№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
по плану
|
коррекция
|
1 –четверть
|
Количественные представления – 24 часа
|
1
|
Различение множеств: «один», «много», «мало», «пусто»
|
1
|
02.09
|
|
2
|
Различение множеств: «один», «много», «мало», «пусто»
|
1
|
07.09
|
|
3
|
Сравнение двух групп множеств предметов, с использованием способов проверки (приложение и наложение)
|
1
|
09.09
|
|
4
|
Сравнение двух групп множеств предметов, с использованием способов проверки (приложение и наложение)
|
1
|
14.09
|
|
5
|
Преобразование множеств: увеличение, уменьшение, уравнивание
|
1
|
16.09
|
|
6
|
Преобразование множеств: увеличение, уменьшение, уравнивание
|
1
|
21.09
|
|
7
|
Пересчёт количества предметов в пределах одного -пяти -семи - десяти
|
1
|
23.09
|
|
8
|
Пересчёт количества предметов в пределах одного -пяти -семи - десяти
|
1
|
28.09
|
|
9
|
Знание отрезка числового ряда от 0 до 10
|
1
|
30.09
|
|
10
|
Знание отрезка числового ряда от 0 до 10
|
1
|
05.10
|
|
11
|
Определение места числа (от 0 до 10) в числовом ряду счёт в прямой (обратной) последовательности
|
1
|
07.10
|
|
12
|
Определение места числа (от 0 до 10) в числовом ряду счёт в прямой (обратной) последовательности
|
1
|
12.10
|
|
13
|
Составление арифметических задач по предметам, игрушкам, различным картинкам
|
1
|
14.10
|
|
14
|
Составление арифметических задач по предметам, игрушкам, различным картинкам
|
1
|
19.10
|
|
15
|
Называние цифрового ряда, раскладывание цифр в последовательности, выбор соответствующей цифры к заданному количеству предметов.
|
1
|
21.10
|
|
16
|
Называние цифрового ряда, раскладывание цифр в последовательности, выбор соответствующей цифры к заданному количеству предметов.
|
1
|
26.10
|
|
17
|
Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах двух-десяти на наглядном материале
|
1
|
28.10
|
|
2 четверть
|
18
|
Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах двух-десяти на наглядном материале
|
1
|
09.11
|
|
19
|
Выполнение по образцу, данному учителем, различных конструкций или выкладывание последовательно фигур по рисунку - образцу в играх с мозаикой
|
1
|
11.11
|
|
20
|
Выполнение по образцу, данному учителем, различных конструкций или выкладывание последовательно фигур по рисунку - образцу в играх с мозаикой
|
1
|
16.11
|
|
21
|
Меры стоимости – 10 копеек. Размен монет в 10 копеек по 2 и по 5
|
1
|
18.11
|
|
22
|
Меры стоимости – 10 копеек. Размен монет в 10 копеек по 2 и по 5
|
1
|
23.11
|
|
23
|
Решение задач на увеличение, уменьшение на одну (несколько) единиц в пределах 10
|
1
|
25.11
|
|
24
|
Решение задач на увеличение, уменьшение на одну (несколько) единиц в пределах 10
|
1
|
30.11
|
|
Представление о форме – 7 часов
|
25
|
Сериация по форме шаров, кубов, треугольных призм
|
1
|
02.12
|
|
26
|
Сериация по форме шаров, кубов, треугольных призм
|
1
|
07.12
|
|
27
|
Конструирование квадратов, треугольников, прямоугольника.
|
1
|
09.12
|
|
28
|
Конструирование квадратов, треугольников, прямоугольника.
|
1
|
14.12
|
|
29
|
Конструирование квадратов, треугольников, прямоугольника.
|
1
|
16.12
|
|
30
|
Рисование по опорным точкам и самостоятельно различных геометрических фигур на листе бумаги
|
1
|
21.12
|
|
31
|
Рисование по опорным точкам и самостоятельно различных геометрических фигур на листе бумаги
|
1
|
23.12
|
|
Пространственные представления - 9 часов
|
32
|
Определение сторон (верх, низ, право, лево) показ сторон по подражанию действиям взрослого, по образцу, с помощью различных символов
|
1
|
28.12
|
|
33
|
Определение сторон (верх, низ, право, лево) показ сторон по подражанию действиям взрослого, по образцу, с помощью различных символов
|
1
|
30.12
|
|
3 четверть
|
34
|
Определение сторон (верх, низ, право, лево) показ сторон по подражанию действиям взрослого, по образцу, с помощью различных символов
|
1
|
11.01
|
|
35
|
Определение сторон (верх, низ, право, лево) показ сторон по подражанию действиям взрослого, по образцу, с помощью различных символов
|
1
|
13.01
|
|
36
|
Выкладывание на плоскости листа различных геометрических фигур, сюжетных картинок по подражанию действиям взрослого, по словесной инструкции педагога.
|
1
|
18.01
|
|
37
|
Выкладывание на плоскости листа различных геометрических фигур, сюжетных картинок по подражанию действиям взрослого, по словесной инструкции педагога.
|
1
|
20.01
|
|
38
|
Выкладывание на плоскости листа различных геометрических фигур, сюжетных картинок по подражанию действиям взрослого, по словесной инструкции педагога.
|
1
|
25.11
|
|
39
|
Черчение прямой линии по линейке, соединение с помощью линейки двух точек.
|
1
|
27.11
|
|
40
|
Черчение прямой линии по линейке, соединение с помощью линейки двух точек.
|
1
|
01.02
|
|
Временные представления – 8 часов
|
41
|
Различение времён года
Знание порядка следования сезонов в году
|
1
|
03.02
|
|
42
|
Различение времён года
Знание порядка следования сезонов в году
|
1
|
08.02
|
|
43
|
Различение времён года
Знание порядка следования сезонов в году
|
1
|
10.02
|
|
44
|
Различение времён года
Знание порядка следования сезонов в году
|
1
|
15.02
|
|
45
|
Узнавание (различение) месяцев
Знание последовательности месяцев в году
|
1
|
17.02
|
|
46
|
Узнавание (различение) месяцев
Знание последовательности месяцев в году
|
1
|
22.02
|
|
47
|
Узнавание (различение) месяцев
Знание последовательности месяцев в году
|
1
|
24.02
|
|
48
|
Узнавание (различение) месяцев
Знание последовательности месяцев в году
|
1
|
01.03
|
|
Представления о величине -20 часов
|
49
|
Сравнение полосок по ширине, длине, использование приёмов наложения.
|
 1
|
03.03
|
|
50
|
Сравнение полосок по ширине, длине, использование приёмов наложения.
|
1
|
10.03
|
|
51
|
Сравнение полосок по ширине, длине, использование приёмов наложения.
|
1
|
14.03
|
|
52
|
Определение лёгких и тяжёлых предметов при сравнении двух предметов, резко различающих по весу.
|
1
|
17.03
|
|
53
|
Определение лёгких и тяжёлых предметов при сравнении двух предметов, резко различающих по весу.
|
1
|
22.03
|
|
4 четверть
|
54
|
Определение лёгких и тяжёлых предметов при сравнении двух предметов, резко различающих по весу.
|
1
|
05.04
|
|
55
|
Выделение длины. Использование условных мерок.
|
1
|
07.04
|
|
56
|
Выделение длины. Использование условных мерок.
|
1
|
12.04
|
|
57
|
Выделение длины. Использование условных мерок.
|
1
|
14.04
|
|
58
|
Выкладывание на плоскости листа различных геометрических фигур, сюжетных картинок по подражанию действиям взрослого, по словесной инструкции педагога
|
1
|
19.04
|
|
59
|
Выкладывание на плоскости листа различных геометрических фигур, сюжетных картинок по подражанию действиям взрослого, по словесной инструкции педагога
|
1
|
21.04
|
|
60
|
Выкладывание на плоскости листа различных геометрических фигур, сюжетных картинок по подражанию действиям взрослого, по словесной инструкции педагога
|
1
|
26.04
|
|
61
|
Рисование по опорным точкам и самостоятельно различных геометрических фигур на листе бумаги
|
|
28.04
|
|
62
|
 Рисование по опорным точкам и самостоятельно различных геометрических фигур на листе бумаги
|
1
|
05.05
|
|
63
|
Рисование по опорным точкам и самостоятельно различных геометрических фигур на листе бумаги
|
1
|
12.05
|
|
64
|
Подготовка к проверочной работе
|
1
|
17.05
|
|
65
|
Подготовка к проверочной работе
|
1
|
19.05
|
|
66
|
Проверочная работа по итогам учебного года
|
1
|
24.05
|
|
67
|
Пересказ текста по плану, представленному графическими изображениями (фотографии, картинки, мнемокартинки). Итоговый урок.
|
1
|
|
|
68
|
Пересказ текста по плану, представленному графическими изображениями (фотографии, картинки, мнемокартинки). Итоговый урок.
|
1
|
|
|
|
|
66 ч
|
|
|
Скачать 32.93 Kb.