СРС. срс. Тема урока Основные экологические понятия. урок Тема урока Основные экологические понятия. Часы 40 мин Тип занятия комбинированный
 Скачать 34.82 Kb.
|
|
Конспект урока по общей биологии 10-11 класс: Тема урока: Основные экологические понятия. № урока1. Тема урока: Основные экологические понятия. Часы:40 мин Тип занятия: комбинированный. Использование пед.технологий: личностно-ориентированные ИКТ: презентация, компьютер Цель урока: раскрыть понятия «экология», сформировать у учащихся представления об экологии как науке, углубить знания о среде обитания, экологических факторах и закономерностях влияния их на организмы и окружающую среду, сформировать у школьников экологическое сознание , понимание роли человека в окружающей среде. Задачи: Образовательные: углубить и систематизировать знания учащихся о задачах экологии, среде обитания организмов и её факторах; научить объяснять влияние экологических факторов на живые организмы. Развивающие: развивать у учащихся мыслительные способности, умение синтезировать и анализировать полученные знания, развивать речь и память, продолжить формирование умений и навыков работы в группе. Воспитывающие: сформировать у учащихся интерес к науке экологии и желание изучать её закономерности, воспитывать у учащихся экологическую культуру и навыки самостоятельной работы. Методы: словесный, беседа, практический. Форма организации учебной деятельности; групповая, фронтальная. Средства обучения: класс , учебник, компьютер,плакаты План урока 1.Организационный момент. 2.Актуализация опорных знаний учащихся. 3.Изучение нового материала. 4.Закрепление знаний учащихся 5.Подведение итогов урока. 6.Домашнее задание. Ход урока 1.Проверка остаточных знаний 2.Объяснение материала 3.Материалы для закрепления 4.Домашнее задание 5.Рефлексия 6. Класс пресмыкающиеся. Курс зоологии 7 кл. 1. № Урока 2. Тема урока: Класс Пресмыкающихся. Общая характеристика класса. Особенности внешнего и внутреннего строения. 3. Тип урока: комбинированный 4. Используемая пед. технология: личностно – ориентированная 5. Цель урока: познакомить учащихся с многообразием пресмыкающихся, особенностями их строения и жизнедеятельности, уровнем приспособленности к условиям окружающей среды. Задачи. - Образовательная:Рассмотреть особенности строения и жизнедеятельности пресмыкающихся как первых настоящих наземных позвоночных, раскрыть их происхождение, познакомить с многообразием, установить место и роль рептилий в природе . - Развивающая: продолжить формирование умений выявлять черты приспособленности к жизни на суше, находить причинно- следственные связи, анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать - Воспитательная: воспитывать бережное отношение к животным, через расширение кругозора и познавательного интереса с представителями пресмыкающихся, встречающихся на территории Краснодарского края и занесенных в Красную книгу. 4. Методы и приемы обучения: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный. Оснащенность урока: изобразительные: демонстрационные таблицы с изображением пресмыкающихся и схем их строения, рисунки учебника, карточки с заданиями, презентация на тему «Класс Пресмыкающихся» План урока 1.Организационный момент. 2.Актуализация опорных знаний учащихся. 3.Изучение нового материала. 4.Закрепление знаний учащихся 5.Подведение итогов урока. 6.Домашнее задание. Ход урока. 1.Проверка остаточных знаний 2.Объяснение материала 3.Материалы для закрепления 4.Домашнее задание 5.Рефлексия Урок по теме « Строение и функции пищеварительной системы» 8 класс Цель: рассмотреть строение органов, образующих пищеварительную систему, сформировать у учащихся представление о выполняемых функциях каждого органа и всей системы в целом. Задачи урока: образовательная: создать условия для восприятия, осмысления и первичного закрепления знаний учащихся об органах, образующих пищеварительную систему; развивающая: содействовать развитию у учащихся таких понятий как пищевые продукты, питательные вещества, пищеварение; воспитательная: развивать коммуникативные способности, актуализировать личностный смысл учащихся к изучению данной темы. 2. Растения. Отдел голосеменные. Курс ботаники, 6 кл. Цель: познакомить учащихся с голосеменными растениями. Задачи: Обучающие: - расширить знания учащихся о высших растениях, на примере местных видов голосеменных растений; - познакомиться с особенностями строения и условиями их жизни, выявить черты более сложной организации голосеменных по сравнению со споровыми растениями; - показать значение голосеменных в природе и жизни человека; - изучить представителей голосеменных, произрастающих в нашей местности; - изучить условия жизни голосеменных; Развивающие: - продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, с объектами; - продолжить развитие умение наблюдать, сравнивать, делать выводы; Воспитательные: - формировать экологическую культуру у школьников; - воспитать бережное отношение и любовь к природе. 3. Растения. Семейство крестоцветных. Курс ботаники 6 кл. Цель урока: познакомить учащихся с представителями семейства Крестоцветные, их особенностями. Задачи урока. Образовательные: - сформироватьпредставление об отличительных чертах растений семейства крестоцветных; - научить распознавать их и отличать от представителей других семейств. Развивающие: - продолжить развиватьмышление, внимание, речь, умения работать самостоятельно в группах, сравнивать, делать выводы; - работать с учебной литературой и гербарием; Воспитательные: воспитывать бережное отношению к природе. Тип урока: комбинированный Оборудование: презентация, учебники. 10. Строение и функции нервной системы человека. Курс анатомии и физиологии 8 кл Цель: формирование знаний об особенностях строения и функционирования нервной системы. Задачи: образовательная: способствовать пониманию знаний о строении и функциях нервной системы, нервных клеток развивающая: продолжить обучение умениям находить необходимые сведения в тексте учебника, раскрывать причинно-следственные связи воспитательная: стимулировать развитие познавательного интереса, продолжить работу по развитию интеллектуальных умений. 11. Строение и функции сердечно- сосудистой системы человека. Курс анатомии и физиологии 8 кл. Цель урока: обобщить знания о строении и функциях сердечно-сосудистой системы человека. образовательные: - повторить строение крови, кровеносных сосудов, круги кровообращения; - раскрыть связь строения сердца с его функциями; - показать связь нервной и гуморальной регуляции сердца, влияние физической нагрузки и других факторов на работу сердца; развивающие: активизировать познавательную деятельность обучающихся путем решения проблемных вопросов; формирование исследовательских умений и навыков в процессе подготовки научных проектов; продолжить формировать информационную компетентность, умение сравнивать, анализировать и делать выводы; воспитательные: прививать обучающимся ценностное отношение к сердцу и собственному здоровью. Класс Земноводные. Курс зоологии 7 класс Цель урока:познакомить учащихся с классом земноводных . Задачи Образовательные: сформировать понятие об образе жизни, особенностях внешнего строения земноводных; Выяснить, какие особенности внешнего строения лягушки являются приспособительными к жизни в воде и на суше. Изучить характеристику отрядов земноводных. Воспитательные: продолжить работу по формированию научного мировоззрения на примере развития общебиологического понятия о связи внешнего строения земноводных со средой обитания. Способствовать экологическому и нравственному воспитанию на примере показа значения земноводных в природе и необходимости бережного, гуманного отношения к ним; воспитание коммуникативных качеств. Развивающие: развивать познавательный интерес и мотивацию к познанию и творчеству. Способствовать развитию положительных эмоций. Развивать логическое мышление, биологическую речь, умение анализировать, делать выводы и аргументировано отвечать на поставленные вопросы; умение высказывать собственное мнение и его обосновывать. Тип урока: изучение нового материала Методы: проблемный, частично-поисковый, рефлексивный Оборудование: мультимедиапроектор, муляжи тритона, жабы, лягушки, учебник, презентация, видеофрагмент, инструктивные карты. Цель урока: изучить особенности строения и жизнедеятельности водорослей, их значение, научится давать общую характеристику крупных систематических категорий. План-конспект урока по теме «Водоросли» 6 класс Цель:изучить строение и жизнедеятельность водорослей, их занчение Цель урока: изучить особенности строения и жизнедеятельности водорослей, их значение, научится давать общую характеристику крупных систематических категорий. Задачи урока: Образовательная – формирование у учащихся представления о низших растениях на примере водорослей. Воспитательная – формирование коммуникативных универсальных учебных действий, в том числе умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Развивающая – развитие исследовательских умений школьников, составляющих познавательные Образовательные: познакомить учащихся с характерными признаками строения и процессами жизнедеятельности одноклеточных зеленых водорослей как представителей низших растений, их приспособленностью к среде обитания. Развивающие: продолжать формировать умения сравнивать, обобщать, выделять главное. Воспитательные: способствовать развитию коммуникативных способностей учащихся, воспитывать культуру труда. Оборудование и наглядность: презентация « Водоросли», тренажер -строение одноклеточной водоросли, текст и рисунки учебника. Термины и понятия урока: таллом, низшие растения. хроматофор, хлорофилл, хлоропласты, хлорелла, хламидомонада, ламинария. . Тип урока: комбинированный Методы урока: рассказ,беседа. Класс: 6 . Предмет: биология Тема урока № 44. Семейство Розоцветные. Тип урока: комбинированный с элементами исследования и проектирования. Цель: познакомить учащихся с характерными признаками семейства Розоцветные. Задачи: Образовательные: познакомить учащихся с отличительными признаками, многообразием и значением растений семейства Розоцветных; показать их биологические особенности; Развивающие: продолжить формирование умения составлять морфологическую характеристику растения, развивать интеллектуальные умения (анализировать, выделять главное, обобщать), культуру речи учащихся. Воспитательные: создать условия для воспитания коммуникативности; совершенствовать навыки работы с дополнительной литературой при выполнении домашнего задания Оборудование: презентация, гербарий растений семейства Розоцветных. Класс птицы. Курс зоологии, 7 класс Цель - создать условия для осмысления новой учебной информации, применения их в знакомой и новой учебной ситуациях, проверки условия усвоения системы знаний и умений. Задачи 1.Образовательные – ознакомить обучающихся с внешним строением птиц, отметив особенности, связанные с полётом, внутренним строением и размножением. 2.Развивающие -Изучить общую характеристику класса Птицы; выявить доказательства происхождения птиц от пресмыкающихся; отметить особенности, связанные с полётом, внутренним, внешним строением и размножением. 3. Воспитательные-: Бережное отношение к природе; показать разнообразное значение птиц в природе и их практическое значение для человека, обосновывать необходимость их охраны. На уроке будут созданы условия для: пропедевтического ознакомления с категориями предмета «Биология» 6. Ожидаемые результаты: соответствуют поставленным целям и оформлены в содержании технологической карты. 7.Тип урока: Урок изучение нового материала. 8. Методы: проблемный 9. Формы работы: индивидуально- коллективная, парная, групповая. Конспект урока 7 класс Н.И. Сонин Тема: Класс Млекопитающие. Цель: Обобщить знания обучающихся о животных. в результате овладения содержанием всех модулей Вы должны знать особенности строения и жизнедеятельности животных разных систематических групп, познакомиться с многообразием животного мира, расширить знания о значении животных в природе и жизни человека. Тип урока: изучение нового материала Задачи: Образовательная: формирование биологических понятий, организовать деятельность обучающихся по осознанию и осмыслению основных признаков животных класса Млекопитающих. Развивающая: развитие умения учащихся работать с таблицей, работать с текстом учебника; работать в группе и индивидуально. Воспитательная: способствовать воспитанию чувства удовлетворения и успеха от интеллектуального труда, воспитывать в детях любовь к природе, чувствовать ее красоту, любить и беречь ее. Оборудование: распечатанные таблицы для проверки домашнего задания, мультимедийные презентации, таблицы, рисунки, фотографии, скелет, чучело млекопитающего животного. Химический состав и структурная организация клетки Урок-повторение: «Химический состав клетки. Органические вещества» 10 класс (спаренный урок) Цель урока: повторение, систематизация, закрепление, совершенствование и контроль знаний обучающихся по химическому составу клетки – органическим веществам. Задачи урока: Учебные: закрепить знания о химической организации клетки; проверить прочность усвоения понятий «водородные связи, полипептид, амфотерные соединения, денатурация, ренатурация, фермент, полимер, мономер, комплементарность». Развивающие: развивать логику мышления, предлагая задания для сравнения с последующим выявлением сходных и отличительных признаков, формированием выводов и обобщений; развивать практические умения проводить самостоятельные исследования по выявлению свойств и функций органических соединений. Воспитательные: 1. воспитывать чувства товарищества, взаимовыручки, ответственности при выполнении коллективных заданий; 2. формирование материалистического мировоззрения обучающихся. Методы: объяснительно – иллюстративный, элементы дифференцированного обучения, практический, исследовательский. Тип урока: комбинированный. Основные законы генетики.10-11 класс Цель урока: изучить с учащимися основные законы генетики . 1. Образовательная:познакомить учащихсяс основными генетическими понятиями, с законами наследования, открытыми Г. Менделем. 2. Развивающая: научить сравнивать, анализировать исходные материалы и делать выводы, способствующие активному общению в поиске ответов на свои же вопросы; формировать умение устанавливать причинно–следственные связи. 3. Воспитательная: сформировать представление о значении генетики и законах наследования для живой природы. Рисунки или фотографии живых организмов; семена гороха; магнитные наборы (белых и чёрных кроликов); рисунок – схема, демонстрирующая законы Г. Менделя; компьютер. Словесные методы: беседа и рассказ. Наглядные методы: рисунки, схемы на каждого ученика, таблица «Моногибридное скрещивание», электронный учебник. Технические приемы: прикрепление магнитных наборов на доске. Организационные приемы: раздача рисунков и схем. Логические приемы: выдвижение гипотез, выявление признаков, сравнения, выводы, обобщения. |