Тема Темперамент и характер
 Скачать 405.11 Kb.
|
|
1 Тема 4. Темперамент и характер Темперамент: определение и сферы проявления Темперамент - индивидуально своеобразная, природно обусловленная со- вокупность динамических проявлений психики человека. Темперамент — биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо. Он отражает в основном динамические ас- пекты поведения, преимущественно врожденного характера. Это подтвержда- ется тем, что такие различия обнаруживаются уже в детстве, выступают в са- мых разных сферах поведения и деятельности и отличаются особым постоянст- вом. Однако проявления темперамента зависят не только от наследственных свойств НС. Социальная среда оказывает существенное влияние как на ско- рость развития темперамента, так и на способы его проявления личностью. Особенности темперамента человека — важное условие, с которым следует считаться при индивидуальном подходе к воспитанию, обучению и всесторон- нему развитию его способностей. Выделяют три сферы проявления темперамента: общую активность, особенности моторной сферы и свойства эмоциональности. 1) Общая активность определяется интенсивностью и объемом взаимодей- ствия человека с окружающей средой—физической и социальной. По это- му параметру человек может быть инертным, пассивным, спокойным, ини- циативным, активным, стремительным. 2) Проявления темперамента в моторной сфере можно рассматривать как ча- стные выражения общей активности. К ним относятся темп, быстрота, ритм и общее количество движений. 3) Когда говорят об эмоциональности как проявлении темперамента, то име- ют в виду впечатлительность, чувствительность, импульсивность и т. п. Учение о типах нервной системы И.П. Павлова Физиологическая концепция получила в школе Павлова учение о свойст- вах нервной системы. 2 Поворотным пунктом в истории естественнонаучного изучения темпера- ментов явилось учение И.П. Павлова о типах нервной системы или, что то же самое, типах высшей нервной деятельности (общих для человека и высших млекопитающих животных). В лабораториях И.П. Павлова, наряду с общими закономерностями рабо- ты коры больших полушарий головного мозга (опыты проводились на собаках), были открыты и изучены различия в нервной деятельности, связанные с инди- видуальностью животного. Было замечено, что своеобразию поведения собаки (например, живости и медлительности, смелости или пугливости) закономерно соответствовали некоторые особенности основных нервных процессов — воз- буждения и торможения. Павловым было установлено, что в основе индивидуальных различий ле- жат следующие физиологические свойства: сила возбуждения и торможения, их подвижность, т. е. способность быстро сменять друг друга, уравновешенность между возбуждением и торможением. Сила нервных процессов — самый важный показатель типа, имеющий наи- большее жизненное значение. От силы возбудительного и тормозного процес- сов зависит работоспособность клеток коры, их выносливость. Важное значение имеет и другой показатель — подвижность нервных процессов в коре головного мозга. Окружающая среда постоянно меняется, и эти изменения нередко бывают резкими и неожиданными. Нервные процессы должны “поспевать” за ними. Как показали опыты, у одних животных процессы возбуждения и торможения сменяют друг друга с большой быстротой, у других смена противоположных процессов происходит относительно медленно. Весьма значим и следующий показатель типа нервной системы — уравно- вешенность между силой возбуждения и силой торможения. Не всегда сила возбудительного и сила тормозного процессов соответствуют друг другу, не- редко тормозной процесс отстает по силе от процесса возбуждения, и тогда возбуждение большой силы не может полностью уравновешиваться торможе- нием. Степень уравновешенности бывает различной. 3 Определенные сочетания этих свойств были зафиксированы как типы нервной системы, или, что то же самое, как типы высшей нервной деятельно- сти. Так были выделены следующие четыре типа: 1) сильный — уравновешенный — подвижный; 2) сильный — уравновешенный — инертный; 3) сильный — неуравновешенный; 4) слабый. Тип нервной деятельности — природная особенность организма. Он на- следственно обусловлен, но не является чем-то неизменным, он развивается и в какой-то мере меняется под влиянием окружающих условий. Эксперименталь- но установлено, например, что у сильного типа с преобладанием возбуждения можно путем тренировки укрепить отстающий тормозной процесс. Известно также, что существуют возрастные изменения свойств нервных процессов. И.П. Павлов связал каждый из этих типов с соответствующим темпера- ментом по Гиппократу (см. схему). Он изменил значение слова «темперамент», введя понятия «генотип» и «фе- нотип». Генотип Павлов определил как прирожденный тип нервной системы, фенотип — как склад высшей нервной деятельности, который образуется в ре- зультате комбинации врожденных особенностей и условий воспитания. Гено- тип Павлов связал с понятием «темперамент», а фенотип — с понятием «ха- рактер». Тем самым Павлов дал чисто физиологическую интерпретацию темперамен- та, отрешившись от его психологических аспектов. Психологические же аспек- ты темперамента он назвал характером. 4 Современные представления о темпераменте. В трудах психологов Б. М. Теплова, В. Д. Небылицына уточнялись и обо- гащались представления о свойствах типа высшей нервной деятельности чело- века. В. Д. Небылицын в исследовал физиологические основы индивиду- альности в свойствах лобно-ретикулярных структур головного мозга, которые определяют общую активность поведения и его регуляцию, и лобно- лимбических структур, которые заведуют эмоциональными аспектами поведе- ния. Были открыты новые свойства нервной системы. Одно из них — динамич- ность (от этого свойства зависит легкость, скорость образования временных связей в коре мозга). Другое — лабильность (от этого свойства зависит ско- рость возникновения и прекращения нервного процесса, в отличие от подвиж- ности, характеризующей быстроту смены одного процесса другим). Выясни- лось, что свойства типа высшей нервной деятельности могут быть более общи- ми, весьма широко обнаруживающимися в динамической стороне психики, и более частными, с более ограниченной сферой действия. Было показано, что психическая активность как черта темперамента непосредственно зависит от особого свойства типа нервной системы — активированности (данные Э. Л. Голубевой). Наследственная обусловленность ряда свойств нервной системы была ус- тановлена при применении так называемого «близнецового метода». Установлено также, что каждое из свойств нервной системы оказывает влияние на разные стороны темперамента, а каждая из динамических особенно- стей активности, эмоциональности и моторики зависит не просто от того или другого свойства нервной системы, но и от типа нервной системы в целом (ис- следования В. С. Мерлина). В настоящее время четыре типа темперамента уже нигде не фигурируют ни в плане психологическом, ни в плане физиологическом. Выделяются «дина- мические аспекты» поведения: это общая активность, включая ее моторные проявления, и эмоциональность. Темперамент (в психологическом смысле) — 5 это совокупность соответствующих динамических свойств поведения, свое- образно сочетающихся в каждом индивиде. Данные свойства имеют «физиологическую базу», т. е. определяются не- кими особенностями функционирования физиологических структур. Не решен вопрос о том, с какими именно особенностями организма сле- дует связывать темперамент: наследственными или просто физиологическими, которые могут быть, конечно, результатом прижизненного формирования. Ре- шение этой альтернативы наталкивается на одну принципиальную трудность. Дело в том, что до сих пор не удалось в полной мере установить, что в плане поведения есть проявление генотипа, т. е. является свойствами темперамента, а что — результат прижизненных «наслоений», т. е. относится к свойствам ха- рактера. Одновременно сохраняется и развивается другой подход к темпераменту. Он характерен для работ собственно психологического направления. Их авторы идут от анализа только поведения. В этих работах при определении темпера- мента признак врожденных (или органических) основ, как правило, не фигури- рует; главную нагрузку несет признак «формально-динамических свойств по- ведения», которые пытаются выделить из целостных поведенческих актов. Однако при таком подходе обнаруживается своя существенная труд- ность. Указанный признак также не позволяет однозначно решить вопрос о круге конкретных свойств, которые следует отнести к темпераменту. Среди них перечисляются и «предельно формальные» особенности поведения, такие как темп, ритм, впечатлительность, импульсивность, и более «содержательные» свойства, которые чаще относят к характеру, например инициативность, стой- кость, ответственность, терпимость, кооперативность, и даже такие личностно- мотивационные особенности, как любовь к комфорту, стремление к господству и т. п.. Тенденция расширять круг свойств темперамента особенно характерна для авторов так называемых факторных исследований личности [74]. Она при- водит к смешению темперамента с характером и даже с личностью. 6 Таким образом, хотя темперамент и характер в психологии различаются, четкой границы между ними не проводится. В самом общем и приблизитель- ном смысле темперамент продолжает пониматься либо как «природная осно- ва», либо как «динамическая основа» характера. Характер. Общее представление и определение В переводе с греческого “характер” — это “чеканка”, “примета”. Характер — это совокупность устойчивых индивидуальных особенно- стей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для индивида способы поведения (А.В. Петровский). Характер это совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования (Гиппенрейтер Ю.Б.). При таком определении характера его свойства, так же как и свойства темперамента, могут быть отнесены к формально-динамическим особенностям поведения. Однако в случае темперамента эти свойства предельно формальны, в случае характера же они несут признаки большей содержательности, оформ- ленности. Так, для описания двигательной сферы темперамента используют прилагательные: «быстрый», «подвижный», «резкий», «вялый», а характера — «собранный», «организованней», «аккуратный», «расхлябанный». Для характе- ристики эмоциональной сферы в случае темперамента применяют такие слова, как «живой», «импульсивный», «вспыльчивый», «чувствительный», а в случае характера—«добродушный», «замкнутый», «недоверчивый». Впрочем разде- ляющая темперамент и характер, достаточно условна. Итак, характер представляет собой совокупность сравнительно устойчи- вых и постоянно проявляющихся черт и качеств личности, которые обусловли- вают особенности его индивидуального и социального поведения и взаимодей- ствия с другими людьми (Крысько В.Г.). Наиболее интересные и жизненно правдивые описания характера (из- вестные как «типологии характера») возникли в пограничной области, на стыке двух дисциплин: психологии и психиатрии. Они принадлежат талантливым 7 клиницистам, которые в своих типологиях обобщили многолетний опыт работы с людьми — опыт наблюдения за их поведением, изучения их судеб, помощи им в жизненных трудностях. Здесь встречаются такие имена, как К. Юнг, Э. Кречмер, П. Б. Ганнушкин, К. Леонгард, А. Е. Личко и др. Первые работы этого направления содержали небольшое число типов. Так, Юнг выделил два основных типа характера: экстравертированный и ин- троверти-рованный; Кречмер также описал всего два типа: циклоидный и ши- зоидный. Со временем же число типов увеличилось. У Ганнушкина П.Б. мы на- ходим уже порядка семи типов (или «групп») характеров; у Леонгарда К. и Личко А.Е. — десять-двенадцать. Различные степени выраженности характера Однако сначала остановлюсь на вопросе о различной степени выра- женности характера. Практически все авторы типологий подчеркивали, что характер может быть более и менее выражен. Представьте себе ось, на которой изображена ин- тенсивность проявлений характеров. Тогда на ней обозначатся следующие три зоны (рис. 14): Зона абсолютно «нормальных» характеров, зона выраженных характеров (они получили название акцентуаций) и зона сильных отклонений характеров, или психопатии. Первая и вторая зоны относятся к норме (в широком смысле), третья— к патологии характера. Соответственно, акцентуации характера рас- сматриваются как крайние варианты нормы. Они, в свою очередь, подразде- ляются на явные и скрытые акцентуации. Различение между патологическими и нормальными характерами, вклю- чающими акцентуации, очень важно. По одну сторону черты, разделяющей 8 вторую и третью зоны, оказываются индивиды, подлежащие ведению психоло- гии, по другую — малой психиатрии. Конечно, «черта», эта размыта. Тем не менее существуют критерии, которые позволяют ее приблизительно локализо- вать на оси интенсивности характеров. Таких критериев три, и они известны как критерии психопатий Ган- нушкина — Кербикова. «Характер можно считать патологическим, т. е. расценивать как психо- патию, если он относительно стабилен во времени, т. е. мало меняется в тече- ние жизни. Этот первый признак. Второй признак—тотальность проявлений характера: при психопатиях одни и те же черты характера обнаруживаются всюду и дома, и на работе, и на отдыхе, и среди знакомых, и среди чужих, короче говоря, в любых обстоятель- ствах. Если же человек, предположим, дома, один, а «на людях» — другой, то он не психопат. Наконец, третий и, пожалуй, самый важный признак психопатий — это социальная дезадаптация. Последняя заключается в том, что у человека посто- янно возникают жизненные трудности, причем эти трудности испытывает либо он сам, либо окружающие его люди, либо и тот и другие вместе. Вот такой про- стой житейский и в то же время вполне научный критерий. Акцентуации характера Теперь перейдем к акцентуациям характера. Повторю еще раз, акцентуа- ции — это крайние варианты нормальных характеров. В то же время отклоне- ния акцентуаций от средней нормы также порождают для их носителей (хотя и не в столь сильной степени, как при психопатиях) некоторые проблемы и труд- ности. (больше половины подростков, обучающихся в обычных средних шко- лах, имеют акцентуированные характеры). В чем же отличие акцентуаций характера от психопатий? (патологии и нормы). B случае акцентуаций характера может не быть «и одного из перечис- ленных выше признаков психопатий, по крайней мере никогда не присутству- ют все три признака сразу. Отсутствие первого признака выражается в том, 9 что акцентуированный характер не проходит «красной нитью» через всю жизнь. Обычно он обостряется в подростковом возрасте, а с повзрослением сглаживается. Второй признак — тотальность — также не обязателен: черты акцентуированных характеров проявляются не в любой обстановке, а только в особых условиях. Наконец, социальная дезадаптация при акцентуациях, либо не наступает вовсе, либо бывает непродолжительной. При этом поводом для временных разладов с собой и с окружением являются не любые трудные усло- вия (как при психопатиях), а условия, создающие нагрузку на место наимень- шего сопротивления характера. Немного позже я приведу примеры «слабых мест» отдельных характеров. Но сначала перечислю типы акцентуаций. А. Е. Личко выделяет следующие типы акцентуаций: гипертимный, циклоидный, лабильный, астено- невротический, сензитивный, психастенический, шизоидный, эпилептоидный, истероидный, неустойчивый и конформный. Как и в случае психопатий, различные типы могут сочетаться, или сме- шиваться, в одном человеке, хотя сочетания эти не любые. Введение понятия «места наименьшего сопротивления» (или «слабого звена») характера, а также описание этих мест применительно к каждому ти- пу—важный вклад в психологическую теорию характера. Он имеет также не- оценимое практическое значение. Слабые места каждого характера надо знать, чтобы избегать неправильных шагов, излишних нагрузок и осложнений в семье и на работе, при воспитании детей, организации собственной жизни и т. п. Биологические предпосылки и прижизненное формирование Если признать, что биологические, и даже генотипические свойства орга- низма определяют темперамент, а последний составляет «основу» характера, то естественно рассматривать определенные свойства организма как органиче- скую базу характера. При этом, имея в виду опосредствование условиями жиз- ни, правильнее было бы говорить о них как о биологических или генотипиче- ских предпосылках характера. Признание генетических предпосылок характера ни в коем случае не означает утверждение его генетической предопределенно- 10 сти. Согласно положениям современной генетики наследуется лишь «норма ре- акции», т. е. набор различных способов реагирования на средовые влияния. То, как оформятся генетические предпосылки в реальные психологические призна- ки или свойства, зависит от взаимодействий этих предпосылок и условий сре- ды. Поэтому при обсуждении проблемы формирования характера нельзя сбра- сывать со счетов ни генетический, ни средовой факторы. Во-первых, детерминанты свойств характера следует искать как в особен- ностях генотипического фона, так и в особенностях средовых воздействий. Во-вторых, степень относительного участия генотипических и средовых факторов в формировании характера может быть очень различной. В-третьих, генотипические и средовые влияния на характер могут, так сказать, алгебраически суммироваться: при неблагоприятном сочетании обоих факторов развитие характера может дать сильные степени отклонения вплоть до патологических форм; при благоприятном сочетании даже сильная геноти- пическая предрасположенность к аномалии может не реализоваться или по крайней мере не привести к патологическим отклонениям характера. Формирование характера. Каждый тип характера—это не случайный конгломерат свойств, в их со- четаниях проступает определенная закономерность, или «логика». Например, исходная чувствительность и истощаемость астеника, как это показал П. Б. Ганнушкин, постепенно приводят к наслоению целого комплекса дополнительных свойств. Из-за быстрой истощаемости и утомляемости астеник действует малоэффективно. Малая успешность его деятельности, на фоне по- вышенной чувствительности тяжело им переживается. Это приводит к форми- рованию чувства неполноценности, робости, застенчивости, депрессивности и в то же время обостряет самолюбие. В результате процесс развивается дальше. Сочетание низкой оценки себя и болезненного самолюбия порождают напря- женность и подозрительность: человеку начинает казаться, что окружающие следят за ним, смеются над ним. Иногда в порядке компенсации он начинает вести себя развязно и заносчиво. 11 Другой пример, также из Ганнушкина, касается аутизма шизоида. Ау- тизм не является в полной мере исходным свойством шизоида: он формируется и усиливается в процессе жизни. На самом деле шизоид, как и любой другой человек, "время от времени пытается войти в эмоциональные контакты с окру- жающими, поделиться своими переживаниями. Однако ввиду парадоксально- сти его эмоциональной сферы (одновременно раздражительности и холодно- сти) он не находит понимания. В результате он замыкается и уходит в себя. Отмечаемые «аристократическая сдержанность», «холодность», «чопорность» и «сухость» Шизоида являются скорее вторичными свойствами — средствами, которые он «наработал», чтобы отдалиться от окружающих и тем самым защи- тить себя от эмоциональных травм. Существуют различные представления на процесс возникновения и раз- вития характера. Т.Рибо считал, что характер врожден, он остается постоян- ным на протяжении всей жизни человека, тех же взглядов придерживался Кречмер. П.П. Блонский считал, что на каждой возрастной ступени закрепляет- ся особый тип характера. Следовательно развитие характера рассматривалось как пассивный процесс развертывания того основного биологического типа, ко- торый присущ человеку от рождения. (Статическая концепция) Л.С. Выготский предложил динамическую концепцию развития характе- ра. Он полагал, что логика развития характера такая же, что и логика всякого развития. Любое развитие возникает из борьбы с препятствиями. Следователь- но, характер возникает из необходимости бороться с трудностями. Движущие силы характера обусловлены способом жизни индивида в исторически сло- жившейся социальной среде. Характер всегда целенаправлен, он направляет усилия человека на достижение цели. Павлов назвал эту особенность характера – рефлекс цели. Липпс назвал этот механизм образования характера законом «запруды». Суть которого сводится к следующему – первоначально деятель- ность совершается бесцельно и автоматически (течение воды), при возникнове- нии препятствия (возникает цель – его преодоление) энергия концентрируется в пункте его возникновения. Энергия накапливается, ее уровень увеличивается 12 и она может преодолеть запруду, перехлестнуть через край, а может пойти и окольным путем. Так и люди, одни идут напролом, а другие пытаются обойти стороной. Характер возникает тогда, когда появляются трудности (препятст- вия) и возникает цель. Характер развивается из необходимости преодолевать препятствия. Динамическая теория развития характера Выготского опирается на 3 ос- новных положения: 1) характера человека возникает из установки на предстоящую деятельность, связанную с достижением цели; 2) для понимания психического развития используется принцип компенсации – нарушение какой-либо одной функции становится целью для другой функ- ции, наличие цели создает стимул, побуждающий человека к компенсации. 3) социальная обусловленность процесса развития. Ребенок всегда по отноше- нию к среде неприспособлен. Для того, чтобы развиваться, ребенок должен врасти в условия социальной среды. Собственная не приспособленность ре- бенка к условиям социальной среды толкают его к развитию, к преодолению препятствий. Следовательно, характер имеет четко онтогенетически обусловленный принцип развития. Хронологически все три момента процесса развития детского характера можно представить следующим образом (препятствие, социальная среда, дос- тижение необходимого уровня развития): 1. Характеризуется неприспособленность ребенка к социальной среде, это соз- дает препятствие на пути развития его психики – принцип социальной обу- словленность развития. 2. Эти возникшие препятствия служат стимулом для компенсаторного разви- тия, становятся целевой точкой и направляют весь процесс – принцип пер- спективы будущего. 13 3. Наличие препятствий заставляет совершенствоваться сложившиеся психи- ческие функции, что приводит к преодолению препятствий, приспособле- нию – принцип компенсации. Характер человека - обобщенный итог его жизнедеятельности в условиях определенной социальной среды. Человек вынужден вести себя в соответствии с внешними условиями. И наиболее устойчивые и значимые из них "выковы- вают" соответствующие черты характера индивида. Удачные и неудачные спо- собы его поведения со временем обобщаются, стереотипизируются и выступа- ют как особенности его характера. В характере закрепляются социально типическое и индивидуальное свое- образие человека, особенности его социализации, воспитания. Характер нельзя рассматривать лишь как систему закрепленных в опыте индивида исполнительских приемов поведения. В характере интегрируются все его психические особенности. Какие формы поведения отбираются индивидом? Это зависит не только от среды, но и от его эмоциональной и интеллектуальной организации. Затормаживаются и угасают те поведенческие направления, кото- рые попадают в сферу индивидуального самоосуждения. "Утверждаются" приемы, содействующие самореализации индивида, его Я-концепции. Характер и темперамент. Характер и личность. До сих пор связь между характером и темпераментом не достаточно ясна. До сих пор не удается в полной мере установить, что в поведении индивида есть проявление генотипа (темперамента), а что является результатом прижиз- ненных наслоений (свойства характера). В работах, посвященных исследованию темперамента (Стреляу, Березин) анализируется только поведение и главная нагрузка ложится на изучение при- знаков формально-динамических свойств поведения (т.е. свойства, в которых проявляются изменения в поведении). Исследования личности с позиций фак- торного анализа (Кеттелл), смешиваются черты характера, темперамента и лич- ности. 14 Темперамент, как мы уже говорили, является природно-динамической основой характера, но не личности. Характер, как и темперамент обнаруживает зависимость от физиологических особенностей человека, и прежде всего от типа нервной системы. Свойства темперамента накладывают свой отпечаток на проявления характера, определяя динамические особенности их возникнове- ния и протекания. В конечном счете, черты темперамента и характера образуют практически неразделимый сплав, обуславливающий общий облик человека, интегральную характеристику его индивидуальности. Особенности темперамента могут противодействовать или способство- вать развитию определенных сторон характера. Флегматику труднее, чем холе- рику или сангвинику, сформировать у себя инициативность и решительность. Для меланхолика серьезная проблема — преодоление робости и тревожности. Понятия характер и личность часто практически отождествляются, тер- мины употребляются как синонимы; характер включается в личность и рас- сматривается как ее подструктура; наоборот, личность понимается как специ- фическая часть характера; личность и характер рассматривается как «пересе- кающиеся» образования. Мы можем говорить об участии характера в формировании личности и о влиянии личности на формирование характера. Во всех описаниях типов характера мы можем обнаружить разнопорядко- вые свойства и характера и личности. Необходимо иметь в виду, что в типе ха- рактера показана типичность, т.е. определенную закономерность сочетания черт характера и личности. Социальные условия жизни, формируя личность человека, встречают в индивидуальных чертах характера разную почву.В результате чего возникают типичные сочетания характерологических и личностных свойств. Они и отра- жены в «типах характера», хотя точнее следовало бы говорить о «личностно- характерологических типах».Однако, типичность обсуждаемых сочетаний оз- начает не предопределенность личности характером, а лишь закономерное про- 15 явление роли определенных черт характера в процессе формирования лич- ности. А.Н. Леонтьева считал, что индивидные свойства есть условия, или пред- посылки формирования личности. Определенные черты характера закономерно сочетаются с определенными чертами личности. Известно, насколько решающее значение для развития личности подрост- ка имеет его отношение к социальным нормам и ценностям. Однако из-за осо- бенностей своего характера подросток может обнаружить разное отношение к ним. Так, у гипертима обычно очень выражена «реакция эмансипации», т. е. отделение от взрослых, что, конечно, осложняет процесс усвоения социальных норм. Напротив, сензитивный подросток, как правило, сохраняет детскую при- вязанность к взрослым, охотно подчиняется их требованиям. В результате у не- го рано формируются чувство долга, чувство ответственности, повышенные и даже завышенные моральные требования к себе и к другим. Теперь об обратном отношении, т. е. о влиянии личности на судьбу ха- рактера. Проявления характера гораздо более непосредственны, чем проявле- ния личности. Когда человек «проявляет» свой характер, то он скорее побужда- ется тем, что ему «естественно», что «хочется» или «не хочется». Когда же он начинает действовать как личность, то руководствуется скорее тем, что «долж- но», что «следует», «как полагается». Иными словами, с развитием личности человек начинает жить более нормативно не только в смысле общей направ- ленности, но и в смысле способов поведения. Это может быть выражено общей формулой, согласно которой личность в своем развитии «снимает» характер. Нельзя, однако, думать, что «снятие» свойств характера личностью про- исходит всегда. Это только общая тенденция. Часто эта тенденция реализуется не до конца, а иногда встречает -серьезные препятствия в виде резко выражен- ных черт характера, которые еще более усугубляются внешними условиями. В таком случае личность оказывается не в состоянии преодолеть или «перерабо- тать» свой характер. Тогда последний оказывается существенной детерминан- 16 той поведения, а иногда и тормозом к развитию личности (что и наблюдается при психопатиях). Рассмотрим, как употребляются эти понятия в обыденной речи. Прежде всего обратим внимание на то, как сильно различаются наборы прилагатель- ных, которые применяют для описания личности и характера. Говорят о лично- сти «высокой», «выдающейся», «творческой», «серой», «преступной» и т. п. В отношении характера используются такие прилагательные, как «тяжелый», «жестокий», «железный», «мягкий», «золотой». Ведь мы не говорим «высокий характер» или «мягкая личность». Таким образом, анализ житейской терминологии показывает, что налицо разные образования. Но еще более убеждает в этом следующее соображение: когда даются оценки характера и личности одного и того же Человека, то эти оценки могут не только не совпадать, но и быть противоположными по знаку. Вспомним для примера личности выдающихся людей. Возникает вопрос: известны ли истории великие люди с плохим характером? Да сколько угодно. Существует мнение, что тяжелым характером отличался Ф. М. Достоевский, очень «крутой» характер был у И. П. Павлова. Однако это не помешало обоим стать выдающимися личностями. Значит, характер и личность далеко не одно и то же. Кратко суть различий между характером и личностью состоит в том, что черты характера отражают то, как действует человек, а черты личности — то, ради чего он действует. При этом очевидно, что способы поведения и на- правленность личности относительно независимы: применяя одни и те же спо- собы, можно добиваться разных целей и, наоборот, устремляться к одной и той же цели разными способами. СТРУКТУРА ХАРАКТЕРА Несмотря на то, что характер складывается из множества различных черт, он не является их механической суммой. Различные черты, входящие в харак- тер, связаны друг с другом и создают целостную его структуру. При этом от- дельные черты характера надо рассматривать на фоне целого, а целостность ха- 17 рактера рассматривается в чертах. Черты характера приобретают свое содержа- ние только как выражение целого характера. Черта характера определяется Н.Д. Левитовым как индивидуальная осо- бенность достаточно показательная для человека и позволяющая с известной вероятностью прогнозировать поведение данного человека в каждом конкрет- ном случае. Структура и содержание характера каждого человека определяются: 4) волевыми особенностями – насколько человек способен осуществить свои цели, принимать решения, т.е. сила его воли (например, решительность или неуверенность, боязливость, выдержка, самообладание, смелость, мужест- во). 5) спецификой проявления эмоций человека и эмоционального фона. По эмо- циональным особенностям своего характера индивиды отличаются рядом параметров: эмоциональной реактивностью, глубиной, длительностью и устойчивостью эмоциональных процессов, доминирующими чувствами и их предметной отнесенностью (например, жизнерадостность или угнетен- ность). 6) интеллектуальными особенностями. По интеллектуальным качества раз- личают людей с теоретическим или практическим складом ума, различной степенью гибкости и глубины интеллекта, быстротой протекания мысли- тельных процессов (например, легкомыслие, любознательность, рассуди- тельность, вдумчивость). Вместе с тем, проявления характера являются комплексными об- разованиями и в ряде случаев практически не поддаются разнесению по разря- дам волевых, эмоциональных или интеллектуальных процессов (к примеру, по- дозрительность, великодушие, щедрость, злопамятность и др.). Характер человеческой личности всегда многогранен. В нем могут быть выделены отдельные черты или стороны, которые, однако, не существуют изолированно, отдельно друг от друга, а являются связанными воедино, образуя более или менее цельную структуру характера. 18 Структурность характера обнаруживается в закономерной зависимости между отдельными его чертами. Например, трусость → не будет инициативности, решительности и само- стоятельности, самоотверженности и щедрости → можно ожидать принижен- ности и угодливости, конформности, жадности, готовности к предательству, недоверчивости и осторожности и т. д. Такая взаимосвязь не обязательно, од- нако общая тенденция к проявлению именно такого комплекса качеств харак- тера для трусливого человека будет преобладать. Среди черт характера некоторые выступают как основные, ведущие, за- дающие общую направленность развитию всего комплекса его проявлений. На- ряду с ними существуют второстепенные черты, которые в одних случаях оп- ределяются основными, а в других могут и не гармонировать с ними. В жизни встречаются более цельные характеры и более противоречивые. Существование цельных характеров обусловливает возможность среди громадного разнообра- зия характеров выделять определенные их типы, наделенные общими чертами. Цельность характера не исключает полностью его противоречивости: доброта иногда вступает в конфликт с принципиальностью, чувство юмора — с ответ- ственностью. Важнейшим моментом в формировании характера является то, как человек относится к окружающей среде и к самому себе — как другому. Эти отноше- ния являются вместе с тем основанием для классификации важнейших черт ха- рактера. Характер человека проявляется, во-первых, в том, как он относится к дру- гим людям (родным и близким, товарищам по работе и учебе, знакомым и ма- лознакомым и т. п.) Устойчивая и неустойчивая привязанность, принципиаль- ность и беспринципность, общительность и замкнутость, правдивость и лжи- вость, тактичность и грубость обнаруживают отношение человека к другим людям. Во-вторых, отношение человека к себе: самолюбие и чувство собственно- го достоинства или приниженность и неуверенность в своих силах; себялюбие 19 и эгоцентризм или же — альтруизм и самоотверженность. В-третьих, характер обнаруживается в отношении человека к делу: обу- словливает трудолюбие, добросовестность, деятельность исполнительность, серьезность, энтузиазм, ответственность за порученное дело и озабоченность его результатами, карьеризм, легкомыслие. В-четвертых, характер проявляется в отношении человека к вещам: акку- ратность, бережливость, корыстность, жадность или небрежность. Черты характера обладают определенной побуждающей, мотивирующей силой, которая в наибольшей степени обнаруживает себя в стрессовых ситуа- циях, при необходимости осуществлять выбор действий, преодолевать значи- тельные трудности (например, вспылил → пожалел, раскаялся → загладил ви- ну). Таким образом, характер имеет социальную природу, т.е. зависит от ми- ровоззрения человека, содержания и характера его деятельности, от социальной группы, в которой он живет и действует, от активного взаимодействия с други- ми людьми. Вопросы для самоконтроля: 1. Каковы сферы проявления темперамента? 2. Суть учения И.П. Павлова. 3. Структура характера. 4. Критерии определения степени выраженности характера. 5. Опишите типы характера по А.Е. Личко. |