№ урока
|
Темы уроков
|
Календарные сроки
|
Планируемые результаты обучения
|
|
|
По плану
|
По факту
|
Предметные результаты
|
|
|
КЭС
|
Контролируемые элементы содержания
|
КПУ
|
Проверяемые умения
|
1.
|
Введение. Многообразие живого мира.
|
03.09
|
|
|
|
|
|
2
|
Уровни организации и основные свойства живых организмов.
|
07.09
|
|
|
|
|
|
3
|
Раздел 2 Структурная организация живых организмов.
Глава 1 .Химическая организация клетки.
Неорганические вещества, входящие в состав клетки.
|
10.09
|
|
|
|
1.1
|
Распознавать проблемы, которые можно решить при помощи научного метода изучения организма человека, используя наблюдение, описание, измерение,
|
|
Распознавать проблемы, которые можно решить при помощи научного метода изучения организма человека, используя наблюдение, описание, измерение,
|
4
|
Органические вещества, входящие в состав клетки. Белки, жиры, углеводы.
|
14.09
|
|
1.2
|
Органические вещества клетки
|
|
|
5
|
Органические вещества, входящие в состав клетки. Нуклеиновые кислоты. АТФ.
|
17.09
|
|
|
|
|
|
6
|
Пластический обмен. Биосинтез белков.
|
21.09
|
|
|
|
1.1
|
Исползовать метод классификации и экспериментальный метод; выделять проверяемое предположение,
|
7
|
Пластический обмен. Биосинтез белков.
|
24.09
|
|
2.2
|
Обмен веществ -метаболизм
|
|
|
8
|
Энергетический обмен. Способы питания.
|
28.10
|
|
|
|
1.1
|
Оценивать правильность использования научного метода исследования, делать предположения (гипотезы) и выводы
|
9
|
Глава 2 Строение и фунуции клеток
Прокариотическая клетка.
|
01.10
|
|
|
|
|
|
10
11
|
Эукариотическая клетка. Цитоплазма.
Лабораторная работа № 2 «Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом».
|
05.10
|
|
2.1
|
Строение клетки. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Гены и хромосомы. Деление клетки. Стволовые клетки. Соматические и половые клетки
|
1.3
|
Соблюдать правила безопасного труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием в соответствии с инструкциями по выполнению лабораторных и практических работ на уроке .
|
12
|
Эукариотическая клетка. Ядро
|
08.10
|
|
|
|
2.3
|
Классифицировать, например, клетки по количеству хромосом (половые и соматические); нервную систему по месту положения в организме (центральная и периферическая)
|
13
|
Деление клеток.
|
12.10
|
|
2.3
|
Деление клеток мейоз и митоз
|
1.2
|
Проводить наблюдение, описание, измерение процессов жизнедеятельности человека; формулировать проверяемые предположения;
|
14
|
Клеточная теория строения организмов.
|
15.10
|
|
|
|
3.2
|
Устанавливать аналогии, например, между митохондрией и тепловой станцией, ядром клетки и командным центром
|
15
|
Вирусы – неклеточная форма жизни.
|
19.10
|
|
|
|
1.2
|
описывать ход применения выбранного научного метода и формулировать выводы
|
|
Раздел 3 Размножение и индивидуальное развитие организмов
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Бесполое размножение.
|
22.10
|
|
|
|
2.1
|
Определять следующие биологические понятия: биология, цитология, анатомия, физиология и т.д
|
17
|
Половое размножение. Развитие половых клеток.
|
26.10
|
|
|
|
|
|
18
|
Эмбриональный период развития.
|
29.10
|
|
|
|
2.2
|
Создавать обобщения в рамках изучаемого понятийного аппарата
|
19
|
Постэмбриональный период развития.
|
02.11
|
|
|
|
|
|
20
|
Зачёт по темам «Структурная организация живых организмов.» и «Размножение и развитие».
|
05.11
|
|
|
|
|
|
21
|
Раздел 4 Наследственность и
изменчивость организмов.
Основные понятия генетики. Гибридоло
гический метод изучения наследования признаков Г.Менделя.
|
09.11
|
|
|
|
2.4
|
Устанавливать причинно-следственные, структурные, функциональные связи объектов, процессов
|
22
23
24
|
Законы Менделя. Закон доминирования.
Законы Менделя. Неполное доминирование. Второй закон Менделя (закон расщепления).
Законы Менделя. Закон чистоты гамет.
Практикум по решению генетических задач
|
12.11
16.11
19.11
|
|
|
|
|
|
25
|
Дигибридное скрещивание .Закон независимого наследования.
|
23.11
|
|
|
|
|
|
26
27
28
|
Сцепленное наследование генов Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.
Практикум по решению задач.
Взаимодействие генов.
|
30.11
03.12
07.12
|
|
|
|
2.4
|
Устанавливать причинно-следственные, структурные, функциональные связи объектов, процессов
|
29
|
Зачёт по теме «Законы наследственности»
|
10.12
|
|
|
|
|
|
30
|
Наследственная (генотипическая) изменчивость.Мутации. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость.
|
14.12
|
|
|
|
|
|
31
|
Фенотипическая изменчивость.
Лабораторная работа №3 «Изучение изменчивости».
|
17.12
|
|
|
|
2.5
|
Строить логические рассуждения, делать умозаключения и выводы при объяснении
|
32
|
Контрольная работа по разделу «Наследственность и изменчивость организмов»
|
21.12
|
|
|
|
|
|
33
|
Центры многообразия и происхождения культурных растений.
|
24.12
|
|
|
|
|
|
34
35
36
|
Методы селекции растений и животных.
Селекция микроорганизмов.
Тест по теме.
|
28.12
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1 Эволюция живого мира на Земле.
|
|
|
|
|
|
|
37
|
Глава 2 Развитие биологии в додарвиновский период.
Становление систематики. Работы К.Линнея.
|
|
|
|
|
3.2
|
Умение создавать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
|
38
|
Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка.
|
|
|
|
|
|
|
39
|
Научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина.
|
|
|
|
|
|
|
|
Глава 3 «Теория Ч.Дарвина о происхождении видов путём естественного отбора»
|
|
|
|
|
|
|
40
|
Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе.
|
|
|
6.2
|
Развитие эволюционных идей.
|
|
|
41
|
Учение Ч. Дарвина о естественном отборе.
|
|
|
6.2
|
Развитие эволюционных идей.
|
|
|
42
|
Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства.
|
|
|
6.2
|
Развитие эволюционных идей.
|
|
|
43
|
Формы естественного отбора.
|
|
|
6.2
|
Значение эволюционной теории Ч.Дарвина.
|
|
|
44
45
|
Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных.
Забота о потомстве. Физиологические адаптации.
|
|
|
6.2
|
Формы естественного отбора.
|
4.1
|
Использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу биологического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет:
|
46
|
Лабораторная работа №1 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания».
|
|
|
6.1
|
Вид, его критерии.
|
|
|
47
|
Вид, его критерии и структура. Практическая работа № 2 «Изучение критериев вида на сортах культурных растений».
|
|
|
6.2
|
Исследования С.С.Четверикова
|
|
|
48
49
|
Эволюционная роль мутаций.
Тестирование по теме «Теория Ч.Дарвина».
|
|
|
6.2
|
Исследования С.С.Четверикова
|
7.1
|
Использовать экологическое мышление в ходе проведения проектных и исследовательских работ
|
50
|
Главные направления эволюции.
|
|
|
6.2
|
Формы естественного отбора
|
|
|
51
|
Общие закономерности биологической эволюции. Результаты эволюции.
|
|
|
6.3
|
|
|
|
52
|
Современные представления о происхождении жизни.
|
|
|
6.4
|
Гипотезы возникновения жизни на Земле.
|
4.1
|
владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую
|
53
|
Начальные этапы развития жизни.
|
|
|
6.1
|
|
|
|
54
|
Жизнь в архейскую и протерозойскую эры.
|
|
|
6.1
|
|
|
|
55
|
Жизнь в палеозойскую эру.
|
|
|
6.1
|
|
|
|
56
|
Жизнь в мезозойскую эру.
|
|
|
|
Усложнение живых организмов в процессе эволюции.
|
4.2
|
Создавать письменные и устные краткие сообщения на основе 4 источников информации,
|
57
|
Жизнь в кайнозойскую эру.
|
|
|
6.4
|
Основные ароморфозы в эволюции растений и животных.
|
|
|
58
|
Происхождение человека.
|
|
|
6.5
|
Человек как вид, его место в системе органического мира. Гипотезы происхождения человека.
|
|
|
59
|
Свойства человека как биологического вида.
|
|
|
6.5
|
Происхождение человека. Движущие силы и этапы эволюции человека.
|
|
|
60
|
Зачёт по теме «Возникновение жизни на Земле».
|
|
|
|
Социальная и природная среда, адаптации к ней человека
|
|
|
61
62
|
Природные ресурсы и их использование.
Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды.
|
|
|
|
|
4.2
|
грамотно использовать изученный понятийный аппарат курса биологии, сопровождать выступление презентацией
|
63
|
Обобщение и повторение темы.
|
|
|
|
|
|
|
64
|
Повторение темы ««Структурная организация живых организмов.»
|
|
|
|
|
5.1
|
Выстраивать в группе сверстников коммуникативное взаимодействие, учитывая мнение окружающих
|
65
|
Повторение темы « Размножение и индивидуальное развитие».
|
|
|
|
|
5.2
|
Контролировать и определять свою деятельность в процессе достижения планируемых результатов
|
66
|
Повторение темы «Наследственность и изменчивость».
|
|
|
|
|
|
|
67
|
Повторение темы «Эволюция живого мира на Земле»
|
|
|
|
|
|
|
68
|
Итоговый урок по курсу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 371.5 Kb.