Понятие проекта и проектирования. Отличительные особенности проекта в библиотеке. _Семинары ПРОЕКТ заоч 1-4. Тема Понятие проекта и проектирования. Отличительные особенности проекта в библиотеке Цель занятия изучить отличительные особенности проекта в библиотеке
 Скачать 85.68 Kb.
|
|
Заочная форма обучения План семинарского занятия №1 Тема: Понятие проекта и проектирования. Отличительные особенности проекта в библиотеке Цель занятия: изучить отличительные особенности проекта в библиотеке. Основные понятия: проект, принципы проектирования, функции проектной деятельности Вопросы для обсуждения: 1.Этапы проектирования. 2.Самостоятельная работа и проектирование. 3.Проектирование на современном этапе Современные методы проектирования отличаются комплексным подходом к решаемой проблеме, с учетом многих факторов разного уровня и значения. В связи с этим на современном этапе развития техники проектирование имеет следующие особенности: 1. Перенос технических решений, т.е. использование разработок из других областей знаний и сфер человеческой деятельности для решения данной задачи. Так, оригинальные решения конструкторы находять иногда, рассматривая биологические системы. 2. Возможность возникновения побочных эффектов при производстве и использовании разрабатываемой машины, которые необходимо прогнозировать еще на стадии проектирования, когда еще можно изменить конструкцию и организацию системы ее функционирования. Так, например, при сооружении атомных электростанций необходимо, чтобы реактор был надежно защищен от взрыва, иметь мощнейший бетонный фундамент, должна быть обеспечена высочайшая организация технического обслуживания и ремонта. 3. Применение и все более широкое распространение стандартов разных уровней для обеспечения совместимости подобных машин, которые кроме этого должны отвечать требованиям современной сертификации. 4. Обеспечение многоцелевого применения одной конструкции в различных системах. Например, создание переналаживаемых автоматических линий делает их гибкими, легко приспосабливающимися к изменчивости ассортимента и серийного выпуска. (Пример, с роботами узкого назначения). 5. Резкое нарастание затрат в настоящее "рыночное" время в ходе подготовки производства нового изделия требует особого внимания к качеству конструирования, исследований, испытаний опытных образцов. Проект должен быть удачным с первого раза, а поиск методом проб и ошибок недопустим. 6. Трудности непосредственного использования сведений, заимствованных из различных источников, из опыта других специалистов, в данной задаче конструирования без нарушения внутреннего равновесия и согласия между элементами конструкции, достигнутого на предыдущих стадиях конструирования. 7. Оптимальность параметров и структур при конструировании статична и она легко нарушается при изменении требований и условий производства, эксплуатации и сбыта. Например, пересмотр, как сейчас повседневно происходит, цен на металлы, материалы, энергоносители может сделать ранее оптимальную конструкцию неоптимальной, не выгодной производителю, и, наоборот, неоптимальную конструкцию - оптимальной. За последние годы выпущена обширная литература о методике проектирования и конструирования, причем между терминами "проектирования и конструирования" принципиального различия нет. Термин "проектирование" обычно применяется к процессу создания крупных систем, например, говорят о проектировании предприятий, цехов, комплексов, систем связи и систем машин и отдельных машин. Термин "конструирование" применяется, когда речь идет о создании малых технических систем: механизмов, агрегатов, сборочных единиц, деталей. Наиболее распространен среди специалистов взгляд на проектирование, как на совокупность трех стадий: анализа, синтеза и оценки. Проектирование машин - сложный многогранный процесс, сочетающий творческий поиск, теоретический анализ, эксперимент, организацию и управление.  На всех стадиях проектирования машины должен проводится детальный технико-экономический анализ, основная цель которого заключается в обеспечении обоснованного выбора экономически оптимальных технических решений в области состава и режимов операций, проектирования оснастки и специального технологического оборудования. В настоящее время осуществляется маркетинг, готовящийся к выпуску машины. Любая локальная техническая задача проектирования, независимо от ее содержания, в своем развитии проходит следующие стадии: подготовительную, творческую, аналитическую, оптимизирующую и принятие решения. На подготовительной стадии уточняется техническая задача, собирается необходимая научно-техническая информация и экономическая информация об аналогичных образцах и способах их изготовления. Эта информация подвергается систематизации и анализу. Последующий анализ данной информации должен дать предварительные соображения о лимите производственных затрат, соответствующих требуемым показателям качества и технического уровня. На творческой стадии осуществляется поиск технических решений и их эскизная проработка. От разработчика на этой стадии требуется проявление творческих способностей; любознательности не только к своей сфере деятельности, но и к другим областям науки и техники; настойчивости в продумывании своих идей; творческого воображения и внутренней дисциплины. Для процесса инженерного творчества и изобретательской деятельности наиболее характерными являются следующие три фактора: 1. Очень часто человек (инженер), стоящий на пороге оригинального решения, в течение некоторого времени, как кажется, ничего не делает, а только впитывает информацию, сравнительно бесплодно работает и увлекается посторонними делами. Этот период известен как "вынашивание идеи". 2. Решение трудной задачи или возникновение оригинальной идеи часто происходит совершенно неожиданно (в виде "озарения") и приводит к коренному изменению постановки задачи. В результате этого сложная задача нередко становится простой. 3. Врагами изобретательства являются негибкость мышления и склонность принимать желаемое за действительное, т.е. некритическое отношение к своей идеи.  Новые методы Таким образом мы познакомились с сущностью традиционных методов решения технических задач при создании новой техники. Но этот традиционный способ становится слишком простым для условий непрерывно возрастающей сложности искусственной среды (системы машин). В этом случае основная трудность заключается в том, что проектировщик утрачивает контроль над ходом разработки, т.к. используемый им уже системный метод уводит его все дальше от искомого решения и в этом случае проектировщик системы лишен возможности сконцентрировать свое внимание на одном частном вопросе, чтобы решать задачу по частям. Использования традиционных методов в этом случае может полностью заблокировать возможность новаторства на уровне систем. Для исключения этого нужны уже проектировщики и организаторы широкого профиля, творческое мышление которых базировалось бы на глубоких теоретических и практических знаниях об изменениях от общественных движений до конструкции деталей. Точно так же будут нужны и новые методы, которые обеспечивали бы достаточный объем информации для принятия решений на каждом из этих уровней. Все новые методы (нетрадиционные) решения системных технических задач направлены на то, чтобы заставить проектировщика "думать вслух", позволить другим людям ознакомиться с процессами мышления, которые до сих пор протекали у него в голове, объектировать процесс проектирования. Ход проведения: Семинар-конференция состоит из системы докладов по каждому из вопросов, вынесенных на обсуждение по теме семинара. В процессе подготовки и написания текста доклада необходимо самостоятельно подобрать информационные источники, определить их количество, базовые понятия, логику и стиль изложения, подобрать примеры. В процессе семинара докладчикам необходимо продемонстрировать умение взаимодействовать с аудиторией, активизировать мышление слушателей через постановку проблемных вопросов, поддерживать внимание слушателей и способность выходить из проблемных ситуаций. Мастерство докладчиков в изложении вопросов проявляется в свободном владении материалом, соблюдении структуры, логичности и последовательности материала, аргументированности в пояснении терминов и понятий, выделении основной мысли и формулировке выводов. Также учитывается использование в процессе доклада наглядности, презентаций, таблиц, схем. Необходимое оборудование и материалы: Помещения для проведения семинарских занятий должны быть оснащены компьютерной техникой для демонстрации презентаций. Учебно-методическое обеспечение Основная литература 1.Библиотечно-информационное обслуживание: учебник / Ю. Ф. Андреева, О. Ф. Бойкова, В. А. Бородина и др.; науч. ред. М. Я. Дворкина. – Санкт-Петербург: Профессия, 2016. – 240 с. – (Учебник для бакалавров). – Текст: электронный // Электронно- библиотечная система biblio.profy-lib: [сайт]. – URL: http://biblio.profy-lib.ru/book/- /pdf/46914 2.Голубенко, Н. Б. Библиотечное дело: инновации и перспективы / Н. Б. Голубенко. – Москва: Логос, 2016. – 126 с. – (Библиотечное дело). – Текст: электронный // Электронно- библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/66407.html 3.Ванеев, А. Н. Библиотечное дело. Теория. Методика. Практика: [cб. тр.]: к 80- летию со дня рождения автора / А. Н. Ванеев; С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств. - СПб.: Профессия, 2004 (ГП Техн. кн.). – 366, [1] с.: портр.; 21 см. - (Серия Библиотека). – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система biblio. profy-lib: [сайт]. – URL: http://biblio.profy-lib.ru/book/-/pdf/19781 Дополнительная литература 1.Библиотечно-информационное обслуживание: практикум для обучающихся по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / составители С. В. Савкина. – Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2017. – 56 c.– ISBN 978-5-8154-0389-5. – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/76330.html 2.Гречкина, Ж. В. Информационно-библиотечное обслуживание людей с ограниченными возможностями: учебное пособие / Ж. В. Гречкина. — Ставрополь: СевероКавказский федеральный университет, 2016. – 239 c. – ISBN 2227-8397. – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/69385.html 3.Дворовенко, О. В. Маркетинг библиотечно-информационной деятельности: учебно-методическое пособие по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно- информационная деятельность», профили: «Библиотечно-педагогическое сопровождение школьного образования», «Информационно-аналитическая деятельность», «Технология автоматизированных библиотечно-информационных систем», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / О. В. Дворовенко. – Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2016. – 98 c. – ISBN 978-5-8154-0368-0. – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/66353.html 4.Панкова, Е. В. Выставка в библиотеке: традиционная и электронная / Е. В. Панкова, Л. С. Беркутова. – Санкт-Петербург: Профессия, 2016. – 152 с. – (Азбука библиотечной профессии).; – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система biblio. profy-lib: [сайт]. – URL: http://biblio.profy-lib.ru/book/-/pdf/46936 5.Справочник библиотекаря [Текст] / Брежнева Валентина Васильевна [и др.]; [науч. ред. А. Н. Ванеев]. – Изд. 4-е перераб, и дополн. - Санкт-Петербург: Профессия, 2010. - 656 с.: ил., табл.; – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система biblio. profy-lib: [сайт]. – URL: http://biblio.profy-lib.ru/book/-/pdf/19126 План семинарского занятия №2 Тема: Видовое и жанровое разнообразие проектов Цель занятия: изучить видовое и жанровое разнообразие проектов Основные понятия: проект, принципы проектирования, функции проектной деятельности Вопросы для обсуждения: 1.Информационные проекты в библиотеке. 2.Инновационные проекты в библиотеке. 3.Маркетинговые проекты в библиотеке. Главная миссия современной библиотеки – информационное обеспечение жизнедеятельности общества в целом и каждого читателя в отдельности. Чтобы эффективно реализовать эту миссию, библиотека должна постоянно творчески совершенствовать свою работу, осваивать новые библиотечные технологии. Проводить дифференцированные маркетинговые исследования, позволяющие учитывать интересы различных групп населения и т.д. Надо научиться выстраивать деловые отношения с органами власти и управления, поддерживать надлежащие контакты со спонсорами и меценатами. Представление о задачах библиотек, их месте в культурной научной, образовательной и информационной инфраструктуре в современном мире изменилось. Их важнейшей задачей сегодня является обеспечение свободного и неограниченного доступа к информации. Маркетинговые технологии в деятельности российских библиотек начали складываться в начале 90-х годов ХХ века, хотя в зарубежной практике они развиваются с середины прошлого века. Появление в практике библиотечной деятельности маркетинговых технологий связано с образованием на рубеже 80-90-х годов мирового информационного рынка и становлением товарного характера информации. Маркетинг библиотеки, как равно и любого другого некоммерческого субъекта направлен на максимизацию результата деятельности в реально сложившихся условиях внешнего окружения, при оптимальном потенциале и состоянии его внутренней среды. Цель деятельности библиотеки достигается, с одной стороны, через максимизацию социального эффекта, что неразрывно связано со степенью удовлетворения спроса на услуги, и с другой стороны, через оптимизацию затрат в результате маркетинговых обследований рынков, соответствующих материальных, трудовых, финансовых ресурсов. Достижение максимальной результативности маркетинга возможно при соблюдении трех основных условий: • Создании соответствующей внутренней среды субъекта; • Адекватном реагировании субъекта на реально предъявляемый спрос; • Формировании спроса самим субъектом путем коммуникационных и других маркетинговых воздействий. Следовательно, объектами библиотечного маркетинга являются: • Пропаганда конкретных видов обслуживания; • Популяризация учреждений в целом; • Распространение профильных идей; • Тиражирование и распространение интеллектуальной продукции. В практике библиотечного маркетинга выделяют две его составляющие: коммерческую, связанную с предоставлением платных услуг, и некоммерческую – бесплатных услуг. По российскому законодательству некоммерческие организации наделены правом осуществления предпринимательской (коммерческой) деятельности с целью получения прибыли, но только для достижения целей, ради которых они сделаны. Понятие коммерческого или классического маркетинга как зарубежными, так и отечественными специалистами рассмотрено и изучено достаточно подробно. Коммерческий маркетинг используется для достижения, в первую очередь, экономического результата (прибыли) путем удовлетворения социальных потребностей общества. По мнению немецких библиотечных специалистов П. Борхарда, Ш. Флоделя и М. Мильца библиотечные организации могут применять философию и инструментарий маркетинга таким же образом, как и коммерческие. Они также должны находить и идентифицировать свои рынки, исследовать потребности посетителей, предлагать соответствующие продукты и услуги, создавать каналы распределения, заниматься рекламой и налаживать связи с общественностью. Обычная трактовка маркетинга имеет широкие границы. Часто маркетингом называют исследование рынка. Но несмотря на большое количество определений маркетинга, в них можно проследить основную идею, которая наиболее точно выражена в определении Ф. Котлера: маркетинг – вид человеческой деятельности, направленной на удовлетворение нужд и потребностей посредством обмена. По сути, маркетинг – рыночная концепция управления организацией. Итак, маркетинг опирается на следующие категории: нужда, потребность, запросы, товар, цена, обмен, сделка и рынок. Потребности людей многообразны, сложны и формируются природой человек, но не только с помощью внешних воздействий (реклама, пропаганда и т.д.) Потребность – это нужда, принявшая специфическую форму в соответствии с личностью индивида, зависящая от культурного экономического уровня развития общества. Она формируется под воздействием личных запросов и возможностей индивида, а также поддается воздействию внешних источников стимулирования. В библиотеку человек приходит, в первую очередь, для удовлетворения информационных, культурных и досуговых потребностей. Использование инструментов коммерческого маркетинга позволяет библиотеке удовлетворять эти потребности с помощью применения традиционных и новых технических средств, электронных технологий, а также дополнительных сервисных услуг. Товаром в библиотеке выступают платные услуги, являющиеся основным инструментом коммерческого маркетинга. Важным моментом при коммерческой реализации товара является его цена – денежное выражение стоимости. Она включает в себя все затраты, связанные с производством и реализацией товара, а также надбавку для покрытия непредвиденных затрат и формирование прибыли. Цена на платные библиотечные услуги устанавливается чаще всего не с целью получения прибыли, а для покрытия материальных затрат на производство этой услуги. Плата за библиотечные услуги неизбежна, поскольку информация – товар и обладание ею приносит ощутимые финансовые выгоды. Кроме того, традиционные источники финансирования не позволяют поддерживать современный уровень библиотечного обслуживания, а платность влечет за собой повышение качества обслуживания и расширения круга услуг. Перечень платных услуг обычно определяется самой библиотекой. Стивен Бейли предложил следующую классификацию платных услуг: Доступ к пользованию услугами библиотеки: • При записи читателей в библиотеку ее оплата оправдана, если библиотекой стремятся воспользоваться – нерезиденты. Доступ к информации. Здесь возможна оплата: • Расходов, связанных с резервированием книг и затратами на отправку по почте, извещения об этом; • За выдачу большого количества материалов; • Наиболее спрашиваемых материалов, которые библиотека приобретает в дополнительном количестве; • За продление сроков пользования библиотечными материалами; • Справочного обслуживания и составления библиографических указателей; • Межбиблиотечного абонемента; • Копирования: фото-, микро-, распечатки из БД; • Автоматизированного справочного оборудования. Массовые мероприятия и пользование помещением библиотеки: • Безусловно является оплата учебных курсов для читателей, например, по обучению иностранным языкам, работе с компьютером; • Возможна оплата пользования в библиотеке персональным компьютером, факсом; • Безусловной является оплата консалтинговых услуг и выдача напрокат аудиовизуального оборудования. Штрафы с пользователей за утерю выдаваемых материалов или читательского абонемента. Консалтинг – с английского буквально консультирование. Платными видами информационного обслуживания считаются: • Избирательное распространение информации как в автономном режиме (с рассылкой распечаток ЭВМ по почте или по каналам электросвязи), так и в режиме интерактивного (диалогового) теледоступа с абонентских терминалов; • Ретроспективных поиск документов и информации, осуществляемый в банках данных как в автономном режиме («запрос-ответ»), так и в режиме интерактивного теледоступа с терминалов пользователей к информационным ресурсам банков данных или локального доступа (на мини и микро ЭВМ пользователей); • Изготовление и доставка копий первоисточников потребителям информации (по их запросам); • Выполнение переводов с одного естественного языка на другой; • Подготовка обзорно-аналитических материалов. Введение оплаты, по мнению некоторых библиотековедов, приводит в ряде случаев к неоднозначным результатам: иногда, к оттоку пользователей, но оказывает благотворное влияние на обслуживание, особенно нестандартное, индивидуализированное; безусловно, расширяет спектр услуг и насыщает профильный рынок новыми продуктами библиотечной деятельности; стимулирует разработку и освоение новых технологий; в большинстве случаев плата за услуги меняет мотивацию библиотекарей, которые становятся более внимательными и старательными, и в выигрыше оказываются и библиотеки, получающие дополнительные финансовые средства, и пользователи. Оплата растущего числа услуг в государственных библиотеках, судя по публикациям в специальной литературе, осуществляется почти повсеместно. Этот процесс активизировался в связи с распространением Интернет. Понятие некоммерческого маркетинга изучено менее подробно и применимо в тех случаях, когда речь идет о некоммерческой составляющей маркетинговой деятельности, результатом которого является достижение только социального эффекта без извлечения коммерческой выгоды. Некоммерческий маркетинг следует рассматривать как управленческую деятельность, направленную на максимальное удовлетворение нужд и потребностей реальных и потенциальных потребителей в условиях конкуренции. Некоммерческий маркетинг как управленческая деятельность включает анализ, планирование, организацию, контроль и реализацию мероприятий, направленных на создание и поддержание организационно-экономических отношений с группами потребителей для достижения целей организации. Известный специалист С.Н. Андреев предложил следующее определение некоммерческого маркетинга – это деятельность некоммерческих образований или физических лиц в конкурентной среде, основанная на принципах классического маркетинга и направленная на достижение целей, не связанных непосредственно с получением прибыли. Специфика некоммерческого маркетинга библиотек состоит в том, что привлечение ресурсов для деятельности и развития организации осуществляется в двух формах: • прямой – за счет реализации посетителям и читателям своей коммерческой продукции – платных товаров и услуг; • опосредованной – за счет привлечения ресурсов «извне», бюджетных средств, грантов благотворительных фондов, спонсорской поддержки и частных пожертвований – для реализации социально востребованных культурных проектов и программ, направленных на удовлетворение общественно значимых потребностей в информации. Библиотека, как субъект рынка, действует в условиях конкуренции, как со стороны других библиотек, так и со стороны организаций, занимающихся сбором и хранением различной информации (архивы и статистические организации). При этом средства некоммерческого маркетинга, позволяют наиболее эффективно определить реальные и потенциальные потребности населения, повышая конкурентоспособность библиотек. А это должно отразиться на экономическом состоянии библиотеки. Доля доходов в бюджете библиотеки от собственной коммерческой деятельности (продажа библиотечных товаров и услуг посетителям), как правило, во всем мире составляет не более 10-20 %, а в России по оценкам специалистов – 3-5%. Тем не менее, ее маркетинговая ориентация «на потребителя» позволит повысить привлекательность предложения, а интерес со стороны различных социальных групп даст возможность «конвертировать» социальную востребованность в финансовые ресурсы, полученные от других экономических субъектов. Таким образом, чем выше популярность библиотеки, социальная значимость ее миссии, общественная привлекательность, тем больше возможностей притягивать» деньги из «внешних» источников. Исходя из этого, некоммерческий маркетинг включает два стратегических направления: − презентацию и продвижение организации и ее деятельности (PR); − презентацию и продвижение конкретных товаров или услуг (реклама). Целью PR (связи с общественностью) является повышение социальной значимости деятельности организации, ее миссии и общественной востребованности, создание хорошо запоминающегося образа привлекательного и надежного партнера. В силу специфики библиотечной деятельности PR занимает ведущее место в комплексе библиотечного маркетинга. Этому служит его нацеленность на выстраивание долгосрочного взаимодействия с различными целевыми группами, на формирование высокой репутации и имиджа библиотеки. Реклама – важнейший элемент PR и, соответственно, маркетинга. Сегодня реклама библиотечной продукции и услуг – это совокупность информационных мероприятий и средств воздействия на потребителей информации. Ее цель – оповестить потребителей об изданиях и услугах, предоставляемых библиотекой, побудить отдать предпочтение той или иной информационной продукции из числа других информационных продуктов. Максимальное приближение с помощью рекламы информационных ресурсов к возможным потребителям способствует увеличению объемов реализации отдельных видов информационных продуктов и услуг, создает предпосылки для их массового распространения. Составной частью маркетинговой деятельности библиотек является фандрайзинг – технология привлечения средств извне в виде благотворительной и спонсорской помощи. Последние годы эта форма дополнительного внебюджетного обеспечения библиотек получает все более широкое распространение. Использование маркетинга невозможно без соответствующей организации системы управления библиотекой. Для осуществления маркетинговой деятельности библиотек, как коммерческой, так и некоммерческой, выделяются три среды маркетингового воздействия: 1. внешнюю: микросреда; макросреда; 2. внутреннюю; 3. двустороннюю. Соответственно, определяются три модели библиотечного маркетинга. Модель внешнего маркетинга характеризуется взаимодействием между библиотекой и окружающей средой, которую характеризует совокупность подсистем потребителей; поставщиков; инвесторов; конкурентов; контактных аудиторий. На макросреду библиотек влияют следующие факторы: политические, экономические, демографические, природноклиматические, социально-культурные и религиозные, экологические. Внутренний маркетинг предполагает применение философии и методов традиционного маркетинга по отношению к персоналу фирмы. Философия внутреннего маркетинга библиотек достаточно проста. Исследователи маркетинга в сфере услуг эмпирически установили, что через эффективное удовлетворение нужд персонала, находящегося в контакте с потребителями, организация увеличивает свои возможности эффективно удовлетворять, а значит и удерживать, внешних потребителей. Маркетинговое отношение к персоналу обусловливается несколькими причинами: 1. персонал, удовлетворенный своей работой, легче усваивает заданные стандарты оказания услуги и более качественно обслуживает внешних потребителей. 2. товарные свойства услуги, такие как неосязаемость и одновременное производство и потребление, превращают персонал, находящийся в непосредственном контакте с внешними потребителями, в фактор успешного двухстороннего маркетинга. Более узко модель внутреннего маркетинга библиотек можно охарактеризовать как привлечение, обучение, мотивирование и удержание квалифицированных библиотечных работников посредством создания таких рабочих условий, которые удовлетворяли бы нужды персонала. Третья модель библиотечного маркетинга – двусторонний маркетинг. Она характеризуется обслуживанием библиотечными работниками посетителей, предоставлением пользователям библиографической информации, документов или их копий и других библиотечных услуг, обеспечивающих удовлетворение духовных, производственных, образовательных и других потребностей. Двустороннее взаимодействие в библиотеке – совместная деятельность библиотекаря и посетителя для достижения целей визита пользователя в библиотеку и решению значимой для него информационной проблемы. Библиотечный маркетинг - технология управления, ориентированная на максимальное удовлетворение нужд и потребностей реальных и потенциальных пользователей услугами и продукцией библиотеки. Сфера деятельности маркетинга в последнее время значительно расширилась. Маркетинговые технологии внедряются в деятельность некоммерческих (бюджетных) организаций, какими являются библиотеки и с успехом ими используются. Ход проведения: Семинар-конференция состоит из системы докладов по каждому из вопросов, вынесенных на обсуждение по теме семинара. В процессе подготовки и написания текста доклада необходимо самостоятельно подобрать информационные источники, определить их количество, базовые понятия, логику и стиль изложения, подобрать примеры. В процессе семинара докладчикам необходимо продемонстрировать умение взаимодействовать с аудиторией, активизировать мышление слушателей через постановку проблемных вопросов, поддерживать внимание слушателей и способность выходить из проблемных ситуаций. Мастерство докладчиков в изложении вопросов проявляется в свободном владении материалом, соблюдении структуры, логичности и последовательности материала, аргументированности в пояснении терминов и понятий, выделении основной мысли и формулировке выводов. Также учитывается использование в процессе доклада наглядности, презентаций, таблиц, схем. Необходимое оборудование и материалы: Помещения для проведения семинарских занятий должны быть оснащены компьютерной техникой для демонстрации презентаций. Учебно-методическое обеспечение Основная литература 1.Библиотечно-информационное обслуживание: учебник / Ю. Ф. Андреева, О. Ф. Бойкова, В. А. Бородина и др.; науч. ред. М. Я. Дворкина. – Санкт-Петербург: Профессия, 2016. – 240 с. – (Учебник для бакалавров). – Текст: электронный // Электронно- библиотечная система biblio.profy-lib: [сайт]. – URL: http://biblio.profy-lib.ru/book/- /pdf/46914 2.Голубенко, Н. Б. Библиотечное дело: инновации и перспективы / Н. Б. Голубенко. – Москва: Логос, 2016. – 126 с. – (Библиотечное дело). – Текст: электронный // Электронно- библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/66407.html 3.Ванеев, А. Н. Библиотечное дело. Теория. Методика. Практика: [cб. тр.]: к 80- летию со дня рождения автора / А. Н. Ванеев; С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств. - СПб.: Профессия, 2004 (ГП Техн. кн.). – 366, [1] с.: портр.; 21 см. - (Серия Библиотека). – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система biblio. profy-lib: [сайт]. – URL: http://biblio.profy-lib.ru/book/-/pdf/19781 Дополнительная литература 1.Библиотечно-информационное обслуживание: практикум для обучающихся по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / составители С. В. Савкина. – Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2017. – 56 c.– ISBN 978-5-8154-0389-5. – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/76330.html 2.Гречкина, Ж. В. Информационно-библиотечное обслуживание людей с ограниченными возможностями: учебное пособие / Ж. В. Гречкина. — Ставрополь: СевероКавказский федеральный университет, 2016. – 239 c. – ISBN 2227-8397. – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/69385.html 3.Дворовенко, О. В. Маркетинг библиотечно-информационной деятельности: учебно-методическое пособие по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно- информационная деятельность», профили: «Библиотечно-педагогическое сопровождение школьного образования», «Информационно-аналитическая деятельность», «Технология автоматизированных библиотечно-информационных систем», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / О. В. Дворовенко. – Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2016. – 98 c. – ISBN 978-5-8154-0368-0. – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/66353.html 4.Панкова, Е. В. Выставка в библиотеке: традиционная и электронная / Е. В. Панкова, Л. С. Беркутова. – Санкт-Петербург: Профессия, 2016. – 152 с. – (Азбука библиотечной профессии).; – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система biblio. profy-lib: [сайт]. – URL: http://biblio.profy-lib.ru/book/-/pdf/46936 5.Справочник библиотекаря [Текст] / Брежнева Валентина Васильевна [и др.]; [науч. ред. А. Н. Ванеев]. – Изд. 4-е перераб, и дополн. - Санкт-Петербург: Профессия, 2010. - 656 с.: ил., табл.; – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система biblio. profy-lib: [сайт]. – URL: http://biblio.profy-lib.ru/book/-/pdf/19126 План семинарского занятия № 3 Тема: Типология библиотечных мероприятий проекта Цель занятия: изучить типологии библиотечных мероприятий проекта Основные понятия: проект, принципы проектирования, функции проектной деятельности Вопросы для обсуждения: 1.Этапы подготовки различных библиотечных мероприятий проекта. 2.Работа с аудиторией на разных этапах подготовки библиотечных мероприятий проекта. 3.Использование междисциплинарных связей при подготовке проекта. Под междисциплинарностью можно понимать современный способ взаимодействия между науками, искусствами и технологиями в процессе онтологического познания окружающей нас действительности. Согласно каноническому определению под междисциплинарностью понимается способ расширения научного мировоззрения, который заключается в рассмотрении того или иного явления, не ограничиваясь рамками одной дисциплины. Междисциплинарность позволяет использовать множество идей и подходов, присущих различным наукам и искусствам, но не образует при этом из них хаоса, а напротив рождает качественно новое знание. Сегодня идея осуществления инновационной образовательной деятельности на основе сращивания фундаментальных наук и прикладных технологий воплощается в идее междисциплинарных проектов. Междисциплинарный проект – это проект, для осуществления которого необходима интеграция знаний из различных предметов и образовательных областей. Междисциплинарный проект занимает значительное место в современной организации учебного процесса и является одним из способов, с помощью которого можно подчеркнуть принцип целостности образования и взаимосвязи предметов, изучаемых в школе. Привлекая междисциплинарные проекты к учебной деятельности, достигается весьма значительный образовательный эффект. Междисциплинарные проекты помогают учащимся: понять, что многие проблемы можно решить, если рассматривать их с точки зрения разных дисциплин; осознать, что знания и навыки, приобретенные и сформированные в междисциплинарном проекте, позволяют приблизиться не только к более глубокому пониманию проблемы, но иногда даже конструировать новое понимание, к которому невозможно прийти без освоения необходимого содержания нескольких предметов. Обучение, построенное на межпредметной, интегративной основе способствует повышению уровня мотивации учащихся за счет удовлетворения их разнообразных образовательных интересов, что способствует расширению кругозора и формированию мировоззрения. В ходе выполнения междисциплинарных проектов формируются не только предметные компетентности по литературе, технологии, изобразительному искусству, музыке, окружающему миру, но и происходит формирование всего спектра метапредметных компетентностей обучающихся. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, одна из задач учителя – формирование у учащихся метапредметных компетенций. Именно метапредметный подход обеспечивает переход от существующей практики дробления знаний на предметы к целостному образному восприятию мира. Признаки метапредметных компетенций: умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов; умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Все эти умения, необходимые в любой сфере деятельности, мы, педагоги, можем сформировать у учащихся, вовлекая их в проектную деятельность. Интегральные междисциплинарные проекты с широким использованием современных информационных технологий для их выполнения и презентации являются эффективным средством индивидуального сопровождения высокомотивированных детей, реализации их творческого потенциала. Ход проведения: Семинар-конференция состоит из системы докладов по каждому из вопросов, вынесенных на обсуждение по теме семинара. В процессе подготовки и написания текста доклада необходимо самостоятельно подобрать информационные источники, определить их количество, базовые понятия, логику и стиль изложения, подобрать примеры. В процессе семинара докладчикам необходимо продемонстрировать умение взаимодействовать с аудиторией, активизировать мышление слушателей через постановку проблемных вопросов, поддерживать внимание слушателей и способность выходить из проблемных ситуаций. Мастерство докладчиков в изложении вопросов проявляется в свободном владении материалом, соблюдении структуры, логичности и последовательности материала, аргументированности в пояснении терминов и понятий, выделении основной мысли и формулировке выводов. Также учитывается использование в процессе доклада наглядности, презентаций, таблиц, схем. Необходимое оборудование и материалы: Помещения для проведения семинарских занятий должны быть оснащены компьютерной техникой для демонстрации презентаций. Учебно-методическое обеспечение Основная литература 1.Библиотечно-информационное обслуживание: учебник / Ю. Ф. Андреева, О. Ф. Бойкова, В. А. Бородина и др.; науч. ред. М. Я. Дворкина. – Санкт-Петербург: Профессия, 2016. – 240 с. – (Учебник для бакалавров). – Текст: электронный // Электронно- библиотечная система biblio.profy-lib: [сайт]. – URL: http://biblio.profy-lib.ru/book/- /pdf/46914 2.Голубенко, Н. Б. Библиотечное дело: инновации и перспективы / Н. Б. Голубенко. – Москва: Логос, 2016. – 126 с. – (Библиотечное дело). – Текст: электронный // Электронно- библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/66407.html 3.Ванеев, А. Н. Библиотечное дело. Теория. Методика. Практика: [cб. тр.]: к 80- летию со дня рождения автора / А. Н. Ванеев; С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств. - СПб.: Профессия, 2004 (ГП Техн. кн.). – 366, [1] с.: портр.; 21 см. - (Серия Библиотека). – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система biblio. profy-lib: [сайт]. – URL: http://biblio.profy-lib.ru/book/-/pdf/19781 Дополнительная литература 1.Библиотечно-информационное обслуживание: практикум для обучающихся по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / составители С. В. Савкина. – Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2017. – 56 c.– ISBN 978-5-8154-0389-5. – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/76330.html 2.Гречкина, Ж. В. Информационно-библиотечное обслуживание людей с ограниченными возможностями: учебное пособие / Ж. В. Гречкина. — Ставрополь: СевероКавказский федеральный университет, 2016. – 239 c. – ISBN 2227-8397. – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/69385.html 3.Дворовенко, О. В. Маркетинг библиотечно-информационной деятельности: учебно-методическое пособие по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно- информационная деятельность», профили: «Библиотечно-педагогическое сопровождение школьного образования», «Информационно-аналитическая деятельность», «Технология автоматизированных библиотечно-информационных систем», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / О. В. Дворовенко. – Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2016. – 98 c. – ISBN 978-5-8154-0368-0. – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/66353.html 4.Панкова, Е. В. Выставка в библиотеке: традиционная и электронная / Е. В. Панкова, Л. С. Беркутова. – Санкт-Петербург: Профессия, 2016. – 152 с. – (Азбука библиотечной профессии).; – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система biblio. profy-lib: [сайт]. – URL: http://biblio.profy-lib.ru/book/-/pdf/46936 5.Справочник библиотекаря [Текст] / Брежнева Валентина Васильевна [и др.]; [науч. ред. А. Н. Ванеев]. – Изд. 4-е перераб, и дополн. - Санкт-Петербург: Профессия, 2010. - 656 с.: ил., табл.; – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система biblio. profy-lib: [сайт]. – URL: http://biblio.profy-lib.ru/book/-/pdf/19126 План семинарского занятия № 4 Тема: Использование информационных технологий и Интернет-ресурсов в проектной деятельности Цель занятия: изучить возможности использования информационных технологий и Интернет-ресурсов в проектной деятельности Основные понятия: проект, принципы проектирования, функции проектной деятельности Время: 1,5 часа Вопросы для обсуждения: 1.Использование информационных технологий в проектной деятельности. 2. Специфика использования Интернет-ресурсов в проектной деятельности. 3. Проектная деятельность в цифровой среде Ход проведения: Семинар-конференция состоит из системы докладов по каждому из вопросов, вынесенных на обсуждение по теме семинара. В процессе подготовки и написания текста доклада необходимо самостоятельно подобрать информационные источники, определить их количество, базовые понятия, логику и стиль изложения, подобрать примеры. В процессе семинара докладчикам необходимо продемонстрировать умение взаимодействовать с аудиторией, активизировать мышление слушателей через постановку проблемных вопросов, поддерживать внимание слушателей и способность выходить из проблемных ситуаций. Мастерство докладчиков в изложении вопросов проявляется в свободном владении материалом, соблюдении структуры, логичности и последовательности материала, аргументированности в пояснении терминов и понятий, выделении основной мысли и формулировке выводов. Также учитывается использование в процессе доклада наглядности, презентаций, таблиц, схем. Необходимое оборудование и материалы: Помещения для проведения семинарских занятий должны быть оснащены компьютерной техникой для демонстрации __________презентаций. Учебно-методическое обеспечение Основная литература 1.Библиотечно-информационное обслуживание: учебник / Ю. Ф. Андреева, О. Ф. Бойкова, В. А. Бородина и др.; науч. ред. М. Я. Дворкина. – Санкт-Петербург: Профессия, 2016. – 240 с. – (Учебник для бакалавров). – Текст: электронный // Электронно- библиотечная система biblio.profy-lib: [сайт]. – URL: http://biblio.profy-lib.ru/book/- /pdf/46914 2.Голубенко, Н. Б. Библиотечное дело: инновации и перспективы / Н. Б. Голубенко. – Москва: Логос, 2016. – 126 с. – (Библиотечное дело). – Текст: электронный // Электронно- библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/66407.html 3.Ванеев, А. Н. Библиотечное дело. Теория. Методика. Практика: [cб. тр.]: к 80- летию со дня рождения автора / А. Н. Ванеев; С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств. - СПб.: Профессия, 2004 (ГП Техн. кн.). – 366, [1] с.: портр.; 21 см. - (Серия Библиотека). – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система biblio. profy-lib: [сайт]. – URL: http://biblio.profy-lib.ru/book/-/pdf/19781 Дополнительная литература 1.Библиотечно-информационное обслуживание: практикум для обучающихся по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / составители С. В. Савкина. – Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2017. – 56 c.– ISBN 978-5-8154-0389-5. – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/76330.html 2.Гречкина, Ж. В. Информационно-библиотечное обслуживание людей с ограниченными возможностями: учебное пособие / Ж. В. Гречкина. — Ставрополь: СевероКавказский федеральный университет, 2016. – 239 c. – ISBN 2227-8397. – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/69385.html 3.Дворовенко, О. В. Маркетинг библиотечно-информационной деятельности: учебно-методическое пособие по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно- информационная деятельность», профили: «Библиотечно-педагогическое сопровождение школьного образования», «Информационно-аналитическая деятельность», «Технология автоматизированных библиотечно-информационных систем», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / О. В. Дворовенко. – Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2016. – 98 c. – ISBN 978-5-8154-0368-0. – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/66353.html 4.Панкова, Е. В. Выставка в библиотеке: традиционная и электронная / Е. В. Панкова, Л. С. Беркутова. – Санкт-Петербург: Профессия, 2016. – 152 с. – (Азбука библиотечной профессии).; – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система biblio. profy-lib: [сайт]. – URL: http://biblio.profy-lib.ru/book/-/pdf/46936 5.Справочник библиотекаря [Текст] / Брежнева Валентина Васильевна [и др.]; [науч. ред. А. Н. Ванеев]. – Изд. 4-е перераб, и дополн. - Санкт-Петербург: Профессия, 2010. - 656 с.: ил., табл.; – Текст: электронный // Электронно-библиотечная система biblio. profy-lib: [сайт]. – URL: http://biblio.profy-lib.ru/book/-/pdf/19126 |