конспект.. Тема. Задаём вопросы в диалоге
 Скачать 27.26 Kb.
|
|
Задаём вопросы в диалоге. Тема. Задаём вопросы в диалоге. Цели: познакомить с правилами ведения диалога, формировать умение задавать корректные и некорректные вопросы. Планируемые результаты: учащиеся научатся владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога; определять цель учебной деятельности при помощи учителя; выбирать наиболее эффективные способы решения задач; вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; соотносить результат своей деятельности с учебной задачей и оценивать его. ХОД УРОКА 1. Организационный момент. 2. Словарная работа. Расшифруйте слова, запишите их правильно, выделите орфограммы. И Т А Ц Т О Д И Г О Л А С Е Д А Б Е Н О Л О Г М О 2. Актуализация знаний. Сравните два вида речи. 1). Тит, иди молотить! 2). Еду – еду Живот болит. К бабке, к деду Тит, иди кашу есть! На лошадке, А где моя большая ложка?! В красной шапке. Сколько участников речи в первом тексте? (Два.) Как называется такой вид речи? (Диалог.) А во втором тексте? (Один.) Как называется такая форма речи? (Монолог.) Чем эти виды речи отличаются друг от друга? (Отличаются тем, что в первом случае один человек спрашивает, а другой отвечает. Во втором – рассказывает один человек.) 3. Самоопределение к деятельности. Сегодня мы начинаем работу над новым разделом, который называется «Секреты речи и текста». Как вы думаете, о каких секретах идёт речь? Как связаны диалог и монолог с названием раздела? (Диалог и монолог – части устной и письменной речи). Прочитайте тему урока. Как вы думаете, чему мы будем учиться? Сегодня на уроке мы узнаем, как правильно задавать вопросы в диалоге, научимся их формулировать, применим эти знания при составлении диалогов. 4. Работа по теме урока. 1). Упр. 2 (стр. 72-73) Прочитайте вопросы. Какие из них были заданы взрослым людям? Как вы это определили? (В разговоре со взрослыми употребляется местоимение «ВЫ» в форме 2-го лица множественного числа). Прочитайте вопросы, которые можно задать сверстникам. Какое местоимение использовали в них? («ТЫ» - в форме 2-го лица единственного числа). Найдите вопросы, в которых «спряталась» просьба. Запишите их в тетрадь. 2). Исследование (упр. 3 стр. 75-76). Сейчас мы с вами прочитаем диалог. Ваша задача определить, всё ли в нём правильно. РАБОТА С ДИАЛОГОМ 2 Прочитайте диалог. Кто повёл себя некорректно? Как исправить это диалог, чтобы он не закончился ссорой? ВЫВОД: Диалог состоится, будет полезным, интересным, если: Проявлять друг к другу уважение, терпение, внимание; Говорить и спрашивать без раздражения, спокойно, доброжелательно, с умеренной громкостью; Строить свой вопрос или ответ так, чтобы их содержание было понятно собеседнику, не обидно для него. СХЕМА В ТЕТРАДЬ   правила диалога  уважение содержание, умеренная громкость терпение понятное доброжелательность внимание собеседнику 3). Рефлексия. Прочитайте отрывки из сказок и определите, какое правило диалога нарушили его участники. ТЕКСТ 1. Бросилась девочка догонять их. Бежала, бежала, увидела – стоит печь. Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели? Печка ей отвечает: Съешь моего ржаного пирожка – скажу. Стану я ржаной пирог есть! У моего батюшки и пшеничные не едятся… Печка ей ничего и не сказала… ОТВЕТ: говорить и спрашивать без раздражения, спокойно, доброжелательно, с умеренной громкостью. ТЕКСТ 2. Входит офицер в Емелину избу и спрашивает: Ты – Емеля-дурак? А Емеля ему с печки: А тебе на что? Одевайся поживее, я тебя к Царю повезу. Неохота. Рассердился офицер и как стукнет Емелю по макушке. ОТВЕТ: проявлять друг к другу уважение, терпение, доброжелательность. 5. Подведение итогов урока. Какие новые знания вы сегодня приобрели? Чему вы научились на уроке? Как пригодятся новые знания и умения в жизни? 6. Домашнее задание. Стр. 77-78 упражнение 5. |