КТП Птицы 18. Тематическое планирование в мбдоу подсинский детский сад Алёнка с 18. 04. 2022 г по 29. 04. 2022 г
 Скачать 278.7 Kb.
|
|
Календарно – тематическое планирование в МБДОУ Подсинский детский сад «Алёнка» с 18.04.2022 г. по 29.04.2022 г. Группа «Топотушки» Возраст: 2-3 года Тема недели: Прилёт птицы. Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе формирования первоначальных представлений о перелётных птицах. Итоговое мероприятие: рассматривание иллюстраций по теме «Птицы». Просмотр программы о птицах «Совушка». Понедельник Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 Утро 1.Ситуационная тематическая беседа. 2. Дидактическая игра. 3.Индивидуальная работа развитию мелкой моторики. 4.Утренняя гимнастика. 5. Мало подвижная игра. 1.Беседа «Птички прилетели» Беседа с детьми о весне, признаках весны, общем строении птиц. 2.Д/И «Назови птичку» 3.Утреняя гимнастика. 4. М/П игра Беседа групповая Игра групповая Тая, Гриша Д/И «Времена года - весна», найдите карточки и поставьте в окошко с признаками весны. Воспитание культуры поведения во время завтрака, упражнение «не урони ни крошечки». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры с конструктором. Рассматривание иллюстраций в книгах. Индивидуальные беседы по запросам родителей. ООД 1.ФЦКМ Тема: «Перелётные птицы» (познавательное развитие) Цель: формирование первичных представлений о том как называют птиц, которые улетают в тёплые края; почему и когда эти птицы улетают от нас, почему прилетают обратно. Задачи: Образовательная: создание условий для формирования умений называть и отличать перелётных птиц; Развивающая: обогащение словарного запаса новыми слова по теме недели (перелётные птицы, ласточка, журавль, соловей, жаворонок и т.д.); Воспитательная: способствовать воспитанию у детей доброжелательности по отношению к окружающей природе. 2.Физическое развитие Программное содержание: учить детей ходьбе по кругу взявшись за руки, упражнять в ползании на четвереньках, переступании через препятствия, учить ходить на носочках. Пособия: две длинные верёвки, кубики, игрушка (мишка). Содержание занятия и методика его проведения: 1. Вступительная часть. Ходьба и без за воспитателем. Остановиться взяться за руки и образовать круг. Ходьба по кругу, взявшись за руки. 2. Основная часть. Упражнения в основных видах движений. 1. Перешагивание через препятствие (кубики). Ползание по дорожке (между двух верёвок) - 2-3 раза. Подвижная игра: «Догоните меня». 3. Заключительная часть. Спокойная игра «Кто тише?». По сигналу воспитателя дети идут к мишке - он спит. Стараться идти тихо, на носочках, чтобы мишка не проснулся. Прогулка: 1. Сезонное наблюдение. 2. ОВД (бег). 3.Подвижная игра. 4. Самостоятельная игровая деятельность. 5. Трудовые поручения на участке. 1. Наблюдение за состоянием погоды: наблюдение за погодой и одеждой людей. Почему важно одеваться по погоде. 3. П/И «Мы веселые ребята». Игра «Передай мяч». 2.ОВД: бег змейкой друг за другом (на спортивном участке). Инд. раб: Ксюша, Варя (обращать внимание на рядом бегущего, не торопиться). 4.Самостоятельная деятельность на прогулке: игры с песком, катание на больших машинах. 5. Трудовые поручения: наводим на участке порядок, после самостоятельных игр – приучаем к коллективному труду, воспитываем взаимопомощь. Работа перед сном Речевое развитие Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; во время подготовки ко сну побуждать самостоятельно раздеваться, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение сказки по теме недели. 2 половина дня. 1. Бодрящая гимнастика. 2.Игровая деятельность по интересам. 3.Чтение художественной литературы. 4.Индивидуальная работа по карте развития. Ходьба по массажным коврикам. Гимнастика после сна возле кроватей. Инд. работа по РР: Чтение сказки по желанию детей. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству. Свободное рисование Лото «На ферме» Домино «Нужный транспорт» Прогулка во второй половине дня. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Вторник Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 Утро 1.Настольные печатные игры. 2.Чтение художественной литературы. 3. Индивидуальная работа по развитию речи. 1. Настольная печатная игра «Назови птичку». Детям предлагаются карточки с изображением перелётных птиц, необходимо Индивидуальная игра Индивидуальная работа по РР: Настя назови цвета изображенные на картинке Воспитание культуры поведения во время завтрака, упражнение «не урони ни крошечки». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры с конструктором. Индивидуальные беседы по запросам родителей. 4. Утренняя гимнастика. 5. Пальчиковая гимнастика правильно сказать название каждой птицы. ООД 1. Художественно- эстетическое развитие (музыка) По плану музыкального руководителя. 2. Речевое развитие (развитие речи, игра - занятие) Тема: «Чей птенец?» Цель: формирование первоначальных представлений птенцах перелётных птиц, особенностях их внешнего вида, мест жительства. Задачи: Образовательная: формировать у детей умение слышать и понимать вопросы воспитателя и отвечать на них; Развивающая: развивать память, внимание, мышление, активизировать в речи детей слова: птицы, птенец, гнездо, скворечник; Воспитательная: воспитывать у детей доброжелательные отношения к живой природе. Прогулка: 1. Целевое наблюдение. 2.ОВД (координация движений), 3. П/И: (координация движений). 4. Самостоятельная игровая деятельность. 5. Трудовые поручения на участке. 1. Целевое наблюдение: наблюдение за солнцем. Обсудить, почему весной солнце не такое жаркое как летом. Почему нужно носить головной убор. 3. П/И Воспитатель произносит слова. Дети стоят за воспитателем друг за другом и повторяют движения (шагают, высоко поднимая колени, машут руками - «крыльями»). 2.ОВД: Прыжки: - поскоки на месте на двух ногах; - поскоки на двух ногах с продвижением вперед; - в длину с места на двух ногах. Инд. раб: Данил, Ева (не торопитесь, прыгайте аккуратно). 4.Самостоятельная деятельность на прогулке: игры с песком, катание на больших машинах. 5. Трудовые поручения: собираем инструменты в ящик, наводим на участке порядок, после самостоятельных игр - приучаем к коллективному труду, воспитываем взаимопомощь. Работа перед сном Речевое развитие Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; во время подготовки ко сну побуждать самостоятельно раздеваться, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Продолжение чтения сказки. 2 половина дня. 1. Бодрящая гимнастика. 2.Игровая деятельность по интересам. 3.Чтение художественной литературы. 4.Индивидуальная работа по карте развития. Ходьба по массажным коврикам. Чтение сказки по желанию детей. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству. Д/И «Чей птенец?» Свободная деятельность в центрах активности. Прогулка во второй половине дня. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Среда Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 Утро 1.Беседа о состоянии погоды. 2.Сюжетные игры в центрах. 3.Индивидуальная 1. Наблюдение за состоянием погоды: Наблюдение за облаками, за цветом неба, Групповое наблюдение Индивидуальная работа по ФЭМП: Маша, Артём (покажи большой кубик, покажи маленький; где Воспитание культуры поведения во время завтрака. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Свободное Индивидуальные беседы по запросам родителей. работа по ФЭМП. 4.Утренняя гимнастика. 5.Артикуляционная гимнастика. деревьями и ветром - Много или мало облаков на небе? - Какого они цвета? - Теплый или холодный ветер? 4. Утренняя гимнастика «Солнце встало - улыбнулось». больше фишек?) рисование. Конструирование на ковре. ООД 1. Физическое развитие Программное содержание: учить детей ходьбе по кругу взявшись за руки, упражнять в ползании на четвереньках, переступании через препятствия, учить ходить на носочках. Пособия: две длинные верёвки, кубики, игрушка (мишка). Содержание занятия и методика его проведения: 1. Вступительная часть. Ходьба и без за воспитателем. Остановиться взяться за руки и образовать круг. Ходьба по кругу, взявшись за руки. 2. Основная часть. Упражнения в основных видах движений. 1. Перешагивание через препятствие (кубики). Ползание по дорожке (между двух верёвок) - 2-3 раза. Подвижная игра: « Догоните меня ». 3. Заключительная часть. Спокойная игра «Кто тише?». По сигналу воспитателя дети идут к мишке - он спит. Стараться идти тихо, на носочках, чтобы мишка не проснулся. 2. Художественно- эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Штриховка. Соловей». Цель: формирование первичных умений правильно держать карандаш, закрашивать рисунок, не выходя за контур. Образовательная: выполнять штриховку в разных направлениях; Развивающая: развивать мелкую моторику рук в процессе овладения техникой штриховки, пространственную ориентировку на листе бумаги; Воспитательная: воспитывать у детей интерес к действиям с карандашами. Прогулка: 1. Наблюдение за живым объектом. 2.ОВД (метание). 3.П/И: (создание круга) «Пузырь», 1. Наблюдение за живым объектом: наблюдение за птицами. - Каких птиц мы видим? Много их 2.ОВД: - метание в горизонтальную цель одной рукой; - метание мяча вдаль левой и 4.Самостоятельная деятельность на прогулке: Игры с выносным материалом 5.Трудовые поручения: собираем игрушки в ящик, ставим машины в гараж, «Каравай» 4. Самостоятельная игровая деятельность. 5. Трудовые поручения на участке. или мало? Почему эти птицы прилетели из тёплых краёв? Что едят птицы весной? 3. П/И Упражнять детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения со словами. правой рукой. наводим на участке порядок, после самостоятельных игр - приучаем к коллективному труду, воспитываем взаимопомощь. Работа перед сном Речевое развитие Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; во время подготовки ко сну побуждать самостоятельно раздеваться, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Продолжение чтения сказки о птицах. 2 половина дня. 1. Бодрящая гимнастика. 2.Игровая деятельность по интересам. 3.Чтение художественной литературы. 4.Индивидуальная работа по карте развития. Ходьба по массажным коврикам после сна. Индивидуальная работа по КР: Артур (пальчиковая гимнастика на развитие мелкой моторики) Чтение сказки по желанию детей. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству. Свободное рисование. Игра «Домино» (по подгруппам) Прогулка во второй половине дня. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Четверг Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 Утро 1.Беседа о культурно- гигиенических навыках. 2.Самостоятельное художественное творчество. 3. Индивидуальная работа по х/творчеству. 4. Утренняя гимнастика. 5. Мало-подвижная игра. 1. Беседа «Чистота-залог здоровья». Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных гигиенических навыков: мыть руки, лицо, тело, расчёсываться. 2. Свободное рисование. 3. М/П игра «Передай шарик по кругу» Под музыку дети передают воздушный шар друг другу. Групповая беседа Индивидуальная работа по х/творчеству: Гриша, Настя (упражнять правильно держать карандаш и ровно вести линию) Воспитание культуры поведения во время завтрака. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Свободное рассматривание иллюстраций в книгах. Индивидуальные беседы по запросам родителей. ООД 1. Речевое развитие. Приобщение к художественной литературе. Тема: «К. Д. Ушинский «Чужое яичко»». Цель: формирование интереса к литературным произведениям. Образовательная: продолжать приучать детей слушать сказки, сопровождая чтение показом игрушек, картинок; Развивающая: развивать умение отвечать на простые вопросы по содержанию картинок; Воспитательная: воспитывать бережное отношение к книгам. 2.Художественно- эстетическое развитие (музыка) По плану музыкального руководителя. Прогулка: 1.Сезонное наблюдение. 2.ОВД (прыжки) 3. П/И (прыжки) «Солнечные зайчики» 4. Самостоятельная игровая деятельность. 5.Трудовые поручения на участке. 1. Сезонное наблюдение: наблюдение за осадками. 3. П/И Дети стараются поймать солнечного зайчика. Развивать ловкость, быстроту; вызывать положительные эмоции от совершаемых действий. 2.ОВД: Прыжки: - поскоки на месте на двух ногах; - поскоки на двух ногах с продвижением вперед; - в длину с места на двух ногах. 4.Самостоятельная деятельность на прогулке: Игры с выносным материалом, мячами. 5. Трудовые поручения: собираем игрушки в ящик, ставим машины в гараж, наводим на участке порядок, после самостоятельных игр - приучаем к коллективному труду, воспитываем взаимопомощь. Работа перед сном Речевое развитие Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; во время подготовки ко сну побуждать самостоятельно раздеваться, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Продолжение чтения сказки М. Зощенко «Умная птичка». 2 половина дня. 1. Бодрящая гимнастика. 2.Игровая деятельность по интересам. 3.Чтение художественной литературы. 4.Индивидуальная работа по карте развития. Ходьба по массажным коврикам после сна. Гимнастика после сна на кроватях. Индивидуальная работа по КР: Максим (пальчиковая гимнастика с шариком Су-Джок на развитие мелкой моторики) Чтение сказки по желанию детей. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству. Настольные игры по желанию детей. Прогулка во второй половине дня. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Пятница Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 Утро 1.Ситуационная тематическая беседа. 2.Настольно- печатные игры. 3.Индивидуальная работа по развитию речи. 4.Утренняя гимнастика. 5. Физ. минутка. 1. Беседа «Мои выходные дни» - чем ты занимаешься в выходные дни? - с кем играешь? - в какие игры играешь с мамой, папой? - какая твоя любимая игра, любимый мультик? 2. Настольно- печатная игра «Найди тень» 3. Физ. минутка Групповая беседа Индивидуальная работа Индивидуальная работа по развитию речи: Ксюша (печатные карточки для развития речи) Упражнять самостоятельно расставлять игрушки по местам после игры. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Самостоятельная игровая деятельность. Индивидуальные беседы по запросам родителей. ООД 1. Художественно- эстетическое развитие. Лепка. Тема: «Ласточка» Цель: формирование умения украшать шаблон птицы используя пластилин, применяя приём размазывания. Образовательная: способствовать формированию умения аккуратно размазывать небольшие кусочки пластилина; Развивающая: развивать мелкую моторику, умение пользоваться пластилином, координировать работу обеих рук; Воспитательная: прививать навыки усидчивости, аккуратности. 2.Познавательное развитие. ФЭМП. Тема: «Геометрические фигуры» Цель: формирование интереса к математике. Образовательная: упражнять в различении и названии геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; Развивающая: с овершенствовать умение сравнивать три контрастных предмета визуально, обозначать результаты сравнения словами: высокий – низкий, выше – ниже; развивать кругозор, внимание; Воспитательная: воспитывать любознательность. Прогулка: 1.Целевое наблюдение. 2.ОВД (ходьба) 3.П/И (ходьба) 4. Самостоятельная игровая деятельность. 5.Трудовые поручения на участке. 1. Целевое наблюдение: наблюдение за солнцем. Обсудить, почему солнце светит ярко, но на улице еще прохладно. 3. П/И «Мишка косолапый» - упражнять детей действовать согласно словам текста; имитировать движения медведя. 2.ОВД: Ходьба: - ходьба в колонне; - ходьба «змейкой»; - ходьба приставным шагом вперёд. 4.Самостоятельная деятельность на прогулке: игры с выносным материалом 5. Трудовые поручения: собираем игрушки в ящик, наводим на участке порядок, после самостоятельных игр - приучаем к коллективному труду, воспитываем взаимопомощь. Работа перед сном Речевое развитие Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; во время подготовки ко сну побуждать самостоятельно раздеваться, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение сказок. 2 половина дня. 1. Бодрящая гимнастика. 2.Игровая деятельность по интересам. 3.Чтение художественной литературы. 4.Индивидуальная работа по карте развития. Гимнастика после сна на кроватях. Ходьба по массажным коврикам после сна. Индивидуальная работа по КР: Соня, Артём (упражнять распределять предметы по цвету на 2 и 3 группы) Чтение сказки по желанию детей. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству. Самостоятельные игры с использованием музыкальных инструментов. Прогулка во второй половине дня. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. |