Тема 1. Практические задания. Тема Практические задания
 Скачать 21.69 Kb.
|
|
Тема 1. Практические задания Задание 1. Относительно возникновения науки существуют пять точек зрения:（Приведите примеры, подтверждающие каждую из них, относительно возникновения науки о качестве） Наука была всегда, начиная с момента зарождения человеческого общества Г. Спенсер в работе «Происхождение науки» утверждал, что обыденное знание и научное по своей природе тождественны, поэтому неправомерна постановка вопроса о возникновении науки, которая, по его мнению, возникает вместе с появлением человеческого общества. Научный метод понимается им как естественный, изначально присущий человеку способ видения мира, неизменяемый в различные эпохи. Развитие знания происходит только путем расширения нашего опыта. Согласно этой точке зрения начало науки нужно вести с каменного века, т.е. со времени, когда человек в процессе непосредственной жизнедеятельности начинает накапливать и передавать другим знания о мире. 2. Наука возникла в Древнем мире, так как в Древней Греции знания впервые получили свое теоретическое обоснование Многие исследователи называют другую дату: наука рождается 20 веков назад (около V в. до н.э.) в Восточном Средиземноморье, точнее в Древней Греции. Именно в это время на фоне разложения мифологического мышления возникают первые программы исследования природы, появляются не только первые образцы исследовательской деятельности, но и осознаются некоторые фундаментальные принципы познания природы. Формируется аппарат математики, законы логики. Проводятся отдельные эмпирические исследования: например, выяснение размера Земли (Эратосфен), измерение видимого диска Солнца (Архимед), вычисление расстояния от Земли до Лупы (Гиппарх) и т.д. Разделение умственного и физического труда, использование идеальных моделей, доказательство теоретических положений, оперирование понятиями и категориями и т.п. 3. Наука возникла в Западной Европе в XII-XIV вв, поскольку проявился интерес к опытному знанию. Третья точка зрения относит дату рождения науки к гораздо более позднему времени, к периоду поздней средневековой культуры Западной Европы (XII—XIV вв.). Ее разделяют Р. Мертон, А. Койре, Дж. Нидам.Наука, считают они, возникает в тот период, когда была переосознана роль опытного знания, что связано с деятельностью английского епископа Роберта Гроссета (1168—1253), английского философа и ученого Роджера Бэкона (1214—1292), английского теолога Томаса Брадвардина и др. Эти оксфордские ученые призывают опираться на опыт, наблюдение и эксперимент, а не на авторитет, догму, предания или философские традиции, критикуют аристотилизм, выступают против спекулятивного мышления. Как утверждает Р. Бэкон, математика - врата и ключ к прочим наукам. Французский философ и историк науки А. Койре видит условие возникновения науки в коренной перестройке способа мышления: разрушении античного представления о Космосе как иерархически упорядоченном мире, где каждая вещь имеет свое «естественное» место, в котором «земное» по физическим свойствам резко отличается от «небесного». Идея Космоса заменяется идеей неопределенного и бесконечного Универсума, в котором все вещи принадлежат одному и тому же уровню реальности. Следующим моментом мыслитель выделяет геометризацию пространства, т.е. замещение конкретного пространства догалилеевской физики абстрактным и гомогенным пространством евклидовой геометрии. Создание языка математики стало условием экспериментирования.Американский социолог науки Роберт Мертон полагает, что европейская наука возникла на основе протестантской этики. Эта позиция не находит поддержки в отечественной философии пауки 4. Наука начинается в XVI—XVII вв., и благодаря работам Г. Галилея, И. Кеплера, X. Гюйгенса и И. Ньютона. Большинство же историков науки считают, что о науке в современном смысле слова можно говорить только начиная с XVI—XVII вв. Это эпоха, когда появляются работы И. Кеплера, X. Гюйгенса, Г. Галилея, И. Ньютона.Наука в таком понимании — новейшее естествознание, умеющее строить математические модели изучаемых явлений, сравнивать их с опытным материалом, проводить рассуждения посредством мысленного эксперимента, исследование научного инструментария. В XVII в. происходит признание социального статуса пауки, рождение ее в качестве особого социального института. В 1662 г. возникает Лондонское Королевское общество, в 1666 г. — Парижская Академия наук. Австрийский историк науки Э. Цильзелъ (1891 — 1944) в статье «Социологические корни науки» выделяет общие и специфические условия формирования науки и научного метода. Общие условия таковы: а) С появлением раннего капитала центр культуры перемещается из монастырей и деревень в города. Наука не может развиваться среди духовенства и рыцарства, так как ее дух светский и невоенный. Поэтому она может развиваться только среди горожан. б) Конец Средневековья был периодом быстрого технологического прогресса. В производстве и военном деле стали использоваться машины, что, с одной стороны, ставило задачи для механиков и химиков, а с другой — способствовало формированию казуального мышления. Капитализм с его духом предпринимательства и конкуренции разрушил присущий средневековому образу жизни и мышления традиционализм и слепую веру в авторитеты. Индивидуализм, формирующийся в обществе, явился предпосылкой научного мышления. Возникновение экономической рациональности способствовало развитию рациональных научных методов. Появление количественного метода, фактически не существовавшего ранее, неотделимо от духа расчетов и вычислений, присущих капиталистической экономике. Специфические условия состоят в появлении трех больших групп: а) университетских ученых-схоластов; б) гуманистов; в) ремесленников. 5. Наука начинается с первой трети XIXв., когда исследовательская деятельность была объединена с высшим образованием. Немногочисленные исследователи сдвигают дату рождения современной науки на еще более позднее время и называют конец первой трети XIX в.Такого мнения придерживаются те, кто считают существенным признаком науки современные методы исследовательской деятельности и наличие высшего образования. Рождение современной науки связывают с возникновением университетских исследовательских лабораторий, привлекающих к своей работе студентов, а также с проведением исследований, имеющих важное прикладное значение.Теперь научно-исследовательская деятельность становится признанно важной, устойчивой социокультурной традицией, закрепленной множеством осознанных норм, — делом столь серьезным, что государство берет на себя некоторые заботы о поддержании этой профессии па должном уровне. Суммируя все сказанное по данному вопросу, можно привести мнение К. Ясперса, высказанное им в книге «Смысл и назначение истории». Он выделяет два этапа становления науки. I этап. «Становление логически и методически осознанной науки — греческая наука и параллельно начатки научного познания мира в Китае и Индии». Это было умозрительное исследование, никак не связанное с практикой. Форма духовного саморазвития свободного человека. II этап. «Возникновение современной науки, вырастающей с конца Средних веков, решительно утверждающейся с XVII века и развертывающейся во всей своей широте с XIX века» 114, с. 100]. |