Время
|
Задание\Деятельность тренера\микроцели
|
Деятельность
слушателей
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
сессия 1 (90мин)
|
|
Разминка - приветствие
«Летающая игрушка»
|
Участники становятся в круг. Тренер называет имя того, кому он желает перебросить мягкую игрушку. Говорит при этом пожелание. Участник, поймавший игрушку, говорит «Спасибо» и действует аналогично. Последний участник возвращает игрушку тренеру с пожеланиями.
|
Тренер благодарит участников, аплодисменты.
|
Мягкая игрушка средних размеров или небольшой мяч.
|
|
Командообразование. Стратегия «Гадание на конфетах».
Тренер: Кажется, что на ваш выбор ничто не влияет, но психологи утверждают, что мы отдаём предпочтение тем или иным формам конфет в зависимости от особенностей своего характера. Я предлагаю вам « Гадание на конфетах».
Квадрат (слайд №2)
Люди – « Квадраты» обычно терпеливы, упорны и невероятно усидчивы.
« Квадраты» будут методично двигаться к намеченной цели шаг за шагом, чем-то напоминая асфальтоукладчик, и не остановятся, пока ее не достигнут.
Благодаря этим качествам из них получаются отличные профи.
Треугольник (слайд №3)
Люди – « Треугольники», настоящие « Энерджайзеры», только в отличие от батареек, обладают честолюбием и прагматизмом. «Треугольники» частенько грешат тем, что уверены в существовании двух точек зрения – неправильной и их собственной. Они – сильные личности и опасные конкуренты.
Круг (слайд №4)
Люди « Круги» добрые и отзывчивые, они могут ощущать себя счастливыми только в том случае, если всё в порядке не только у них самих, но и у их близких. « Круги» предпочитают не конфликтовать с окружающими, а « сглаживать» недоразумения.
|
На столе разложены картинки конфет разной формы: квадратные, треугольные, круглые. Участники тренинга выбирают «конфетку» понравившейся формы.
Образуют команды «Квадраты», «Треугольники», «Круги».
(Как вариант можно использовать конфеты треугольной, квадратной и круглой форм).
|
Словесная похвала.
|
Картинки с изображением конфет разных форм. Слайды презентации (№2,3,4) с комментариями.
|
|
Задание 1 «Общие проблемы практической деятельности», направленное на анализ собственной практики.
Инструкция: Обсудите и ответьте на полученные вопросы. По сигналу таймера необходимо завершить задание.
|
На доске цветок из 12 лепестков 3 цветов: красного, голубого, желтого (цвета берут произвольно).
На обороте каждого лепестка вопрос.
Группа «Квадраты» забирает лепестки красного цвета.
Группа «Треугольники» - голубого цвета.
Группа «Круги» - желтого цвета.
|
|
Раздаточные материалы для тренера стр391. Вопросы «Общие проблемы практической деятельности»
|
|
Просмотр видеоролика
'How Coaching Works'
Что наблюдали?
Почему необходимо вовлекать других людей в процесс совершенствования своей практики?
Чем нам могут помочь коллеги в работе по развитию практики преподавания? и т.п.
Сформулируйте тему.
|
Комментируют происходящие действия во время просмотра ролика.
Отвечают на вопросы тренера.
Формулируют тему (приблизительно, созвучно)
|
|
Мультимедийное оборудование.
Видеоролик 'How Coaching Works'
Слайд №5 презентации. (тема)
|
|
Разминка «Поза Наполеона» (позволяет определить уровень открытости слушателей к восприятию информации и личности тренера)
Инструкция: тренер показывает 3 позы.
Руки скрещены на груди. (закрыт)
Руки вытянуты вперед, ладони раскрыты. (открыт)
Руки вытянуты вперед, ладони сжаты в кулак. (агрессия)
Почему необходимо быть открытым к сотрудничеству?
Как вам может это помочь в процессе совершенствования практики преподавания? Если мы закрыты, будет ли помощь эффективна?
|
По сигналу тренера показывают желаемую позу одновременно.
Отвечают на вопросы.
Определяют важность открытости к работе в сотрудничестве.
|
|
-
|
|
Задание 1. Вовлечение других людей в развитие вашей работы.
Метод «Воздушный шар»
Инструкция: 
Наблюдает за умением слушателей взаимодействовать в группе.
Вопрос: Как данный метод может помочь на этапе планирования?
|
Записывают свои идеи и обсуждают их в группе.
Выбирают спикера.
Одна группа защищает свою работу. Другие дополняют.
Обсуждение.
Сравнение со слайдом №7.
Отвечают на вопросы.
|
Стратегия «2 звезды и пожелание»
|
Слайд №6.
Слайд №7.
|
|
Задание №2. Элементы совершенствования практики.
Стратегия «Карусель»
Каждая группа получает планшет с листом бумаги, на котором написаны 2 элемента процесса совершенствования практики.
(3 планшета, 6 элементов- Чтение, Апробация, Сбор данных, Консультация, Рефлексия, Совместная работа).
Инструкция: Каждая группа в течение 3 минут обсуждает и записывает составляющие указанного вида деятельности.
По хлопку тренера передает планшет другой группе по часовой стрелке.
|
Записывают возможные составляющие указанного вида деятельности по усовершенствованию практики.
Обмениваются планшетами. Дополняют работы других групп.
Защита работ.
Обсуждение.
Сравнение с образцом (раздаточный материал для тренера стр.393).
|
Стратегия «Фейерверк»
Каждая группа совещается и оценивает работу других групп.
|
Раздаточные материалы для тренера стр. 393
«Элементы процесса усовершенствования практики»
Распечатать для каждой группы.
|
|
Рефлексия 1 сессии.
|
Заполняют рефлексивный лист, согласно правилам стратегии «5 пальцев». Б-большой, У-указательный и тд.
|
Стратегия «5 пальцев»
|
Листы А4, маркеры, слайд презентации №8
|
2 сессия (90мин)
|
|
Разминка – командообразование «Атомы и молекулы»
Цель: активизация деятельности. Сменить вид деятельности, подвигаться.
Все участники стоят в кругу. Представляют атомы.
Тренер объясняет что атомы двигаются хаотично с желаемой скоростью, поясняя, что чем выше температура, тем больше скорость атомов. Далее называет показатель температуры: 10 градусов, 100 градусов, -20градусов, 50 градусов.
Далее атомы объединяются в молекулы. Тренер называет число – количество атомов в молекуле. 2, 5, 10, 4 в зависимости от нужного количества групп и их участников.
|
Участвуют в разминке. Активизируются.
Делятся на группы.
|
Словесная похвала.
Аплодисменты.
|
-
|
|
Задание №3. Создание проектов плана по улучшению своих уроков?
Совместно в группах разработайте пошаговый план совершенствования своих уроков.
|
Обсуждают в группе, составляют план совершенствования своих уроков.
|
Взаимооценивание проектов. Аплодисменты, словесная похвала.
|
Диаграмма «Руководство развитием работы» (материалы для тренера стр.401).
|
|
«Сравнение с образцом». Сравните разработанный вашей группой план с предлагаемым образцом. Сделайте вывод.
|
Знакомятся с ресурсом «Видение проекта развития». Сравнивают, делаю выводы.
|
|
Материалы для тренера. Стр 401-402. Распечатать каждой группе.
|
|
Разминка «Потанцуем».
Смена деятельности.
|
Повторяют движения за смайликами.
|
|
Папка «урок19» Физминутка «Потанцуем»
|
|
Стратегия «Посланники».
Инструкция: От каждой группы выберите посланника.
Посланники отправляются в группы, начиная от первой, по часовой стрелке.
|
Группы выбирают «посланника», который отправляется в другие группы и фиксирует идеи другой группы к теме «6 признаков отличного урока».
Приносит идеи в свою группу, обсуждают, дополняют и составляют 6 признаков.
Защита спикерами групп результата совместной работы.
Сравнивают с образцом на слайде.
|
|
Листы бумаги, ручки.
Материал для тренера стр.394-398. Слайд №9
|
|
Рефлексия «Эмоциональные острова»
|
Размещают свой кораблик относительно островов «Вдохновения», «Успеха», «Недоверия», «Страха» и т.п.
|
Самооценивание
Стратегия «Эмоциональные острова»
|
Плакат «Острова», кораблики, скотч.
|
Скачать 273.63 Kb.