прогррамаа. программа для педагогов все цвета кроме чёрного. Тематическое планирование для обучающихся 23 классов учусь понимать себя

Название	Тематическое планирование для обучающихся 23 классов учусь понимать себя
Анкор	прогррамаа
Дата	31.03.2023
Размер	0.68 Mb.
Формат файла
Имя файла	программа для педагогов все цвета кроме чёрного.pdf
Тип	Тематическое планирование #1027858
страница	3 из 3

1 2 3

Тема
занятия
Кол-
во
часо
в
Программное
содержание
Формирование
универсальных
учебных действий
1. Кто
жить
умеет по
часам
4 часа
Цель:научить анализировать режим дня, распределение учебной и
Регулятивные УУД:
1.Умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

31 внеучебной нагрузки, научить планировать и соблюдать рациональный режим дня.
2.Умение планировать пути достижения цели.
3.Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
1. Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников
(включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
2.
3.
2. Внимани
е:
внимани
е!
3 часа
Цель: дать представление о роли внимания в жизни человека и научить оценивать внимание.
Регулятивные УУД:
1. Умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им;
2.
Умение планировать пути достижения цели;
3.
Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
1.Умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

32
3. Секреты
нашей
памяти
2 часа
Цель: дать представление о роли памяти в жизни человека и научить оценивать уровень развития разных видов памяти.
Регулятивные УУД:
1.Умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им.
2.Умение планировать пути достижения цели.
3.Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
1.Умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
Коммуникативные УУД:
1. Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
2.Умение формулировать собственное мнение и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
3.Умение работать в группе
– устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие о сверстниками и взрослыми.
4. Homo
Sаpiens-
человек
4 часа
Цель: развить представление о роли мышления,
Регулятивные УУД:
1.Умение самостоятельно контролировать свое время и

33
разумны
й
познавательной деятельности в жизни человека.
управлять им.
2.Умение планировать пути достижения цели.
3.Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
1.Умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
5. Какой
ты
человек
4 часа
Цель: развить представление подростков о том, как формируется характер; об особенностях собственного характера.
Познавательные УУД:
1.Умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
2.Умение структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий. познавательных:
6. Что
я
знаю
о
себе
Цель: формирование адекватной самооценки и развитие стремления к самосовершенствован ию.
Регулятивные УУД:
1.Умение планировать пути достижения цели.
Познавательные УУД:
1.Умение осуществлять расширенный поиск информации дляс использованием ресурсов библиотек и Интернета
9 класс (34 часа) «Учусь владеть собой и сотрудничать с людьми»
№
заня
тия
Тема
занятия
Кол-
во
Программное
содержание
Формирование
универсальных

34
часо
в
учебных действий
1. Радуга эмоций и чувств
(стр. 3-
11)
4 часа
Цель: развить представление о роли эмоций и чувств в жизни человека и научить анализировать собственные.
Регулятивные
УУД:
1.Умение планировать пути достижения цели.
Познавательные
УУД:
1.Умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и
Интернета.
2.Умение структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательност ь описываемых событий.
2. Как научитьс я понимать друг друга
(стр. 12-
20)
3 часа
Цель:расширить представление о роли общения в жизни человека.
Регулятивные
УУД:
1.Умение планировать пути достижения цели.
Познавательные УУД:
1.Умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
2.Умение структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную

35 идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.
Коммуникативные УУД:
1. Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
2.Умение формулировать собственное мнение и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
3.Умение работать в группе
– устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие о сверстниками и взрослыми.
3. Секреты сотрудни чества
(стр. 21-
32)
2 часа
Цель: развить навыки эффективного взаимодействия с окружающими.
Регулятивные УУД:
1.Умение планировать пути достижения цели.
Познавательные УУД:
1.Умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
2.Умение структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.
Коммуникативные УУД:
1. Умение задавать вопросы, необходимые для

36 организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
2.Умение формулировать собственное мнение и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
3.Умение работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие о сверстниками и взрослыми.
4. Как избежать конфликт ов
(стр. 33-
38)
4 часа
Цель: расширить представление о способах эффективного общения, позволяющих избежать конфликтов.
Регулятивные УУД:
1.Умение планировать пути достижения цели.
Познавательные УУД:
1.Умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
2.Умение структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.
Коммуникативные УУД:
1. Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
2.Умение формулировать собственное мнение и стремиться к координации

37 различных позиций в сотрудничестве.
3.Умение работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие о сверстниками и взрослыми.
ЛИТЕРАТУРА
1. Безруких М.М., Учусь понимать себя: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций / М.М. Безруких, А.Г.
Макеева, Т.А. Филиппова. - М: Вентана-Граф, 2015.- 56 с.: ил.- (Все цвета, кроме черного).
2. Безруких М.М., Учусь понимать других: 3 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций / М.М. Безруких, А.Г.
Макеева, Т.А. Филиппова. - М: Вентана-Граф, 2016.- 486 с.: ил.- (Все цвета, кроме черного).
3. Безруких М.М., Учусь общаться: 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций / М.М. Безруких, А.Г.
Макеева, Т.А. Филиппова. - М: Вентана-Граф, 2015. - 48 с.: ил.- (Все цвета, кроме черного).
4. Безруких М.М. Все цвета, кроме черного: программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни: 2 – 6 классы / М.М.
Безруких, Т.А. Филиппова. - М: Вентана-Граф, 2016.- 48 с.
5. Безруких М.М., Макеева А.Г., Т.А. Филиппова Все цвета, кроме черного: организация педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников: пособие для педагогов / М.М. Безруких, А.Г.
Макеева, Т.А. Филиппова. - М: Вентана-Граф, 2015. – 48 с.
6. Безруких М.М., Макеева А.Г., Т.А. Филиппова Все цвета, кроме черного: книга для родителей: методическое пособие / М.М. Безруких, А.Г.
Макеева, Т.А. Филиппова. - М: Вентана-Граф, 2013. - 48 с.

38 7. Безруких М.М., Филиппова Т.А. Познаю свои способности: 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / М.М.
Безруких, Т.А. Филиппова. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 56 с.– (Все цвета, кроме черного).
8. Безруких М.М., Филиппова Т.А. Учусь владеть собой и сотрудничать с людьми: 6 класс: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, Просвещение, 2013. – 48 с.– (Все цвета, кроме черного).
9. Безруких М.М., Филиппова Т.А. Все цвета, кроме чёрного: 5 – 6 классы: пособие для педагогов и родителей / М.М. Безруких,
Т.А. Филиппова. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 64 с.
10. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Теория и практика оценки психического развития ребёнка. Дошкольный и младший школьный возраст. - СПб.: Речь,
2010. – 384 с.
11. Дети с СДВГ: причины, диагностика, комплексная помощь: Учеб. пособие/Под ред. М.М. Безруких. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК»,
2009. - 248с.
12. Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания/Н.Н. Заваденко. - М.: Школа-Пресс, 2001. -128 с.
13. Короленко Ц.П. Психосоциальная аддиктология /Н.В. Дмитриева,
Ц.П. Короленко.- Новосибирск: Олсиб, 2001.- 251 с.- Библиогр.: с.107-113.
14. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения.- М., 2001, - 432 с.
15. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. – 2 изд., перераб. И доп. – М.: Просвещение, 1979.- 192 с.

1 2 3