|
|
Урок по стихам Даниила Хармса. Хармс урок. Тема урока. Даниил Хармс. Игра. Цель
Тема урока. Даниил Хармс. Игра.
Цель: познакомить с произведением Даниила Хармса «Игра»
Планируемые результаты:
учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, осознанно и произвольно
строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе исследовательского характера, слушать собеседника;
отличать журнал от книги, находить нужную информацию по заданной теме.
Личностные:
- (эмоциональность) формирование умения осознавать и определять свои эмоции;
- (эмпатия) формирование умения осознавать и определять эмоции других людей, сочувствия, сопереживания;
-формирование интереса к чтению, потребности в чтении;
-формирование уважительного отношения к предпочтениям других людей,
Метапредметные :
Регулятивные УУД:
- формирование умения самостоятельно формулировать тему и цели урока
- планировать пути решения поставленной проблемы;
- формировать умение оценивать свою работу на уроке.
Познавательные УУД:
-формирование умения извлекать информацию, представленную в разных формах, строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
-формировать умение высказывать свои мысли в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения;
-овладение диалогической и монологической речью;
-формирование умения задавать вопросы, в совместной деятельности договариваться, приходить к общему решению.
Этапы урока
|
Содержание
|
Деятельность ученика
|
Организационный этап
|
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Улыбнитесь, 2 класс!
Урок чтения у нас.
|
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность к уроку.
|
Речевая разминка
|
-Прочитайте скороговорку. (слайд1)
Женя с Жанной подружилась.
Дружба с Жанной не сложилась.
Чтобы жить с друзьями дружно,
Обижать друзей не нужно.
|
-Чтение скороговоки с разной интонацией.
|
Целеполаагание
|
– Вы, ребята, знаете, что кроме книг для детей издаются и разнообразные детские журналы. Какие журналы вы видели, читали?
- Знаете ли вы, что ваши прабабушки и прадедушки тоже читали журналы. Очень популярными журналами 100 лет тому назад были журналы «Чиж» и «Ёж» (это «Чрезвычайно интересный журнал») издавался в Ленинграде ( теперь Санкт-Петербург) в 1930-1940 гг для дошкольников. А «Ёж» для детей младшего и среднего школьного возраста издавался с 1928 г. В редакции журнала работали знакомые по изучаемым уже нами произведениям авторы, такие как К. Чуковский, С.Маршак, В. Бианки, Е Чарушин, Б Житков, А Барто, А Гайдар. Когда писатели работали, то в их отделе часто звучали шутки, пародии, весёлые стихи так, что все смеялись и хохотали.
Одним из сотрудников был автор стихотворения «Игра»
(слайд2).
|
Ответы детей.
Определяют вид деятельности, вид произведения, его тему, по названию определяют главную мысль произведеия
|
Вхождение в новые знания
|
4.1Рассказ учителя о Д.Хармсе. (слайд 3)
Даниил Хармс - Даниил Иванович Ювачёв – это настоящие имя и фамилия- родился в Петербурге. Будущий поэт хорошо учился, свободно говорил по-немецки и по-английски.
ХАРМС- это его выдуманная фамилия, так впервые он в 1922 году(17 лет) подписался под шуточным стихотворением. И в англ. яз и нем. яз это слово обозначает «обаяние», «прелесть»., по франц. обозначает «шарм».
После школы учился в электротехникуме, а вечерами становился актером: выразительно читал стихи, пел, играл на муз. инструментах, красиво рисовал. Любил шутки, розыгрыши, разные добрые проделки, небылицы. Он сочинял разные новые слова, считалки, стихи-игры. По его произведениям можно было играть. Они печатались в детских журналах тех лет.
4.2Первичная проверка
-Что вы запомнили из моего рассказа?
-Каким вы себе его представляете?
-Как вы думаете, понравяться ли вам его стихи?
-Откройте стр. 160 в учебнике
- Предположите, что это за стихотворение?
Оно похоже на другие стихотворение? (В нём будут сходство и отличия)
- Молодцы!
|
Ответы детей.
Определяют вид стихотворения- игровое, конкретизируют над какими признаками такого стихотворения будут работать, определяют критерии индивидуального оценивания
|
Физкульминутка
|
Упражнения в движении.
|
Выполняют упражнения
|
Закрепление
Выразительное чтение
Выполнение творческого задания. Работа в парах, группах.
|
5.1 Первичное чтение
- Прочитаем стихотворение на с 160-164.
5.2 Работа с текстом
-Понравилось ли вам стих-ие. Почему?
А теперь сами попробуйте прочитать про себя или шепотом выразительно.
-Что значит «по панели»?( по тротуару). (слайд 5)
-Какие слова вызвали затруднения при чтении? –Давайте поучимся их читать.
(«разойдитесь», «сторонитесь», панель (нэ).
-Найдите в тексте необычные (звукоподражательные слова). Что имел в виду автор, когда их писал?
- Кто играл и во что?
-А вы так играете?
-Что помешало игре?
-Зачем автор все время повторяет слова, строки, а иногда целые отрывки?
-Почему каждое слово с новой строки
Чтение вслух (цепочкой). Впечатления от прочитанного. Выставление оценок.
Сейчас мы тоже поиграем со словами, предложениями.
- А теперь представьте, что вы маленькие писатели и тоже готовите материал в детский журнал. А может мы, с вами сделаем небольшой сборник и отправим в Москву, в редакцию детского журнала.
Играем в Рифму. Дополните 2 строкой., придумываем со словами, которые даны в карточке. Сочиняем свои весёлые стишки.
___________________________________
(1. Почтальон принёс журнал
………………………………);
2. (Мне понравилась игра
……………………………)
3. (Все ребята любят шутки
………………………………)
4.( На уроке мы читали
………………………..);
____________________________________
1………………..на окошке
………………….по дорожке;
2……………………лень
…………………….день;
3……………………темно
……………………..окно;
4……………………..год
………………………ждёт
________________________________________
А теперь проверим. Зачитайте ваши весёлые стихи, которые вы сейчас сочинили.
Молодцы!!!
|
Имитируют звуки машины, самолёта, парохода во время игры.
Автор тоже играет со словами. Как считалка, действия повторяются.
Главное, ритмично, громко, четко.
Читаю стих-ие по цепочке.
Дети читают стихотворение выразительно цепочкой.
Выполняют задание, затем проверка выполнения работы.
Дети зачитывают свои стишки.
|
Подведение итогов урока. Рефлексия.
|
- А теперь поделитесь своим настроением с окружающими.
-Мы с вами хорошо потрудились, сегодня.
Что нового узнали на уроке?
– Какие задания вы выполнили с удовольствием?
– А есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности?
Продолжите мои предложения: (слайд 6)
-Я понял, что…
-Было интересно…
-Было трудно…
-Мне захотелось…
-У меня получилось…
-На следующем уроке мы…
Спасибо за урок.
|
Ответы учащихся
|
|
|
|
Скачать 25.73 Kb.