходящие по смыслу слова из скобок. Объясните различия в значении паронимов. Человек, занятия (практический, практичный); вид, метод (эффективный, эффектный); отношение, хозяйка (бережливый, бережный); искусный, искусственный (мастер, мех); разговор, музыка (духовный, душевный), зал, вид (демонстративный, демонстрационный). 3.«Исправьте ошибки»: найдите и исправьте ошибки в употреблении паронимов. 1) Обед был очень сытым. (сытным). 2) Жильцы дома обратились с жалобой на плохую работу электриков в РЭС, но получили описку.(отписку)3)Шуба была сшита из искусного меха (искусственного).4) В заглавной роли снялся известный актёр. (в главной). 4. Вместо точек употребите один из паронимов, данных в скобках (вычеркни ненужное слово). 1. У билетной кассы предъявляли свои ... (командировочные - командированные) удостоверения. 2. Мне кажется, что я припоминаю ... (лицо - личность) этого человека. 3. На мебель были ... (одеты - надеты) чехлы. 4. Молодая актриса играет ... (главную - заглавную) роль в спектакле "Анна Каренина". 5. Напрягая последние (силы - усилия), мы достигли вершины горы. 5. Составьте словосочетания с паронимами: Добрый - добротный, дружеский - дружественный, дефектный - дефективный, конструкторский - конструктивный, эффектный - эффективный, блудить - блуждать, отражать - отображать, проводить - производить, представить - предоставить, опробовать - апробировать, укрывать - скрывать, осудить – обсудить 6. Укажите речевые ошибки, возникшие в результате смешения паронимов. Устраните их, правильно выбирая слова. 1. Изменения, прошедшие в стране за последние 5-6 лет, необратимы. 2.Лечебные учреждения проводят дифференциальное питание больных. 3. Дети близко к сердцу воспринимают огорчения родителей. 4. Он был настоящим сподвижником книги, плоды его просветительной деятельности заметны и поныне. 5. Больше ста человек заселилось в общежитие, которое только что отстроили сами студенты. 6. Вслед за черешней подоспели ранние сорта яблок Подведение итогов урока. В форме фронтальной беседы: 1. Какие слова называются паронимами? 2. Как образуются паронимы? 3. Какова роль паронимов в речи? Ребята выходят к доске и указывают стрелкой, какое существительное подходит к данным паронимам. Бывший Былой Артист Слава Годы Друг Величие Военный Домашнее задание. Подобрать из художественных произведений 6 предложений с паронимами, или упр.№17, или выполнить оставшиеся задания на карточке. Карточка 10 класс тема «Паронимы» 1.Выполни задание устно: Алеша безропотно переносил все ТЯЖЕСТИ (ТЯГОТЫ)жизни. Онегин ведет ПРАЗДНИЧНЫЙ (ПРАЗДНЫЙ) образ жизни. Варвара была СКРЫТЫМ (СКРЫТНЫМ) человеком. Кабанова показала себя очень предприимчивой и ЗАПАСНОЙ (ЗАПАСЛИВОЙ) хозяйкой. ДУХОВНОЕ (ДУШЕВНОЕ) равновесие девушки было расстроено. Катерина считала грозу ЗНАМЕНЕМ (ЗНАМЕНИЕМ) несчастья. 2.«Составьте словосочетания»: подберите к данным словам подходящие по смыслу слова из скобок. Объясните различия в значении паронимов. Человек, занятия (практический, практичный); вид, метод (эффективный, эффектный); отношение, хозяйка (бережливый, бережный); искусный, искусственный (мастер, мех); разговор, музыка (духовный, душевный), зал, вид (демонстративный, демонстрационный). 3.«Исправьте ошибки»: найдите и исправьте ошибки в употреблении паронимов. 1) Обед был очень сытым. 2) Жильцы дома обратились с жалобой на плохую работу электриков в РЭС, но получили описку 3)Шуба была сшита из искусного меха. 4) В заглавной роли снялся известный актёр. 4. Вместо точек употребите один из паронимов, данных в скобках (вычеркни ненужное слово). 1. У билетной кассы предъявляли свои ... (командировочные - командированные) удостоверения. 2. Мне кажется, что я припоминаю ... (лицо - личность) этого человека. 3. На мебель были ... (одеты - надеты) чехлы. 4. Молодая актриса играет ... (главную - заглавную) роль в спектакле "Анна Каренина". 5. Напрягая последние (силы - усилия), мы достигли вершины горы. 5. Составьте словосочетания с паронимами: Добрый - добротный, дружеский - дружественный, дефектный - дефективный, конструкторский - конструктивный, эффектный - эффективный, блудить - блуждать, отражать - отображать, проводить - производить, представить - предоставить, опробовать - апробировать, укрывать - скрывать, осудить – обсудить 6. Укажите речевые ошибки, возникшие в результате смешения паронимов. Устраните их, правильно выбирая слова. 1. Изменения, прошедшие в стране за последние 5-6 лет, необратимы. 2.Лечебные учреждения проводят дифференциальное питание больных. 3. Дети близко к сердцу воспринимают огорчения родителей. 4. Он был настоящим сподвижником книги, плоды его просветительной деятельности заметны и поныне. 5. Больше ста человек заселилось в общежитие, которое только что отстроили сами студенты. 6. Вслед за черешней подоспели ранние сорта яблок |