отчет по практике. Мой отчет пед пр2. Тема учебного занятия (модуля)
 Скачать 132 Kb.
|
|
Технологическая карта аудиторного учебного занятия 1. Организационная часть
2. Ход учебного занятия
3. Задания для самостоятельной работы студентов
4. Прогнозируемый результат (в соответствии с требованиями ФГОС ВО) В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине (модулю):
МИНОБРНАУКИ РОССИИФедеральное государственное бюджетное образовательноеучреждение высшего образования«Челябинский государственный университет»(ФГБОУ ВО «ЧелГУ»)ОТЗЫВ1 о прохождении педагогической практики аспирант: Шилова Оксана Юрьевна направленность 05.13.01 Системный анализ, управление и обработка информации год обучения 2016-2017 учебный год (2 курс) кафедра информационных технологий и экономической информатики В ходе прохождения педагогической практики О.Ю. Шилова посетила лекции по дисциплине «Методологический и научно-категориальный аппарат исследований» преподавателя Мельникова А.В.; провела лекционные и практические занятия дисциплины «Вычислительные методы» у групп ИВТ-201, ИВТ-202, ПИ-201. Разработаны лекционные и практические занятия, задачи для самостоятельной подготовки студентов дисциплины «Вычислительные методы» для групп ИВТ-201, ИВТ-202, ПИ-201, а также разработана рабочая программа дисциплины «Вычислительные методы» и фонд оценочных средств. Разработанные преподавателем презентации по изучаемым темам выложены на сайте института информационных технологий http://eu.iit.csu.ru/ в курсе «Вычислительные методы». В период прохождения педагогической практики О.Ю. Шилова проявила себя дисциплинированным и целеустремленным аспирантом, продемонстрировала хорошую подготовку, способность к самостоятельным исследованиям и повышению своего теоретического уровня, умение решать поставленные научно-производственные задачи. Рекомендуемая оценка: «отлично». Научный руководитель _______________________/Мельников А.В./ МИНОБРНАУКИ РОССИИФедеральное государственное бюджетное образовательноеучреждение высшего образования«Челябинский государственный университет»(ФГБОУВО «ЧелГУ») Утвержден на заседании кафедры информационных технологий и экономической информатики «____» _______________2017г. Зав. кафедрой ________________ ОТЧЕТ О ПРОХОЖЕНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ (2016 - 2017 учебный год) аспиранта __________Шиловой Оксаны Юрьевны ______________________________ направленность подготовки (профиль) _05.13.01 Системный анализ, управление и обработка информации______________________________________________________ срок прохождения практики с «09» марта 2017 года по «19» апреля 2017 года кафедра информационных технологий и экономической информатики Руководитель (научный руководитель) Мельников Андрей Витальевич, доктор технических наук, профессор_________________________________________________
Общая трудоемкость - 3 з.е./108 час. (контактная работа – 30 ч., самостоятельная работа – 78 ч.) 1. Изучение опыта преподавания
2. Индивидуальная работа со студентами
3. Проведение внеаудиторных мероприятий
4. Проведение учебных занятий
5. Анализ занятия, посещенного аспирантом Тема «Виды квалификационных научных работ. Оформление научного исследования». Преподаватель: Мельников А.В. Дата: 24.03.2017г Курс, группа: 1 курс, МИТ-101, МБИ-101 Рассмотрение цели занятия, правильность её выбора. Цель занятия – сформировать у студентов навыки научного мышления, овладение студентами основами методологии и методики научного исследования, освоение исследовательских методик. Цель занятия полностью соответствует теме «Методологический и научно-категориальный аппарат исследований». Определение типа занятия, его соответствие содержанию учебного материала и целям дисциплины. Лекционное занятие полностью соответствует теме и является ключевым занятием в дисциплине «Виды квалификационных научных работ. Оформление научного исследования». Анализ организационного этапа. Лекция проходила в аудитории 132Б шестой парой (с 17:05 по 18:40), что позволило магистрантам посещать учебные занятия без отрыва от производства. Анализ фронтальной проверки задания, выполненного студентами в ходе домашней самостоятельной работы. Домашняя работа заключалась в подготовке реферата с анализом автореферата диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук. Выполнение данной работы позволит магистрам научиться подготавливать научные статьи к публикации. Анализ этапа подготовки студентов к восприятию нового материала. Изучаемый материал необходим магистрам для успешного выполнения научно-исследовательской работы, следовательно, восприятие материалов лекции очень хорошее. Анализ этапа усвоения новых знаний: Материал темы лекции представлен доступно, понятно, прослеживается соответствие темы лекции с изучаемой дисциплиной, по окончании лекции излагаемый материал закреплен простыми примерами и практическими заданиями. Анализ этапа закрепления изученного материала: изучаемый материал закрепляется примерами авторефератов диссертации на соискание ученой степени кандидата технических наук, существующих рецензий к ним, различными научными публикациями а также самостоятельными заданиями. Анализ информации о задании для самостоятельной работы студентов – объем задания, соответствие его видам целям занятия и учебной дисциплины. Задание для самостоятельной работы студентов полностью соответствует целям занятия и учебной дисциплины. Использование технических средств обучения: разработанная преподавателем презентация по изучаемой теме, которая находится в образовательной системе MOODLE http://eu.iit.csu.ru/login/index.php в курсе «Методологический и научно-категориальный аппарат исследований». Использование современных технологий обучения эффективно и целесообразно, так как способствует более наглядному восприятию материала. Общие выводы. Лекция полностью соответствует теме и учебной дисциплине, проведена на высоком уровне, учебный материал хорошо закреплен практическими примерами и самостоятельными заданиями. Общая оценка занятия. Оценка занятия – «Отлично». Предложения по усовершенствованию организации и проведения учебного занятия. Предложений по усовершенствованию организации и проведения учебных занятий нет. 6. Самоанализ учебного занятия Место занятия в теме и общем курсе. Тема занятия «Решение нелинейных уравнений» полностью соответствует учебной дисциплине. Данная тема позволит студентам реализовывать алгоритмы решения нелинейных уравнений на языке программирования высокого уровня. Соответствие поставленных целей занятия для студентов и преподавателя и результатов, достигнутых на занятии. Поставленные цели занятия студентов и преподавателя соответствуют друг другу. Уровень достижения развивающей цели. Цель лекции – ознакомление студентов с методами решения нелинейных уравнений. Цель лекции достигнута. Студенты используют рассмотренные методы решения нелинейных уравнений. Оптимальность построения учебного занятия. Учебное занятие состоит из 2-х частей, первая часть посвящена ознакомлению с методами решения нелинейных уравнений, вторая (практическая) – с алгоритмами реализации данных методов. Степень активности студентов на занятии. Студенты на занятии проявили активность, задавали интересующие их вопросы, тема лекции была им интересна. Характеристика темпа занятия. Темп соответствует обычному лекционному занятию. Организация учебного материала. Учебное занятие состоит из 2-х частей, первая часть посвящена ознакомлению с методами решения нелинейных уравнений, вторая (практическая) – с алгоритмами реализации данных методов. Использование мультимедийных/технических средств обучения. В лекции использовались ТСО, позволяющие наглядно представлять рассматриваемый материал. Использование современных технологий обучения. В лекции использовался метод анализа конкретных ситуаций (кейс-метод). Характеристика уровня контроля знаний. Контроль знаний проведен как в форме самостоятельных практических задач, так и совместного решения задач с преподавателем. Организация заданий для самостоятельной работы студентов. Задания для самостоятельной работы заключались в самостоятельной реализации данных алгоритмов решения нелинейных уравнений на языке программирования высокого уровня студентами. Характеристика психологической атмосферы занятия. Атмосфера занятия была позитивной, часть из обучающихся работают в одном отделе с преподавателем. Кроме того, группа немногочисленна, что позволяет легко удерживать внимание студентов. Характеристика психологического состояния преподавателя. Состояние преподавателя спокойное. 7. Проделанная за время прохождения педагогической практики работа. За время прохождения педагогической практики практикантом посещена лекция по дисциплине «Методологический и научно-категориальный аппарат исследований» преподавателя Мельникова А.В.; проведены лекционные и практические занятия дисциплины «Вычислительные методы» у групп ИВТ-201, ИВТ-202, ПИ-201., налажена работа со студентами данных групп; разработана рабочая программа дисциплины «Вычислительные методы» и фонд оценочных средств дисциплины, а также разработанны преподавателем презентации по изучаемым темам выложены на сайте института информационных технологий http://eu.iit.csu.ru/ в курсе «Вычислительные методы». 8. Самооценка проделанной работы (трудности, соответствие ожиданиям, успехи). Трудностей в ходе проделанной работы не возникало. 9. Предложения по проведению педагогической практики. Предложений по проведению педагогической практики нет. 1 Заполняется руководителем педагогической практики (научным руководителем) ФГБОУ ВО «ЧелГУ» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||