№ п/п
|
Тема урока
|
Содержание урока
|
Кол-во часов
|
Виды, формы и содержание деятельности учащихся
|
Содержание воспитательного потенциала урока
|
Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.
(3 часа)
|
1.
|
Формирование навыков по теме «Моя семья».
|
Работа с немецким алфавитом и буквосочетаниями.
Краткий рассказ и чтение о семье.
|
1
|
Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита и основные буквосочетания; различают на слух и адекватно произносят все звуки немецкого языка; соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом
описывать картинку; рассказывают о семье; понимают текст о семье
|
Воспитывается толерантное отношение к членам своей семьи; развиваются навыки сотрудничества, самостоятельности, способствующие мотивации к учению; воспитывается умение работать в коллективе (группе).
|
2.
|
Обучение чтению по теме «Взаимоотношения в семье».
|
Рассказ о взаимоотношениях в семье.
Описание картинки.
Диалог о семье.
|
1
|
Рассказывают о своей семье, о взаимоотношениях в семье, используя в том числе и названия профессий; описывают картинки; ведут диалоги о семье.
|
3
|
Совершенствование навыков по теме «Конфликтные ситуации и способы их решения».
|
Рассказ о себе, употребляя глаголы heißen, wohnen, sein в
утвердительных и вопросительных предложениях в первом, втором лице и вежливой форме.
Текст «Конфликтные ситуации и способы их решения».
|
1
|
Ученики научатся говорить о себе, употребляя глаголы heißen, wohnen, sein в
утвердительных и вопросительных предложениях в первом, втором лице и вежливой форме.
|
Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.
(4 часа)
|
4.
|
Формирование навыков по теме «Мои друзья. Лучший друг/подруга».
|
Изучение новых ЛЕ по теме
Диалог о дружбе
|
1
|
Знакомятся с новой лексикой, отрабатывают её; работают с диалогом о дружбе
|
Воспитывается чувство дружбы, товарищества, умение работать в коллективе, самостоятельно, повышать интерес к изучению иностранного языка.
|
5.
|
Формирование навыков по теме «Внешность и черты характера».
|
Работа по таблице «Внешность и черты характера».
|
1
|
Работают по таблице; закрепляют лексический материал
|
6.
|
Совершенствование навыков по теме «Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе».
|
Рисунки, побуждающие к диалогу типа интервью о взаимоотношениях с друзьями
|
1
|
Работают с рисунками, составляя диалоги по образцу
|
7.
|
Контрольная работа по изученным темам.
|
|
1
|
|
Окружающий мир
Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности
(3 часа)
|
8.
|
Формирование навыков по теме «Окружающий мир
Природа: растения и животные».
|
Изучение новых ЛЕ по теме
Работа с таблицей.
|
1
|
Оперировать активной лексикой в процессе общения
Понимать на слух речь учителя и одноклассников
Воспринимать на слух, понимать диалог, записывать необходимую информацию в таблицу и обсуждать ее в классе
Соблюдать правильное ударение в словах и предложениях, интонацию в целом.
|
Привлекается внимание учащихся к проблемам охраны окружающей среды, к актуальности и важности данной проблемы в современном мире; воспитываются чувства любви к своей земле, своей стране, ответственность за окружающий мир (окружающую среду).
Воспитывается желание помочь своей земле, делать чище улицы, сёла и города, землю, воздух, воду.
|
9.
|
Совершенствование навыков по теме «Проблемы экологии. Защита окружающей среды».
|
Чтение и аудирование текстов о погоде.
Предложения с союзом wenn.
Обсуждение в классе, что можно сделать для охраны окружающей среды.
Работа на интернет-форуме.
|
1
|
Говорить о том, где бы учащиеся хотели жить
Читать, воспринимать на слух и собирать информацию о погоде
Обсуждать погоду в своем городе, употребляя предложения с союзом wenn.
Воспринимают на слух и понимают сообщения по радио о погоде; обсуждают в классе, что можно сделать для охраны окружающей среды; читают, понимают тексты об охране окружающей среды на интернет-форуме и дают советы.
|
10.
|
Развитие умений по теме «Погода. Жизнь в городе/ в сельской местности».
|
Иллюстративный материал на тему «Энергосбережение и охрана окружающей среды».
|
1
|
Собирают и представляют информацию и иллюстративный материал на тему «Энергосбережение и охрана окружающей среды».
|
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.
(4 часа)
|
11.
|
Формирование навыков по теме «Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе».
|
Изучение новых ЛЕ по теме.
Аудирование текста с заролнением таблицы.
Работа со страноведческим текстом о традиции школьного обмена.
|
1
|
Воспринимают на слух и понимают аудиотекст, заполняют таблицу, вычленяя необходимую информацию из текста; читают страноведческий текст о традиции школьного обмена; сравнивают традиции школьного обмена в Германии и России.
|
Формируется ответственное отношения к учебе, развивается самостоятельность, самоконтроль и оценка своих достижений; воспитывается интерес к изучению немецкого языка, толерантное отношение и уважение к школьной жизни, одноклассникам; создаются на уроке условия, обеспечивающие воспитание аккуратности и внимательности
|
12.
|
Совершенствование навыков по теме «Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки».
|
Закрепление лексики в процессе общения.
Работа с грамматическим комментарием о порядке слов в придаточном предложении.
|
1
|
Оперировать активной лексикой в процессе общения
Читать грамматический комментарий, делать выводы о порядке слов в придаточном предложении
Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале
Вербально реагировать на услышанное.
|
13.
|
Обучение чтению по теме «Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками».
|
Работа с текстами и диалогами с использованием речевых образцов (успокоение, ободрение, утешение).
Работа с анкетами/личной информацией .
|
1
|
Читать тексты и находить заданную информацию
Составлять диалоги, используя подходящие речевые образцы (успокоение, ободрение, утешение)
Говорить о проблемах и находить пути их решения
Высказывать свои опасения и заботы, используя известные речевые образцы
Читать и понимать анкеты/личную информацию
|
14.
|
Контрольная работа по изученным темам.
|
|
1
|
|
|
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.
(3 часа)
|
15.
|
Формирование навыков по теме «Свободное время. Досуг и увлечения. Виды отдыха».
|
Изучение новых ЛЕ по теме.
Рассказ с свободном времени по образцу
|
1
|
Изучают лексику «Свободное время. Досуг и увлечения»; пытаются с помощью образца рассказать кратко, как они проводят своё свободное время, используя Prasens
|
Развивается инициатива, творчество, сотрудничество, взаимопомощь, толерантность, чувство ответственности; формируется правильное распределение времени на досуг и увлечения.
|
16.
|
Формирование навыков аудирования «Поход по магазинам. Карманные деньги».
|
Исценирование диалогов на тему «Покупка одежды».
.
|
1
|
Разыгрывают диалоги на тему «Покупка одежды»; описывают вещи и людей по картинкам; понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале.
|
17.
|
Совершенствование навыков «Молодежная мода».
|
Таблица на описание внешности человека. Работа со страноведческим текстом о молодёжноё моде в Германии.
|
1
|
Составляют таблицу и на её основе описывают внешность человека; читают и понимают страноведческий текст, содержащий статистические данные о предпочтениях подростков в одежде, обсуждают данную тему в классе; выражают мнение по поводу статистики.
|
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.
(3 часа)
|
18.
|
Формирование навыков по теме «Здоровый образ жизни».
|
Изучение новых ЛЕ по теме.
Диалог-расспрос.
Степени сравнения gern-lieber-am liebsten
|
1
|
Ведут диалог-расспрос (о том, кто и что любит есть) с использованием степеней сравнения gern-lieber-am liebsten; говорит, что учащиеся едят на завтрак, обед, ужин, оперируя активной лексикой в процессе общения
|
Воспитывается положительное отношение к здоровому образу жизни, спорту и отрицательное отношение к вредным привычкам; воспитывается взаимопонимание, активность, умение работать в паре.
|
19.
|
Совершенствование навыков по теме «Режим труда и отдыха, занятия спортом».
|
Аудиотексты.
Чтение текста страноведческого характера о режиме труда и отдыха, занятиях спортом.
|
1
|
Понимать на слух речь учителя, одноклассников и аудиотексты, построенные на знакомом материал, вербально реагируя на услышанное; читают тексты и находят заданную информацию; читают текст страноведческого характера о режиме труда и отдыха, занятиях спортом, содержащий незнакомую лексику и понимают его содержание с помощью картинок и вопросов.
|
20.
|
Развитие умений по теме «Здоровое питание, отказ от вредных привычек».
|
Рассказ о своей национальной кухне.
Употребление вопросительных и утвердительных предложений.
Употребление определенных, неопределенных и нулевых артиклей, частицы ja-nein-doch.
|
1
|
Рассказывают о своей национальной кухне, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; спрягают известные глаголы и употреблят их в вопросительных и утвердительных предложениях; употребляют определенные, неопределенные и нулевые артикли, частицу ja-nein-doch, названия блюд; понимают на слух и воспроизводят в речи оттенки чувств (дружелюбие, приветливость, злость и т.д.); инсценируют диалоги на темы: «В школьной столовой», «В закусочной».
|
Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.
(3 часа)
|
21.
|
Формирование навыков по теме «Спорт».
|
Изучение новых ЛЕ по теме.
Рассказ о спорте.
Работа с диалогом.
|
1
|
Говорят о спорте; рассказывают о себе, используя лексику по теме; воспринимают на слух и прогнозируют диалог по иллюстрациям и отдельным репликам.
|
Привлекается внимание учащихся к необходимости заниматься
спортом; воспитывается положительное отношение к спорту.
|
22.
|
Развитие устной речи по теме «Спортивные игры. Спортивные соревнования».
|
Работа со страноведческим текстом о спортивных кружках в немецкоязычных странах.
Задания, направленные на тренировку памяти и внимания.
|
1
|
Читают и понимают страноведческий текст о спортивных кружках в немецкоязычных странах; выполняют задания, направленные на тренировку памяти и внимания.
|
23.
|
Контрольная работа по изученным темам.
|
|
1
|
|
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
(3 часа)
|
24.
|
Формирование навыков по теме «Выбор профессии. Мир профессий».
|
Изучение новых ЛЕ по теме.
Работа с анкетой.
|
1
|
Говорят о профессиях; отвечают на вопросы анкеты; читают и соотносят прочитанную информацию с визуальным рядом
|
Привлекается внимание школьников к миру профессий;
воспитывается уважительное отношения к стране изучаемого языка; проявляется познавательный интерес к учебной деятельности; прививается толерантность к чужой точке зрения.
|
25.
|
Совершенствование навыков по теме «Проблема выбора профессии».
|
Работа с текстом «Проблема выбора профессии»
|
1
|
Читают и соотносят прочитанную информацию с визуальным рядом
|
26.
|
Развитие умений по теме «Проблема выбора профессии».
|
Страноведческий текст о профессиях. Проведение интервью
|
1
|
Читают и понимают страноведческий текст о профессиях, проводят интервью
|
Средства массовой информации
Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
(2 часа)
|
27.
|
Формирование навыков по теме «Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет».
|
Изучение новых ЛЕ по теме.
Чтение комикса с соотношением иллюстрации с аудиотекстом.
Инсценирование мини-диалогов, используя модальный глагол sollen и повелительное наклонение Imperativ.
Употребление речевого образца man darf/ man darf nicht.
|
1
|
Читают комикс, соотносят иллюстрации с аудиотекстом, инсценируют мини-диалоги, используя модальный глагол sollen и повелительное наклонение Imperativ; употребляют речевой образец man darf/ man darf nicht
|
Формируются умения разумного использования разных СМИ и проведения досуга; воспитывается потребность в практическом использовании иностранного языка в различных сферах деятельности.
|
28.
|
Совершенствование навыков по теме «Роль средств массовой информации в жизни общества».
|
Употреблять в речи модальные глаголов.
Проводение интервью в классе об использовании электронных средств информации и коммуникации.
Чтение страноведческого текста о средствах информации в немецкоязычных странах.
|
1
|
Оперируют активной лексикой в процессе общения, правильно употребляя в речи модальные глаголы; проводят интервью в классе об использовании электронных средств информации и коммуникации, на его основе составляют статистику и обсуждают её; читают и понимают страноведческий текст о средствах информации в немецкоязычных странах.
|
|
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.
(2 часа)
|
29.
|
Формирование навыков по теме «Путешествия. Транспорт».
|
Изучение новых ЛЕ по теме.
Работа с диалогами на основе изученного языкового материала (называют цену, спрашивают, сколько стоит, говорят, что нравится, что нет, что бы они хотели купить, говорят о деньгах на карманные расходы)
|
1
|
Работают над новыми ЛЕ; ведут диалоги на основе изученного языкового материала (называют цену, спрашивают, сколько стоит, говорят, что нравится, что нет, что бы они хотели купить, говорят о деньгах на карманные расходы)
|
Повышается лингвострановедческая компетентность;
расширяется общий кругозор учащихся;
воспитывается толерантное отношение к людям других национальностей, их традициям и обычаям.
|
30.
|
Совершенствование навыков по теме «Путешествия по России и странам изучаемого языка».
|
Немецкие традиции составления списка подарков ко дню рождения. Письмо аналогичных списков и обсуждение подарков друзьям ко дню рождения, учитывая их стоимость и пожелания друзей. Чтение текстов с полным пониманием
|
1
|
Знакомятся с немецкой традицией составления списка подарков ко дню рождения и пишут аналогичные списки; обсуждают подарки друзьям ко дню рождения, учитывая их стоимость и пожелания друзей; читают тексты и находят запрашиваемую информацию; читают тексты с полным пониманием, используя словарь.
|
Страны изучаемого языка и родная страна
Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
(4 часа)
|
31.
|
Формирование навыков по теме «Страны изучаемого языка и родная страна. Столицы, крупные города. Государственные символы».
|
Изучение новых ЛЕ по теме. Использование интернет-сайтов, содержащие информацию о молодежных турбазах в этих странах
Прошедшее разговорное время Perfekt глаголов sein и haben, порядок слов: рамочная конструкция
|
1
|
Работают над новыми ЛЕ; планируют заочно поездку в Германию, Австрию и Швейцарию, используя интернет-сайты, содержащие информацию о молодежных турбазах в этих странах;
слушают и понимают речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале; пишут открытки с места отдыха, употребляя в речи изученный грамматический материал (прошедшее разговорное время Perfekt глаголов sein и haben, порядок слов: рамочная конструкция)
|
Прививается чувство уважения и толерантного отношения к культуре другого народа; воспитывается усидчивость, самостоятельность, ответственность.
|
32.
|
Обучение чтению по теме «Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности»
|
Работа с текстом о географическом положении Германии, климате, населении, достопримечательностях
|
1
|
Читают о географическом положении Германии, климате, населении, достопримечательностях и переводят с помощью словаря
|
33.
|
Развитие умений по теме «Культурные особенности. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру».
|
Культурные особенности. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру
|
1
|
Изучают культурные особенности Германии; знакомятся с выдающимися людьми и их вкладом в науку и мировую культуру
|
34.
|
Итоговая контрольная работа
|
|
1
|
|
Скачать 40.89 Kb.