|
|
физкультура тема 1.3. Тема Средства формирования физической культуры человека. 2
Содержание
Тема 1.3. Средства формирования физической культуры человека. 2
Задание 1.3.1 2
Задание 1.3.2 2
Тема 1.3. Средства формирования физической культуры человека.
Физическая культура личности - это социально-детерминированная область общей культуры человека, представляющая собой качественное, системное, динамичное состояние, характеризующееся определенным уровнем специальной образованности, физического совершенства, мотивационно-ценностных ориентаций и социально-духовных ценностей, приобретенных в результате воспитания и интегрированных в физкультурно- спортивной деятельности, культуре образа жизни, духовности и психофизическом здоровье
Задание 1.3.1
Определите функции физической культуры
 Общественная и личностная потребность
 Функции физической культуры
|
______________Общие_____________
|
_____________Специфические_
|
|
|
Связь с другими явлениями общества
|
Связь с физическим воспитанием, физической рекреацией, физической реабилитацией
|
- эстетические
|
- образовательные
|
- нормативные
|
- прикладные
|
- информационные
|
- рекреативные
|
- воспитательные
|
- реабилитационные
|
- социализации личности
|
|
Задание 1.3.2
Изучите по схеме реализацию совокупного процесса физической культуры через её составные части - физическое образование, спортивную деятельность, физическую рекреацию, физическую реабилитацию.
 Общественная и личностная потребность
|
|
Личность
|
|
Физическая культура
|
   
|
Физическое
воспитание
|
Спорт
|
Физическая
рекреация
|
Физическая
реабилитация
|
- физическое
развитие
|
- спорт высших
достижений
|
- учебные формы
|
- лечебная
реабилитация
|
- физическая
подготовка
|
- массовый спорт
|
- самодеятельные формы
|
- оздоровительная
реабилитация
|
  
|
 Физкультурная деятельность
|
|
Физическая культура личности
|
  
|
аксиологический
компонент
|
двигательный
компонент
|
когнитивно-интеллектуальный
компонент
|
физкультурно-деятельностный
компонент
|
представляет собой совокупность относительно устойчивых ценностей физической культуры, овладевая которыми студент субъективирует их, делает личностно значимыми
|
отражается в качественно-количественных показателях физического развития, физической и технической (состояние сформированности двигательных умений и навыков) подготовленности, основных свойств нервной системы, физической адаптации («закаленности» как механизма противостояния неблагоприятным факторам).
|
отражающий знания в области физической культуры, физического воспитания, профессионально-прикладной физической подготовки;
|
отражающий физкультурно-спортивную деятельность в процессе профессиональной подготовки и за ее пределами, а также физическое совершенство человека
|
Ценности физической культуры
|
 
|
|
материальные
|
художественные
|
духовные
|
- тело человека
- спортивный инвентарь и оборудование
- спортивные сооружения
- материальные носители информации
- научное оборудование
- средовые-естественные факторы
|
- художественные образы, отражающие общесоциальную и физическую культуру, с ней сопряженную
|
- двигательные
- интеллектуальные
- педагогические
- мобилизационные
- интенционные
|
 Педагогические условия формирования физической культуры личности
  
Формирование_двигательного_компонента__Формирование_аксиологического_компонента'>Формирование
двигательного
компонента
|
Формирование
аксиологического
компонента
|
Формирование
когнитивно-интеллектуального
компонента
|
Формирование
физкультурно-деятельностного
компонента
|
Составление и подбор комплексов физических упражнений, отражающих:
-сензитивные периоды становления двигательных качеств (т.е. периодов онтогенеза, обусловленных природой как наиболее чувствительных к воздействиям);
-комплексность воздействия на воспитание двигательных (физических) качеств (способностей) (в соответствии с сензитивными периодами);
-индивидуальную коррекционную направленность в воспитании «отстающих» двигательных качеств; избыточном воспитании генетически обусловленных;
-направленность на укрепление мышечного корсета, обеспечивающего сохранение и укрепление навыков правильной осанки;
-направленность на воспитание пространственно-временных и динамических характеристик двигательных действий (как основы для освоения различных форм движений различной сложности);
-соответственную этапность в освоении физкультурно-спортивных и жизненно важных двигательных умений и навыков (методические приемы ознакомления, закрепления и совершенствования двигательных действий).
|
Аксиологический компонент физической культуры личности отражает сформированность ценностных ориентаций личности в сфере физической культуры, а также ценностные ориентации личности в системе социальных ценностей, связанных с физической культуры.
Говоря о построении модели процесса формирования аксиологического компонента физической культуры личности следует изначально отметить, что он имеет (должен иметь) трехэтапный характер.
I этап – освоение системы знаний общесоциальных ценностей (Жизнь, Человек, Познание, Красота, Труд, Отечество) и ценностей физической культуры (материальных, духовных, художественных).
II этап – конструирование (моделирование, подбор содержания) двигательной деятельности, «включение» учащихся в различные виды (специально смоделированные) двигательной физкультурно-спортивной деятельности.
III этап – создание условий для самовоспитания; проектирования и прогнозирования роли присвоенных ценностей в повседневной и физкультурно-спортивной деятельности.
|
В целом и обобщенном виде сформированность когнитивно - интеллектуального компонента физической культуры личности проявляются в состоянии теоретической подготовленности (качественно-количественные характеристики) и качестве проявления психических процессов.
Основные признаки сформированности когнитивно-интеллектуального компонента физической культуры личности:
-объем знаний в сфере физической культуры, отражающийся главным образом в усвоенности знаний из различных сфер познания и деятельности, сопряженных с физической культурой;
-научность знаний, отражающих усвоенность системы современных и передовых подходов к направленному использованию ценностей физической культуры в личностном становлении;
- глубина знаний, оцениваемая по знанию механизмов и глубинных процессов, происходящих в человеке, личности под воздействием ценностей физической культуры;
- прочность знаний, отражающая способность к быстрому и точному воспроизведению и использованию знаний в повседневной и физкультурно-спортивной деятельности;
- осознанность знаний, иллюстрирующая их признанность ценностью «для себя»; способность к их использованию в соответствии с конкретными целями образования и другие
|
Физкультурно-деятельностный компонент физической культуры личности отражает состояние потребностно-мотивационной сферы личности; включенность в спортивно-оздоровительную и в инструкторскую деятельность.
Основными педагогическими условиями формирования (становления) физкультурно-деятельностного компонента физической культуры личности являются:
1. Широкое использование в практике физического образования учащихся внеклассных форм организации и реализации физкультурно-спортивной деятельности
2. Активизация самостоятельной физкультурно-спортивной деятельности учащихся
3. Целенаправленность содержания физкультурно-спортивной деятельности на формирование потребностно-мотивационной сферы личности
|
|
|
|
Скачать 66.3 Kb.