прогррамаа. программа для педагогов все цвета кроме чёрного. Тематическое планирование для обучающихся 23 классов учусь понимать себя
 Скачать 0.68 Mb.
|
|
Тема занятия Кол- во ча- сов Программное содержание Формирование универсальных учебных действий 1. Твой режим дня, нагрузка , отдых (стр. 4- 11) 8 ча- сов Цель: познакомить учащихся с режимом дня, научить анализировать режим дня, рационально распределяя нагрузку и отдых. Регулятивные УУД: 1. Понимание и сохранение учебной задачи. 2. Планирование своих действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. 3.Принятие установленных правил в планировании и контроль способа решения. 17 4. Осуществление итогового и пошагового контроля по результату. 2. Как ты растешь. (стр. 12- 17) 6 ча- сов Цель: дать представление о значении нормальных условий жизни для роста и развития. Регулятивные УУД: 1.Планирование своих действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; 2.Принятие установленных правил в планировании и контроль способа решения. Познавательные УУД: 1. Осуществление сравнения и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев для указанных логических операций. 3. Что ты знаешь о себе. (стр. 18- 20) 4 часа Цель: дать представление о физическом развитии в детском возрасте. Познавательные УУД: 1. Осуществление записи выборочной информации об окружающем мире и себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ.; 2.Построение сообщения в устной и письменной форме; 3.Осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Коммуникативные УУД: 1.Использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; 2.Построение монологического высказывания. 4. Твое настрое ние. (стр. 21- 26) 8 ча- сов Цель: дать представление о том, что такое настроение и от чего оно зависит Познавательные УУД: 1.Осуществление сравнения и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев для указанных 18 логических операций. Коммуникативные УУД: 1.Построение монологического высказывания. 5. Как изменит ь настрое ние. (стр. 38 – 47) 8 ча- сов Цель: дать представление о позитивных способах изменения настроения Регулятивные УУД: 1. Планирование своих действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. 2. Принятие установленных правил в планировании и контроль способа решения. 6. Как ты познаеш ь мир. (стр. 27- 32) 8 ча- сов Цель: сформировать представление об основных органах чувств (зрение, слух, обоняние, осязание) и заботы об их сохранении; об особенностях познания окружающего мира с их помощью. Познавательные УУД: 1.Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников. 2.Осуществление записи выборочной информации об окружающем мире и себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ. 3.Осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков. 4. Осуществление сравнения и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев для указанных логических операций. Коммуникативные УУД: 1.Использование речевых средств для решения различных коммуникативных 7. Твои чувства. 8 ча- сов Цель: дать представление о Познавательные УУД: 1.Осуществление поиска 19 (стр. 33- 37) чувствах людей. необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников. 2.Осуществление записи выборочной информации об окружающем мире и себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ. Коммуникативные УУД: 1.Использование речевых средств для решения различных коммуникативных. 8. Твои поступк и. (стр.48- 49) 6 ча- сов Цель: научить оценивать свои поступки. Познавательные УУД: 1.Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников. 2.Осуществление записи выборочной информации об окружающем мире и себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ. Регулятивные УУД: 1.Планирование своих действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. 2.Принятие установленных правил в планировании и контроль способа решения. 3.Осуществление итогового и пошагового контроля по результату. 9. Твои привычк и. (стр. 50- 4 часа Цель: сформировать представление о привычках, их значении в жизни Познавательные УУД: 1.Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий 20 53) человека. с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников. 2.Осуществление записи выборочной информации об окружающем мире и себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ. Коммуникативные УУД: 1.Использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные УУД: 1.Планирование своих действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. 2.Принятие установленных правил в планировании и контроль способа решения; 3.Осуществление итогового и пошагового контроля по результату. 10 Заключи тельное занятие. (стр. 54- 55) 4 часа Цель: обобщить полученные знания и оценить эффективность их усвоения. Регулятивные УУД: 1.Планирование своих действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. 2.Принятие установленных правил в планировании и контроль способа решения; 3.Осуществление итогового и пошагового контроля по результату. Коммуникативные УУД: 1.Использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач. 2.Владение диалогической 21 формой коммуникации, используя, в том числе, и инструменты ИКТ и дистанционного общения. Резервн ые часы 4 часа Экскурсии, просмотр кинофильмов 4-5 классы (по 34 часа, 68 часов) «Учусь понимать других» № занят ия\ Тема занятия Кол- во часо в Программное содержание Формирование универсальных учебных действий 1. Что изменил ось за год (стр.3-6) 8 ча- сов Цель: научить анализировать режим дня, распределение учебной и внеучебной нагрузки, научить оценивать работоспособность. Познавательные УУД: 1- установление причинно- следственных связей в изучаемом круге явлений; 2- построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях; 3- выделение существенных признаков и их синтеза. Регулятивные УУД: 1.Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; 2- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. 2. Как научитьс я разговар ивать с людьми (стр.7- 15) 8 ча- сов Цель: научить использовать речевые формулы в разных жизненных ситуациях. Регулятивные УУД: 1.Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; 2- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и 22 вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. Коммуникативные УУД: 1- умение формулировать собственное мнение; 2- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; 3- умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; 4- понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих сего собственной; 5- умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии 3. Что такое интонац ия (стр.16- 18) 4 часа Цель: дать представление о значении интонации в общении. Коммуникативные УУД: 1- умение формулировать собственное мнение; 2- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; 3- умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; 4- понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих сего собственной; 5- умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. 23 Регулятивные УУД: 1.Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; 4. Как научится преодол евать трудност и вместе (стр. 19- 26) 10 ча- сов Цель: дать представление о способах преодоления трудностей и научить сотрудничать в разных видах деятельности Коммуникативные УУД: 1- умение формулировать собственное мнение; 2- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; 3- умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; 4- понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих сего собственной; 5- умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Познавательные УУД: 1.Построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях. 5. Как понять друг друга без слов (стр. 27- 31) 8 ча- сов Цель: дать представление о значении мимики и жестов при общении и научить использовать их в разных ситуациях. Познавательные УУД: 1.Установление причинно- следственных связей в изучаемом круге явлений. Коммуникативные УУД: 1. Умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. 6. Для чего нужна улыбка (стр. 32- 10 ча- сов Цель: познакомить учащихся со значением доброжелательного Познавательные УУД: 1.Установление причинно- следственных связей в изучаемом круге явлений. 24 37) отношения к окружающим Регулятивные УУД: 1.Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. Коммуникативные УУД: 1.Понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих сего собственной; 2.Умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. 7. Умеешь ли ты дружить (стр. 38- 41) 8 ча- сов Цель: дать представление о дружбе. Познавательные УУД: 1. Установление причинно- следственных связей в изучаемом круге явлений; 2. Построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях. Коммуникативные УУД: 1.Понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих сего собственной; 2.Умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. 8. Конкурс знатоков (стр.42- 47) 8 ча- сов Цель: обобщить полученные знания и оценить эффективность их усвоения. Познавательные УУД: 1- установление причинно- следственных связей в изучаемом круге явлений; 2- построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях. Коммуникативные УУД: 1- умение формулировать 25 собственное мнение; 2- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; 3- умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; 4- понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих сего собственной; 5- умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии 9. Резервн ые часы 4 часа Экскурсии, просмотр кинофильмов 6-7 классы (по 34 часа, 68 часов) «Учусь общаться» № заня тия Тема занятия Кол- во часо в Программное содержание Формирование универсальных учебных действий 1. Что вы знаете друг о друге (стр. 3- 6) 8 ча- сов Цель: научить анализировать работоспособность в разных ситуациях, познакомить учащихся с увлечениями одноклассников Регулятивные УУД: 1.Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; Коммуникативные УУД: 1.Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; 2.Умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии 26 2. Твой класс. (стр. 7- 11) 6 ча- сов Цель: дать представление о толерантности Регулятивные УУД: 1.Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. Коммуникативные УУД: 1.Умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; 2.Понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих сего собственной; 3.Умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии 3. Кто твой друг (стр. 12- 18) 4 часа Цель: дать представление о значении дружбы в жизни Познавательные УУД: 1. Установление причинно- следственных связей в изучаемом круге явлений; 2. Построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях. Коммуникативные УУД: 1. 1. Умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; 2. 2. Понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих сего собственной; 3. 3.Умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. 27 4. Как научитьс я жить дружно (стр. 19- 23) 8 ча- сов Цель: объяснить, что дружеские отношения могут и должны быть в коллективе не только между друзьями, но и всеми одноклассниками. Познавательные УУД: 3. Установление причинно- следственных связей в изучаемом круге явлений; Построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях. Коммуникативные УУД: 4. Умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; 5. Понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих сего собственной; 6. Умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. 5. Как помирит ься после ссоры (стр. 24- 27) 8 ча- сов Цель: привить умение находить пути выхода из конфликтов, развить представление о необходимости и важности примирения. Познавательные УУД: 1.Установление причинно- следственных связей в изучаемом круге явлений. 2.Построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях. Коммуникативные УУД: 1.Умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; 2.Понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих сего собственной; 3.Умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. 28 6. Какой у тебя характер (стр. 28- 31) 8 ча- сов Цель: дать представление о характере, многообразии черт характера, научить анализировать черты характера Познавательные УУД: 1- установление причинно- следственных связей в изучаемом круге явлений; 2- построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях; 3- выделение существенных признаков и их синтеза. Регулятивные УУД: 1.Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. 7. Как воспитат ь характер (стр. 32- 36) 8 ча- сов Цель: дать представление о возможности воспитывать в себе определенные черты характера.. Регулятивные УУД: 1.Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. 2.Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. Коммуникативные УУД: 1.Умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; 2. Понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих сего собственной 8. Как сказать 6 ча- Цель: научить отстаивать своё Регулятивные УУД: 1.Умение адекватно 29 «нет» и отстоять своё мнение (стр.37- 39) сов мнение и сопротивляться негативному влиянию со стороны окружающих. воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Познавательные УУД: 1- установление причинно- следственных связей в изучаемом круге явлений; 2- построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях; Коммуникативные УУД: 1- умение формулировать собственное мнение; 2- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; 9. Фантаст ическое путешес твие (стр. 40- 44) 4 часа Цель: анализировать влияние повседневного поведения и экологии на здоровье людей. Регулятивные УУД: 1.Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Познавательные УУД: 1- установление причинно- следственных связей в изучаемом круге явлений; 2- построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях. Коммуникативные УУД: 1- умение формулировать собственное мнение; 2- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. 30 10. Конкурс знатоков (стр. 45- 47) 4 часа Цель: обобщить полученные знания и оценить эффективность их усвоения. Познавательные УУД: 1- установление причинно- следственных связей в изучаемом круге явлений; 2- построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях. Коммуникативные УУД: 1- умение формулировать собственное мнение; 2- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; 3- умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; 4- понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих сего собственной; 5- умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии Резервн ые часы 4 часа Экскурсии, просмотр кинофильмов 8 класс (34 часа) «Познаю свои способности» № заня тия |