Тема 1.
Проблема определения места и статуса педагога в современном обществе.
Характеристика педагогической профессии.
Педагогическая профессия относится к группе профессий, предметом которых является другой человек.
Содержание педагогической деятельности:
1)Воспитание
2)Образование
3)Обучение
4)Развитие обучающихся
Особенность педагогической деятельности:
Особенностью педагогической деятельности является то, что она осуществляется в ходе взаимодействия между учителем и учеником. Характер этого взаимодействия определяется прежде всего учителем. Оптимальным типом такого взаимодействия является сотрудничество, которое предполагает позицию равноправных, взаимоуважающих партнеров.
Вывод: профессия педагога имеет ряд особенностей ,направлена на всестороннее развитие личности обучающегося. К тому же педагог должен уметь взаимодействовать с людьми
Социальные функции педагогической профессии:
1) Организаторская функция деятельности педагога связана с вовлечением учащихся в
педагогический процесс и стимулированием их активности.
2) Коммуникативная функция, включает обмен информации и подразумевает умение вести
вербальный и невербальный обмен информации, а также проводить диагностирование
личностных свойств и качеств собеседника.
3) Диагностическая функция связана с изучением учащихся и установлением уровня их
развития, воспитанности. Нельзя осуществлять учебно-воспитательную работу, не зная
особенностей психического развития каждого школьника, уровня его умственной и
нравственной воспитанности, условий семейной жизни и воспитания и т.д.
4) Стимулирующая функция призвана обеспечить ,чтобы контроль не дезорганизовывал
деятельность студента ,а вселял уверенность в достижимости новых целей более высокого
уровня обучения и развития.
5) Конструктивная функция учитель конструирует урок, внеклассное дело, отдельные задания
учащимся и т.д.
6) Исследовательская функция: умение изучать личность ученика (воспитанника), группу учащихся, уровень их обученности и воспитанности, умение организовать и осуществить педагогическое исследование.
7) Коррекционная функция: связана с исследовательской. На основе диагностики педагог оценивает результаты учебно-воспитательного процесса и вносит коррективы в свою деятельность и деятельность учащихся.
Вывод: Педагоги выполняют много важных функций, с помощью которых формируется эффективная образовательная среда для развития обучающихся. Также, все функции взаимосвязаны друг с другом и активно переплетаются.
Роль педагога в обществе
Педагог выполняет роль “двигателя” в обществе, катализатора общественного прогресса. Воспитывая молодое поколение, он в значительной мере способствует формированию людей, владеющих новой и прогрессивной производственной технологией, быстро схватывающих все передовое в разносторонней жизни общества. Также о роли педагога можно судить по тем функциям, которые он выполняет в обществе. Они содержатся в его Профессиональном стандарте [4]:
Обучение: педагоги в соответствии с ФГОС дают ученикам необходимые знания, формируют различные компетенции.
Воспитание: учителя развивают самостоятельность обучающихся, формируют их гражданскую позицию, способности к труду и жизни в современном мире.
Развитие: педагоги прививают детям правильные ценности, развивают важные умения и навыки.
Вывод: профессия педагога играет большую роль в обществе, потому что выполняет ряд значимых функций.
Социальный статус педагога.
Социальный статус - положение человека в обществе. Выделяют несколько аспектов социального статуса:
Трудовой статус педагога раскрывается с помощью : условий, содержания и качества труда. В настоящее время много говорится об объективном снижении профессионализма учителей. Оно связано с глубоким пессимизмом педагогов, уставших ждать повышения заработной платы.
Экономический статус : его критериями являются размеры получаемых доходов и достигнутый уровень жизни. Несмотря на предпринимаемые государством попытки оптимизации социального положения педагогов, кардинального улучшения положения учителей не наблюдается. Средняя заработная плата школьного учителя по-прежнему составляет менее 30 тыс. рублей.
Властный статус дает представления о масштабах влияния, уровне авторитета и степени престижа. В современных условиях резкого снижения реальной заработной платы и социальных условий педагогов, наблюдается сужение функций учителя
Социально-профессиональный статус. Низкий уровень жизни учителей отрицательно сказывается на возможности повышения квалификации и качестве работы. Учителя вынуждены осваивать дополнительные виды деятельности. Попытки педагогов улучшить свое материальное положение за счет освоения дополнительных видов деятельности нередко оборачиваются накоплением хронической усталости и, соответственно, снижением качества преподавания.
Вывод: в России профессия педагога не считается престижной из-за низкого уровня заработной платы и социальных условий педагогов. Такое положение дел негативно влияет на качество преподавания.
Перспективы развития педагогической профессии в современных
социально-экономических условиях. [5]:
• реализация идеи личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании;
• постепенный переход от групповых форм взаимодействия к индивидуальным;
• предпочтение косвенной формы педагогического требования к учащимся (совета, просьбы, предложения) прямым (указание, распоряжение, приказ);
• эмоциональная окрашенность деловых отношений с учащимися;
• наличие постоянного контроля в процессе осуществления деловой коммуникативной деятельности;
• оказание помощи ученику в его саморазвитии через воспитание культуры, отношения к самому себе, людям, природе.
Вывод: профессия учителя имеет перспективы развития в современных социально-экономических условиях.
Использованные источники:
1 https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/pedagogicheskaya-deyatelnost/
2 https://psy.wikireading.ru/30536
3 https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/pedagogicheskaya-deyatelnost/
4 https://infourok.ru/statya-rol-pedagoga-v-sovremennom-obschestve-1350948.html#::text=1.%20Педагог%20выполняет%20роль%20“двигателя”,передовое%20в%20разносторонней%20жизни%20общества
5 https://studopedia.ru/9_19289_perspektivi-razvitiya-pedagogicheskoy-professii-v-usloviyah-informatsionno-tehnologicheskoy-revolyutsii.html
|
Скачать 15.61 Kb.