|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел
|
Раздел 3 Климат: погода и времена года
|
ФИО педагога
|
Свирская Галина Андреевна
|
Дата
|
26.11.2020г.
|
Класс 6 «А»
|
Количество присутствующих: 2
|
Количество отсутствующих: 0
|
Тема урока УРОК № 35
|
Тема урока: Циклон означает «вращающийся»
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Ч 1. 6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;
П 6. 6.4.6.1 – правильно писать глагольные окончания.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1,Организационный
момент.
|
Приветствие учащихся
|
Создание коллаборативной среды.
Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
желаю (соприкасаются
большими пальцами);
успеха (указательными);
большого (средними);
во всём (безымянными);
и везде (мизинцами);
Здравствуйте! (прикосновение
всей ладонью)
|
|
Разминка
Компьютер
|
2.Актуализация знаний.
|
Учитель показывает предметы, если ученик правильно отвечает на вопрос получает этот предмет.
|
Проверка домашнего задания. По методу "Аукцион знаний".
1)Что такое числительное?
2)По строению числительные делятся на ..........
3)На какие разряды делятся числительные?
4)Местоимение- это.........
5)Разряды местоимений -
6)Объясните правописание отрицательных местоимений
7)Что такое глагол?
8)Как изменяются глаголы?
Дескриптор
1.Правильно отвечает на вопрос
|
ФО
взаимооценка
|
Лист оценивания
Школьные принадлежности (карандаш, ручка, тетрадь, линейка,и.т.д)
|
Середина урока
|
Учитель задает вопросы
|
I. Стадия вызова
На доске появляются буквы (ЛОЦКИН). Учащиеся составляют слово.
Учащимся учитель показывает видеоролик. Учащиеся прогнозируют тему урока. Называют ключевые слова темы.
На доске предложение: Я смотрю на движение циклонов. Я посмотрю на движение циклонов.Учащиеся читают предложения и формулируют грамматическую тему урока.
ІІ. Изучение нового материала
Учащимся предлагается изучить теоретический материал и дополнить таблицу. Привести примеры
Дескриптор
1.Понимает текст
2.Заполняют таблицу
3.Аргументирует свое мнение
ІІІ. Освоение изученного материала
1. Работа в паре. Учащиеся читают текст на стр.139 упр.5.
Задание:
1. Выпишите из 1-го абзаца все глаголы, поставьте к ним вопросы и определите их вид.
2.Поставьте глаголы вырывает, уничтожает в неопределенной форме. Подберите к ним глаголы другого вида.
ІV. Закрепление изученного материала
По методу "Ромашка вопросов".
Простой вопрос. Что такое глагол?Назови виды глагола
Уточняющий вопрос. Как образуются глаголы совершенного и несовершенного вида?
Объясняющий вопрос. Почему слово циклон означает "вращающийся"?
Практический вопрос. В каких ситуациях употребляют цитату Абая "Хороший человек тот, кто приносит пользу людям"?
Творческий вопрос.Как циклон может повлиять на жизнь людей?
Оценочный вопрос.Как можно оценить мощь циклона?
|
ФО.Поощрение смайликом
ФО.Поощрение смайликом
|
https://www.youtube.com/channel/UCXC-idU18buI-_kCBLU16-g
|
|
Найди в толковом словаре значение слова «циклон» и запиши в тетрадь.
|
Работа со словарем
|
ФО
самооценка
|
Словарная работа:
|
|
Составь кластер с ключевым словом «Циклон»
|
Составь кластер
|
ФО
взаимопроверка
|
|
Конец урока
|
Задание для обратной связи.
|
Домашнее задание :Подготовить сообщение на одну из тем: "Пословицы и поговорки о явлениях природы", "Загадки о явлениях природы".
|
|
|
Рефлексия.
Закончи предложение.
|
|
|
|
Скачать 95.03 Kb.