огэ 5 задание практика. Тема выступления Учимся на ошибках разбор задания 5 огэ по русскому языку
 Скачать 72 Kb.
|
|
Окружное методическое объединение учителей русского языка и литературы Тема выступления: «Учимся на ошибках: разбор задания №5 ОГЭ по русскому языку» Татаренкова Наталья Викторовна, учитель русского языка и литературы ГБОУ ООШ с.Нижняя Быковка м.р. Кошкинский (tatarenkova.natalja@yandex.ru) Жизнь давно доказала, что успешность человека определяется не объектом знаний, а умением его применять. Главная задача учителя - сделать так, чтобы ученики умели, хотели и могли самостоятельно добывать знания. Итоговая аттестация – проверка эффективности учебной деятельности ученика под руководством учителя. Подготовка к ней – это всегда ответственный процесс. И от того, насколько грамотно он будет построен, зависит наш результат. Мы, учителя – практики, понимаем, что проблема формирования у детей орфографической грамотности – одна из главных в методике преподавания русского языка в школе. Каждому известно, что для этого необходимо развивать, закреплять орфографическую память, зоркость и слух. Но как добиться того, чтобы учащийся мог не только видеть ошибки и работать над ними, но до письма смог различить в потоке речи отдельные орфограммы и быстро выбрать правильное написание. Одно из объемных заданий при подготовке к ОГЭ по русскому языку, вызывающих у выпускников затруднения – 5-ое задание, на орфографические нормы. Чтобы верно выполнить его, нужно не только знать, как пишется слово, но и внимательно прочитать правило, приведенное в качестве объяснения к выделенному слову. При выполнении орфографического анализа слов ученики испытывают трудности, которые часто приводят к ошибкам: Невнимательно читают объяснения написания слова. Важно научить детей правильно работать с формулировкой. Орфографический анализ целесообразно проводить по алгоритму: ЧТО? — о какой орфограмме спрашивается (гласная, согласная, слитное, раздельное или дефисное написание, Н или НН и т.д.); ГДЕ? — часть речи, морфема; ПОЧЕМУ? — обоснование правописания. По этому алгоритму нужно поэтапно проанализировать предложенную формулировку правила и сопоставить все характеристики со словом. Если хотя бы одна характеристика не соответствует слову, вариант ответа можно считать неверным. Например: РАСЦВЕТАЛИ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква С. ЧТО? — буква с — соответствует слову. ГДЕ? — на конце приставки — соответствует слову. ПОЧЕМУ? — перед буквой, обозначающей глухой согласный — соответствует слову. Вывод: верный вариант. ОТДАТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква Т. ЧТО? — буква т — соответствует слову. ГДЕ? — на конце приставки — соответствует слову. ПОЧЕМУ? — перед буквой, обозначающей глухой согласный — не соответствует слову, так как ОТ- — неизменяемая приставка, её правописание не зависит от глухости или звонкости последующего согласного. Вывод: неверный вариант. 2. Путают деепричастие и краткое причастие. Например: (дверь) НЕ ЗАКРЫТА - частица НЕ с деепричастием пишется раздельно. Чтобы отличить эти глагольные формы, нужно задать вопросы: ЧТО ДЕЛАЯ? ЧТО СДЕЛАВ? КАК? (к деепричастию), КАКОВ? (к краткому причастию) 3. Путают глаголы и краткие прилагательные. Например: НЕ ГОТОВ – частица НЕ с глаголом пишется раздельно. Для определения части речи нужно задать вопросы: к глаголу (ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?), к краткому прилагательному (КАКОВ?) 4. Путают отглагольные прилагательные и причастия. Например: КРАШЕНЫЙ (ПОЛ) — в суффиксе причастия пишется одна -Н-. КРАШЕННЫЙ ВЕЧЕРОМ (ПОЛ)-в суффиксе отглагольного прилагательного пишется –НН- Для определения части речи нужно обратить внимание на зависимое (пояснительное слово). Отглагольные прилагательные обозначают постоянный признак предмета, которые не имеет отношения к протеканию действия во времени. У них нет приставок и зависимых слов, что является грамматическим признаком и указывает на написание в суффиксе одной буквы –Н-. Страдательное причастие прошедшего времени имеет признак действия во времени и зависимое слово. Это можно доказать тем, что слово легко трансформируется в глагол прошедшего времени: пол, который красили вечером. Значит, в суффиксе причастия пишется две –НН- 5. Путают наречие и краткое причастие. Например: Чувствовал себя ПОТЕРЯННО - в кратком причастии пишется –НН-. Отличить можно по вопросам: к наречию (КАК?), к краткому причастию (ЧТО СДЕЛАНО?) Краткое причастие обычно можно заменить глаголом: ПОТЕРЯЛИ. 6. Забывают, что у наречия нет окончания. Например: ГОРЯЧО (благодарить) – в окончании наречий после шипящих под ударением пишется буква О. Здесь важно также правильно определить часть речи по вопросу КАК? И запомнить, что наречие - неизменяемая часть речи, потому у него нет окончания. 7. Путают суффиксы и окончания. Например: КАЛАЧОМ – в суффиксе имени существительного под ударением пишется буква О. В помощь дается алгоритм: определение части речи, к которой принадлежит слово; разбор слова по составу (морфемный разбор), чтобы выяснить, в какой его части находится орфографическая проблема; чтобы найти окончание, нужно изменить слово, просклонять его; та часть слова, которая изменяется, будет окончанием. 8. Ошибки, обусловленные неумением различать функцию буквы Ь. Например: ПЕЧЬ (пирог) – буква ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного. РЕЖЬ – буква ь пишется для обозначения мягкости согласного. Необходимо обратить внимание на позицию Ь: после шипящих Ж, Ш, Ч, Щ он является показателем грамматической формы слова, в остальных случаях служит для смягчения согласной буквы. 9. Неверно дана оценка правилу написания корней с чередующимися гласными. Например: РАССТИЛАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения. ПРЕДЛАГАЕТ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения. ВЫРАСТАТЬ -написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А. Следует напомнить девятиклассникам, что все чередующиеся корни делятся на 4 группы в зависимости от условия выбора орфограммы. 1) Зависят от суффикса -А-: КОС / КАС, ЛОЖ / ЛАГ если есть суффикс -А-, то в корне пишется А, если его нет, -О. БЕР / БИР, ПЕР / ПИР, ДЕР / ДИР, ТЕР / ТИР, МЕР / МИР, ЧЕТ / ЧИТ, ЖЁГ / ЖИГ, СТЕЛ / СТИЛ, БЛЕСТ / БЛИСТ если есть суффикс -А-, то в корне пишется И, если его нет, то Е (А, Я). 2) Зависят от ударения: ГОР / ГАР, ТВОР / ТВАР, КЛОН / КЛАН: в безударном положении — О; ЗОР / ЗАР, ПЛОВ / ПЛАВ: в безударном положении — А. 3) Зависят от согласной: РАСТ / РАЩ / РОС: перед СТ, Щ — А, перед С — О; СКАК / СКОЧ: перед К — А, перед Ч — О. 4) Зависят от значения: МОК / МАК: пропитаться жидкостью — О, погружать в жидкость — А; РОВН /РАВН: ровный — О, одинаковый — А. 10. Неверно определяют морфологические признаки слов. Например: СТЕЛЮЩИЙСЯ (туман) — в действительном причастии настоящего времени, образованном от глагола II спряжения, пишется суффикс –ЮЩ. КЛЕЯЩИЙ (карандаш) — в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от глагола I спряжения пишется буква Я. Используем следующий алгоритм: Определить глагол, от которого образовано причастие: стелить, клеить. Обозначить спряжение глагола: стелить (искл. I спр.), клеить (II спр.) Определить спряжение также можно по суффиксам причастий –ущ-, -ющ- (I спр.), -ащ-, -ящ- (II спр.) При подготовке к 5 заданию ОГЭ по русскому языку обращаемся также к Интернет-ресурсам: https://vk.com/video-192116910_456239162 https://qwertyui11.blogspot.com/2019/09/5_29.html https://zen.yandex.ru/video/watch/605b1a08bfa7cf63c6ff092b https://saharina.ru/tests/test.php?name=test545.xml https://uchitel-filolog.ru/orfograficheskij-analiz/ |