Окружающий мир. КТП-окружающий-мир-2-класс. Тематическое планирование Окружающий мир
 Скачать 0.5 Mb.
|
|
выполнять серию рисунков на тему «Красота весны»; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке взаимный контроль; работать в сотрудничестве со взрослыми для решения познавательных и учебно- практических задач 58 Россия на карте Что такое карта. Изображение территории России на карте. Как читать карту. Правила показа объектов на настенной карте 1ч Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; сравнивать изображение России на глобусе и карте; работать в паре: соотносить пейзажи России на фотографиях учебника с местоположением их на физической карте России, обозначать их фишками с соответствующими номерами ; осваивать приёмы чтения карты (определение сторон горизонта, форм земной поверхности, других объектов с помощью условных знаков); учиться правильно показывать объекты на настенной карте ( по инструкции учебника); формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные: использовать знаково- символические средства, в том числе моде- ли и схемы обработки (определение основной и второстепенной информации) и интерпретации информации; сравнивать (изображение России на карте и на глобусе). Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за Тестирование по КИМ Электронн ое приложен ие к уч-ку помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество 59 Проект «Города России» Подготовка к выполнению проекта : знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы 1ч В ходе работы над проектом дети учатся: распределять обязанности по выполнению проекта; в дополнительной литературе и Интернете находить сведения об истории и достопримечательностях избранного для исследования города ; составлять презентацию своего исследования , снабдив её фотографиями ( открытками, слайдами); презентовать свои проекты ( проекты , выполненные в паре, группе); оценивать достижения свои и товарищей; оформлять стенд «Города России» Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; оценивать свои достижения и достижения товарищей; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: осуществлять поиск ин- формации в дополнительной литературе и Интернете; проводить анализ и обработку полученной информации. Коммуникативные: распределять обязанности по выполнению проекта; презентовать проект с демонстрацией мультимедийной презентации, Тестирование по КИМ Электронн ое приложен ие к уч-ку фотогалереи; слушать собеседника 60 Путешествие по Москве Москва – столица нашей Родины. Первоначальные сведения об истории основания города. План Москвы. Герб Москвы. Основные достопримечательности столицы 1ч Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; находить Москву на карте России; знакомиться с планом Москвы, находить на нём достопримечательности столицы; работать в паре: соотносить фотографии достопримечательностей Москвы с собственными наблюдениями, отмечать фишками знакомые объекты , описывать достопримечательности по фотографиям и своим впечатлениям ; отличать герб Москвы от гербов других городов ; работать со взрослыми : совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: соотносить фотографии достопримечательностей Москвы с собственными наблюдениями; совершить виртуальную экскурсию по Москве; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: ставить вопросы; задавать вопросы; строить монологическое вы- сказывание Тестирование по КИМ Электронн ое приложен ие к уч-ку 61 Московский Кремль Московский Кремль – символ нашей Родины. Достопримечательности 1ч Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России; Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; выбирать действия в соответствии с поставленной Тестирование по КИМ Электронн ое приложен Кремля и Красной площади работать в паре: находить на фотографии в учебнике достопримечательности Кремля, рассказывать о них по фотографии; извлекать из дополнительной литературы информацию о достопримечательностях Кремля и готовить сообщения по предложенному плану; читать текст учебника, находить в нём сведения из истории Кремля в соответствии с предложенными вопросами ; сопоставлять современный облик Кремля с видами Кремля в прошлом на картинах А Васнецова; рассказывать о Красной площади по фотографиям в учебнике и своим впечатлениям , описывать достопримечательности Красной площади по фотографиям ; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке задачей и условиями её реализации; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: извлекать из дополнительных источников информацию о достопримечательностях Кремля; сопоставлять облик современного Кремля с видами Кремля в прошлом; готовить сообщение. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной дея- тельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения ие к уч-ку 62 Город на Неве Санкт-Петербург – северная столица России. Герб и план города , архитектурные памятники. Памятник 1ч Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; находить Санкт-Петербург на карте России; знакомиться с планом Санкт- Петербурга, находить в нём достопримечательности города; работать Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; применять установленные правила в планировании способа решения; предвосхищать Тестирование по КИМ Электронн ое приложен ие к уч-ку Петру 1, история его создания в паре: соотносить фотографии достопримечательностей Санкт- Петербурга с собственными наблюдениями, отмечать фишками знакомые объекты, описывать достопримечательности по фотографиям и своим впечатлениям; рассказывать по приведённому образцу об одной из достопримечательностей Санкт- Петербурга с использованием (при необходимости) дополнительной литературы; отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов ; работать со взрослыми: совершить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу с помощью Интернета; читать рассказ об истории создания памятника Петру Первому, предлагать вопросы к рассказу, оценивать ответы одноклассников ; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке результат. Познавательные: рассказывать по приведённому образцу об одной из достопримечательности; соотносить фотографии достопримечательностей Санкт-Петербурга с собственными наблюдениями; осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме исследовательского характера. Коммуникативные: предлагать вопросы к рассказу, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих 63 Путешествие по планете Карта мира. Океаны и материки(континенты), 1ч Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; сравнивать глобус и карту мира ; находить, называть и показывать на Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить. Тестирование по КИМ Электронн ое приложен их изображение на карте глобусе и карте мира океаны и материки; работать в паре: соотносить фотографии , сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира , обозначать их фишками с соответствующими номерами; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке Познавательные: сравнение глобуса и карты мира; соотношение фотографий, сделанных на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира; установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности ие к уч-ку 64 Путешествие по материкам Особенности природы и жизни людей на разных материках. Части света: Европа и Азия 1ч Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; находить материки на карте мира ; работать в группе: знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации; готовить сообщения и выступать с ними перед классом ; предлагать вопросы по содержанию сообщений , оценивать ответы Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровни усвоения. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Тестирование по КИМ Электронн ое приложен ие к уч-ку одноклассников ; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке оценивать ответы одноклассников; узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с темой урока. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром 65 Страны мира. Проект «Страны мира» Физические и политические карты. Политическая карта мира. Знакомство с некоторыми странами. Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника , распределение заданий , обсуждение способов и сроков работы 1ч Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; сравнивать физическую и политическую карту мира; находить и показывать на политической карте мира территорию России и других стран; работать в паре: соотносить фотографии достопримечательностей отдельных стран с местоположением этих стран на политической карте, обозначать эти страны соответствующими фишками; рассказывать по фотографиям о том, , что можно увидеть в разных странах; с помощью карты приводить примеры стран, расположенных на разных материках ; пользуясь дополнительной литературой , определять, каким странам принадлежат Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников; обрабатывать информацию; передавать информацию; оценивать информацию(критическая Тестирование по КИМ Электронн ое приложен ие к уч-ку представленные флаги; формулировать выводы из изученного материала , отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке; В ходе выполнения проекта дети учатся: распределять обязанности по выполнению проекта; готовить сообщения ( индивидуальные, в парах, в группах) о выбранных странах; подбирать фотографии достопримечательностей (открытки, слайды); презентовать свои исследования с демонстрацией иллюстраций; оценивать свои достижения в выполнении проекта оценка, оценка достоверности). Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности, разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников 66 Впереди лето Летние явления в неживой и живой природе. Разнообразие растений и животных, доступных для наблюдений в летнее время. Красота животных 1ч Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью атласа- определителя «От земли до неба», осуществлять самопроверку; читать и обсуждать рассказ «Разговор в лесу» в книге «Великан на поляне», разыгрывать сценку по этому рассказу; приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе; рассказывать о красоте природы по Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качест- во и уровня усвоения; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его Тестирование по КИМ Электронн ое приложен ие к уч-ку своим наблюдениям; работать со взрослыми : за лето подготовить фоторассказы или выполнить рисунки по темам «Красота леса», «Красота животных»; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке результата. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности 67 Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия» Проверка знаний и умений. формирование адекватной оценки своих 1ч Выполнять тестовые задания учебника; оценивать правильность/неправильность предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; проявлять адекватную самооценку в соответствии с Тестирование по КИМ Электронн ое приложен ие к уч-ку достижений набранными баллами. Познавательные: выполнять тестовые задания учебника; использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач 68 Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира» Представление результатов проектной деятельности. формирование адекватной оценки своих достижений 1ч Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; адекватно ис-пользовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; составлять план и последовательность действий; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Тестирование по КИМ Электронн ое приложен ие к уч-ку Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; создавать и преобразовывать модели и схемы для Календарно – тематическое планирование по окружающему миру 2 класс № п/п Наименование тем, уроков Количество часов Дата проведения Домашнее задание Примечание По плану Фактическая Где мы живём?(4ч) 1 Родная страна. 1 С.3-7 2 Город и село. 1 С.8-11 3 Природа и рукотворный мир. 1 С.15-17 4 Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём» 1 С.18-22 Природа (20ч) 5 Неживая и живая природа. 1 С.24-27 6 Явления природы. 1 С.28, вопросы 7 Что такое погода. 1 С.33-35 8 В гости к осени (экскурсия). 1 Раб.тет.с.13№1 9 В гости к осени (урок). 1 С.38-39 10 Звёздное небо. 1 С.40-43 11 Заглянем в кладовые земли. 1 С.44-47 12- 13 Про воздух и про воду. 2 С.48-50 С.52-55 14 Какие бывают растения. 1 С.56-58 15 Какие бывают животные. 1 С.60-63 16 Невидимые нити. 1 С.64-67 17 Дикорастущие и культурные растения. 1 С.68-71 18 Дикие и домашние животные. 1 С.72-75 19 Комнатные растения. 1 С.76-79 20 Животные живого уголка. 1 С.80-83 21 Про кошек и собак. 1 С.84-87 22 Красная книга. 1 С.88-91 23 Будь природе другом. Проект «Красная книга, или возьмём под защиту» 1 С.92-95 24 Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа» 1 С.96-102 Жизнь города и села (10ч) 25 Что такое экономика. 1 С.103-106 26 Из чего что сделано. 1 С.108-111 27 Как построить дом. 1 С.112-115 28 Какой бывает транспорт. 1 С.116-119 29 Культура и образование. 1 С.120-123 30 Все профессии важны. Проект «Профессии». 1 С.124-129 31 В гости к зиме (экскурсия). 1 Рассказать о том, что видели на экскурсии 32 В гости к зиме (урок). 1 С.130-133 33 Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села» 1 С.134-139 34 Презентация проектов «Родной город (село), «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии». 1 Здоровье и безопасность(9ч). 35 Строение тела человека. 1 С.4-7 36 Если хочешь быть здоров. 1 С.8-11 37 Берегись автомобиля! 1 С.12-14 38 Школа пешехода. 1 С.14-17 39 Домашние опасности. 1 С.18-20 40 Пожар. 1 С.22-25 41 На воде и в лесу. 1 С.26-29 42 Опасные незнакомцы. 1 С.30-35 43 Проверим и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность 1 С.36-40 Общение (7ч). 44 Наша дружная семья. 1 С.42-45 45 Проект «Родословная». 1 С.46-47 46 В школе. 1 С.48-51 47 Правила вежливости. 1 С.52-55 48 Ты и твои друзья. 1 С.56-59 49 Мы – зрители и пассажиры. 1 С.60-63 50 Проверим и оценим свои достижения по разделу «Общение». С.64-68 Путешествия (18ч) 51 Посмотри вокруг. 1 С.69-73 52-53 Ориентирование на местности. 2 С.74-75 С.76-77 54 Формы земной поверхности. 1 С.78-79 55 Водные богатства. 1 С.82-85 56 В гости к весне (экскурсия). 1 раб. тетр. С.36 №1 57 В гости к весне (урок) 1 С.86-89 58 Россия на карте. 1 С.91-95 59 Проект «Города России». 1 С.96-97 60 Путешествие по Москве. 1 С.98-101 61 Московский Кремль. 1 С.102-107 62 Город на Неве. 1 С.108-113 63 Путешествие по планете. 1 С.114-117 64 Путешествие по материкам. 1 С.118-123 65 Страны мира. Проект «Страны мира». 1 С.124-127 66 Впереди лето. 1 С.130-133 67 Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия» 1 С.134-139 68 Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира». 1 |