Вопросы+к+семинарам+по+возрастной+психологии. Тема Закономерности развития психики человека в онтогенезе
 Скачать 170.5 Kb.
|
|
Тест по теме 6 «»Психологические особенности развития в дошкольном возрасте. 1 вариант. 1. Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте определяется как _____________________________________________________________________________. 2. Ведущей деятельностью дошкольного возраста является: а/ активное поведение; г/ отношения со взрослыми; б/ подготовка к занятиям; д/ ручной труд в/ игра; 3. Дошкольный возраст сензитивен к А) развитию речи Г) развитие сексуальности Б) дифференциации звуков Д) формированию учебных навыков В) развитию воображения 4. Признаки кризиса семилетнего возраста (по Л.С. Выготскому): А) кривляние Д) негативизм Б) настойчивость Е) своеволие В) манерничанье Ж) обесценивание Г) деспотизм Е) протест 5. Структура сюжетно-ролевой игры (по Д.Б. Эльконину): А) роль Г) санкции Б) игровое действие Д) правила В) сюжет Е) перенос значения 6. Какие вида общения со взрослым появляются в дошкольном возрасте (по М.И. Лисиной): А) ситуативно-личностное Б) ситуативно-деловое В) внеситуативно-познавательное Г) внеситуативно-деловое 7. Какие новообразования дошкольного возраста выделяют как основные: А) потребность в общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности Б) произвольность психических процессов В) усвоение нравственных норм Г) формирование иерархии мотивов Д) развитие воображения Г) чувство взрослости 2 вариант. 1. Деятельностью, в которой ребенок сначала эмоционально, а затем интеллектуально осваивает систему человеческих отношений путем моделирования, является ____________________. 2. Установите последовательность в развитии игры: А) сюжетно-ролевая игра Б) подражательно-процессуальная игра В) игра по правилам 3. К новообразованиям дошкольного возраста не относится: формирование системы мотивов; формирование самооценки; произвольность; чувство взрослости. 4. Менее значимой функцией игры в данном перечне является: развитие произвольности психических процессов ребенка; развитие воображения; освоение социального опыта общения со сверстниками; развитие способностей к доминированию и лидерству. д) развитие способности к усвоению и употреблению символов и знаков 5. Соотнесите форму общения со взрослым и потребности в нем реализуемые: 1. Ситуативно-личностное А) потребность во внимании и доброжелательном 2. Ситуативно-деловое отношении взрослого 3. Внеситуативно-познавательное Б) потребность в уважительном отношении 4. Внеситуативно-личностное взрослого В) потребность во взаимопонимании и сопереживании взрослого Г) потребность в сотрудничестве со взрослым 6. Какие новые мотивы появляются по мере развития игры: А) познавательный Г) социальный Б) нравственный Д) соревновательный В) Игровой 7. Какие изменения в познавательной сфере считают новообразованиями дошкольного возраста: А) развитие воображения Г) освоение счета Б) развитие памяти Д) активная речь В) обученность чтению Е) децентрация мышления Тест по теме 7 «»Психологические особенности развития в младшем школьном возрасте. 1 вариант. 1. Главным фактором готовности ребенка к школе (из нижеперечисленного) является: умение читать; развитие произвольности; владение счетом до 10; стремление к ручному труду; 2. Основная линия отношений для социальной ситуации развития младшего школьника: А) ребенок – воспитатель Г) ребенок – сверстники Б) ребенок – учитель Д) ребенок – ближайшее окружение В) ребенок – родители 3. Соотнесите ведущую деятельность и возрастные периоды: 1. младенческий возраст А) игровая деятельность; 2. ранний возраст Б) учебная деятельность; 3. дошкольный возраст В) непосредственно-эмоциональное общение общение; 4. младший школьный возраст Г) предметно-манипулятивная деятельность 4. Ведущим психическим познавательным процессом, от которого зависит успешность обучения младшего школьника, является: память; мышление; внимание; ощущение. 5. Выберите верное в отношении развития мышления в младшем школьном возрасте: а) конкретное сформировано, развивается образное б) сформировано образное, развивается словестно-логическое в) сформировано конкретное, появляется словестно-логическое г) сформированы все три типа мышления д) появляются все три типа мышления е) все перечисленное 6. К новообразованиям младшего школьника не относятся: рефлексия; произвольность; эстетические чувства; внутренний план действий. мотивация достижения успеха – избегания неудач 7. Установите последовательность в формировании мотивации учебной деятельности: А) широкая социальная мотивация (декларируемая) Б) широкая социальная мотивация (реально действующая) В) интерес к процессу Г) интерес к содержанию Д) интерес к результату 2 вариант. 1. Готовность к школьному обучению предполагает: а) зрелость познавательных процессов г) умение и желание общаться б) умение читать и считать д) зрелость мотивов учебной деятельности в) сформированность общих интеллектуальных умений е) все перечисленное 2. Формулой социальной ситуации развития в младшем школьном возрасте является А) Ребенок – Взрослый В) Ребенок – Взрослый - Задача Б) Ребенок – Предмет - Взрослый Г) Ребенок – Взрослый (обобщенный, общественный) 3. Референтным лицом в младшем школьном возрасте является: кумиры ТВ; старшеклассники; сверстники; учитель. 4. Соотнесите виды ведущей деятельности предыдущих возрастов и их вклад в формирование учебной деятельности: 1. Непосредственно-эмоциональное общение А) оптимальное освоение роли учении ка и правил школьной жизни Б) способность и склонность следо вать образцам действия учителя 2. Предметно-манипулятивная деятельность В) доверие к учителю Г) вера в свои силы 3. Игровая деятельность Д) стремление выполнять правила, инструкции Е) готовность к дискуссии Ж) открытость новому опыту 5. Младший школьный возраст сензитивен к А) развитию координации движений Г) освоению навыков учебной деятель ности Б) развитию музыкального слуха Д) развитию коммуникативных навыков В) развитию воли Е) развитию воображения 6. Основными характеристиками изменения личности в младшем школьном возрасте являются: а) становление самооценки д) ничего из перечислено го б) появление новых форм общения со сверстниками е) все перечисленное в) развитие познавательных мотивов г) самопознание и личностная рефлексия 7. Структура учебной деятельности включает: А) учебные задачи Г) учебные навыки Б) учебные цели Д) действия контроля В) учебные действия Е) действия оценки и самооценки Тест по теме 8 «Психологические особенности развития в подростковом возрасте. 1 вариант. 1. Своеобразие социальной ситуации развития подросткового возраста состоит в том, что ________________________________________________________________________. 2. Ведущая деятельность подросткового возраста … Общение со сверстниками; Учебная деятельность; Игровая деятельность; Трудовая деятельность. 3. Для подростков не характерны следующие анатомо-морфологические особенности: активный рост скелета; половое созревание; неполное развитие сенсорной сферы; активное функционирование эндокринной системы. 4. Установите соответствие: Возраст Особенности самосознания личности 1 Подростковый возраст А) мировоззрения и убеждения 2 Юношеский возраст Б) неадекватная самооценка В) потребность в самоутверждении Г) потребность в самоопределении Д) направленность на будущее Е) потребность быть взрослым 5. Основными формами самосознания в подростковом возрасте являются: а) восприятие собственного пола в) «чувство взрослости» д) ничего из перечисленного б) самооценка г) Я-концепция е) все перечисленное 6. Основные психологические потребности возраста: А) стремление к общению со сверстниками («группированию») Б) стремление к самостоятельности и независимости от взрослых, признанию прав В) потребность самоопределения Г) потребность в тактильном контакте 7. Соотнесите понятия: 1. Кризис независимости А) строптивость Ж) своеволие 2. Кризис зависимости Б) инфантилизм З) негативизм В) упрямство И) зависимость от старших Д) протест – бунт Е) послушание 2 вариант. 1. Сложность социальной ситуации развития в подростковом возрасте заключается в: А) в неустойчивости протекания нервных процессов; Б) в слабом развитии мышления в этот период; В) в нежелании учиться; Г) в проявлении подростковой самостоятельности и неадекватном восприятии ее родителями. 2. Соотнесите понятия. Психологи Ведущая деятельность Д.Б. Эльконин а) общественно-значимая деятельность В.В. Давыдов б) общественно-полезная деятельность Д.И. Фельдштейн в) интимно-личностное общение 3. Главным психологическим новообразованием подросткового возраста является: А) конфликтность; Б) чувство взрослости; В) агрессия; Г) отказ от еды. 4. Характеристиками подросткового возраста являются: а) внутреннее усвоение внешних форм взрослости б) колебание самооценки в) развитие и совершенствование самосознания и самооценки г) негативные отношения со взрослыми, особенно родителями д) ничего из перечисленного е) все перечисленное 5. К новообразованиям подросткового возраста относятся: а) развитие словестно-логического мышления (формируются формально-логические операции) б) совершенствование памяти в) формирование половых интересов г) развитие морально-ценностной сферы д) ничего из перечисленного е) все перечисленное 6. Соотнесите понятия 1. девиантное поведение а) зависимое поведение 2. делинквентное поведение б) нарушающее закон 3. аддитивное поведение в) отклоняющееся от социальных норм 7. Даже для нормальных подростков характерно: А) предельная неустойчивость настроения, поведения Д) неадекватность реак ций Б) постоянные колебания самооценки Е) конфликтность В) резкая смена физического состояния, самочувствия Ж) все вышеперечислен ное Г) ранимость З) ничего из вышепере численного Тест по теме 9 «Психологические особенности развития в юношеском возрасте. 1. Установите соответствие: Возраст Особенности самосознания личности Подростковый возраст А) мировоззрения и убеждения Юношеский возраст Б) неадекватная самооценка В) потребность в самоутверждении Г) потребность в самоопределении Д) направленность на будущее Е) потребность быть взрослым 2. Ведущей деятельностью раннего юношеского возраста является: трудовая; интимно-личностное общение со сверстниками; учебно-профессиональная; учебная. 3. Важнейшее новообразование интеллектуальной сферы юноши - развитие… теоретического мышления; смысловой памяти; внимания; конкретного мышления. 4. Основное новообразование раннего юношеского возраста… воображение; мировоззрение; иерархия мотивов; произвольность. 5. Развитость форм мужского и женского поведения у юношей и девушек в юности называется… направленностью личности; лидерским отличием; ролевой структурой; половой дифференциацией. Тест по теме 10. «Предмет и задачи педагогической психологии» 1. Педагогическая психология – это наука… А. о закономерностях развития психики ребенка в процессе учебной деятельности; Б. о закономерностях становления и развития личности в системе социальных институтов обучения и воспитания; В. о структуре и закономерностях протекания процесса учения; Г. изучающая феномены и закономерности развития психики учителя. 2. Проблемы усвоения социального опыта как процесса, происходящего между стимулом и реакцией, исследуются в рамках: а) бихевиористского подхода; б) когнитивного подхода; в) ассоциативного подхода; г) функционалистического подхода. 1. Предметом педагогической психологии является: а) филогенез психики; б) поведение; в) развитие психики в онтогенезе; г) закономерности психического развития человека в педагогическом процессе. 2. Наиболее высокая точность результатов исследования обеспечивается при: а) наблюдении; б) экспериментальном методе; в) методе анализа продуктов деятельности; г) беседе. 3. К разделам педагогической психологии не относится: а) психология воспитания; б) инженерная психология; в) психология обучения; г) психология педагогической деятельности. Основной задачей образования является… А. содействие усвоению человеком знаний в процессе обучения; Б. формирование умений и навыков; В. содействие развитию и саморазвитию личности в процессе обучения; Г. овладение социокультурным опытом. 3. Ведущим принципом отечественной педагогической психологии является… А. принцип социального моделирования; Б. принцип трансформации знаний, их расширение и приспособление к решению новых задач; В. принцип личностно-деятельностного подхода; Г. принцип установления связи между стимулами и реакциями; Д. принцип упражняемости. Тест по теме 11. «Психологическая сущность и структура учебной деятельности». Вариант 1. 1. Действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля, есть: а) операция; б) умение; в) навык; г) деятельность. 2. Под обучением понимают… А. процесс усвоения знаний, формирование умений и навыков; Б. процесс передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику; В. предпринимаемые учеником учебные действия; Г. процесс взаимодействия двух деятельностей: деятельности учителя и деятельности ученика. 3. Учебная деятельность является ведущей деятельностью в: а) младшем школьном возрасте; б) младшем подростковом возрасте; в) старшем подростковом возрасте; г) юношеском возрасте. 4. Основной психологической проблемой традиционного подхода к обучению является… А. низкий уровень знаний; Б. недостаточно развитые познавательные процессы учащихся; В. недостаточная активность учащихся в процессе обучения. 5. Недостатком программированного обучения является… А. отсутствие четких критериев контроля знаний; Б. недостаточное развитие самостоятельности учащегося; В. отсутствие индивидуального подхода к обучению; Г. недостаточное развитие творческого мышления учащихся. 6. Специальная работа педагога по активизации познавательной деятельности учащихся с целью самостоятельного приобретения ими знаний лежит в основе… А. программированного обучения; Б. проблемного обучения; В. теории поэтапного формирования умственных действий и понятий; Г. традиционного обучения. 17. Учебная деятельность состоит из… А. учебной задачи и учебных действий; Б. мотивационного, операционного и регулирующего компонентов; В. работы познавательных процессов; Г. учебной задачи и учебных действий, действий внутреннего контроля и оценки у учащихся в процессе обучения Д. действий внутреннего контроля и оценки у учащихся в процессе обучения 8. Понятие «обучаемость» определяется … А. существующим уровнем знаний и умений учащегося; Б. способностью учителя научить ребенка; В. психическими особенностями и возможностями учащегося в процессе обучения; Г. зоной актуального развития учащегося. 9. Один из принципов современного обучения – «Обучение не плетется в хвосте развития, а ведет его за собой» - сформулировал: а) Л.С. Выготский; б) С.Л. Рубинштейн; в) Ж. Пиаже; г) Дж. Брунер.. 10. Учение в отечественной науке П. Я. Гальперин трактовал как: а) приобретение знаний, умений и навыков; б) усвоение знаний на основе совершаемых субъектом действий; в) специфический вид учебной деятельности; г) вид деятельности. |