Тематика по спецификации текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность текста. Анализ текста
 Скачать 1.25 Mb.
|
|
ТЕМАТИКА ПО СПЕЦИФИКАЦИИ: «СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ» Задание: Определить количество грамматических основ в указанном предложении» Укажите количество грамматических основ в предложении 51. Ответ запишите цифрой. (51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её молчала, и голос сына более не звучал в ней. НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ Сложное предложение – это предложение, в котором имеется две или более грамматические основы. Грамматическая основа – это подлежащее и сказуемое. (Смотри страницу с заданием В4) ЗАДАНИЯ 1. Укажите количество грамматических основ в предложении 28. Ответ запишите цифрой. (28)Понимал он и ненавидящий взгляд комбата, сверливший немца, хотя у самого Сашки ненависть к фашистам почему-то не переносилась на этого вот пленного... 2. Укажите количество грамматических основ в предложении 5. Ответ запишите цифрой. (5)Немец всю дорогу слюну глотал часто, и дёргался у него кадык, и у Сашки тоже в горле комок давит, дышать мешает. 3 Укажите количество грамматических основ в предложении 1. Ответ запишите цифрой. (1)Сашка посмотрел на попутчика: вид у того странный, глаза чудные, и улыбка с лица не сходит. 4. Укажите количество грамматических основ в предложении 9. Ответ запишите цифрой. (9)Поезд уже замедлял ход перед Останкином, и Сашка слез с полки, угостил рабочего табачком напоследок и, наскоро попрощавшись, двинулся к выходу. 5. Укажите количество грамматических основ в предложении 8. Ответ запишите цифрой. (8)Мальчишки разглядывали этикетку, на которой вокруг улыбающегося земного шара мчался спутник. 6. Укажите количество грамматических основ в предложении 11. Ответ запишите цифрой. (11)Что-то шевельнулось в душе, когда я вдруг увидел раздвоенную мордочку в бесформенном комке глины. 7. Укажите количество грамматических основ в предложении 22. Ответ запишите цифрой. (22)Представляешь, в конце узкой улицы, которую освещает луна, движется какой-то огонь. 8. Укажите количество грамматических основ в предложении 7. Ответ запишите цифрой. (7)Снова и снова она показывала, как произносятся французские звуки, но все было впустую. 9. Укажите количество грамматических основ в предложении 9. Ответ запишите цифрой. (9) Например, покупает книгу человек, который украшает ими свою столовую. 10. Укажите количество грамматических основ в предложении 11. Ответ запишите цифрой. (11) Жить же нужно интуитивно «по велению совести», не задумываясь находить всегда правильные решения, не заглядывая в книжки. 11. Укажите количество грамматических основ в предложении 6. Ответ запишите цифрой. (6) Будем знать историю – историю всего, что нас окружает в большом и малом масштабах. 12. Укажите количество грамматических основ в предложении 4. Ответ запишите цифрой. (4) Не стоит здесь повторять все, что известно об ораторском искусстве. 13. Укажите количество грамматических основ в предложении 9. Ответ запишите цифрой. (9) И ведет этот танец так, точно падения и не было. 14. Укажите количество грамматических основ в предложении 5. Ответ запишите цифрой. (5) Жадность в человеке даже не смешна, она унизительна. 15. Укажите количество грамматических основ в предложении 16. Ответ запишите цифрой. (16)Поэтому Дара не столько мой собеседник, сколько «сомолчатель», она собака умная, спокойная, тактичная. 16. Укажите количество грамматических основ в предложении 28. Ответ запишите цифрой. (28)Он сидит в инвалидном кресле, нашаривает монету рукой, пропихивает ее в щель автомата, и в короткое мгновение, пока синева переливается лиловым и багряным огнем, женщина-поводырь торопливо шепчет ему на ухо. 17. Укажите количество грамматических основ в предложении 44. (44)И он подумал, что если Кеша Казарин отвесит ему шелобан, то это будет смешно. 18. Укажите количество грамматических основ в предложении 28. (28)Он показал на ведро: за водой, мол, иди. 19. Укажите количество грамматических основ в предложении 7. (7)Тот, кто не растёт, умирает! – таков закон жизни. 20. Укажите количество грамматических основ в предложении 9. (9)Я прыгнул на глинистый берег и побежал на встречу с деревянной сказкой, с чудом, что сотворили плотники-зодчие. ПОВТОРЕНИЕ. 1. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (ы), обозначающие запятые при вводном слове. Из твоей части, (1) из другой – было невозможно,(2) чтобы кто-то отвернулся, (3) сделал вид, (4)что не заметил. Помогали, (5) тащили на себе, (6) перевязывали, (7)подвозили… Кое-кто, (8) может, (9) и нарушал этот закон фронтовой жизни, (10) так ведь были дезертиры, (11) и самострелы. 2. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (ы), обозначающие запятые при вводном слове. У страха глаза большие,(1)и,(2) возможно,(3) опасность была не так велика,(4) как кажется новичкам. 3. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (ы), обозначающие запятые при вводном слове. Впрочем,(1) это меня не слишком удивило. Я знал,(2) что,(3) кроме таких больших планет, (4) как Земля,(5) Юпитер,(6) Марс,(7) Венера,(8) существуют ещё сотни других и среди них такие маленькие ,(9) что их даже в телескоп трудно разглядеть. 4. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (ы), обозначающие запятые при вводном слове. Вот доказательства,(1) что Маленький принц на самом деле существовал: он был очень,(2) очень славный,(3) он смеялся,(4) и ему хотелось иметь барашка. А кто хочет барашка,(5) тот,(6) безусловно,(7) существует. 5. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (ы), обозначающие запятые при вводном слове. Листья на деревьях не шелохнутся,(1) в летний жаркий день будто сквозят изумрудами,(2) так что видно кружева прожилок. Лишь отдельные листочки вдруг качнутся,(3) видимо, (4) от внезапно вспорхнувшей с ветки птицы. 6. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (ы), обозначающие запятые при вводных словах. Что обозначают диалектные слова? Безусловно, (1) многие диалектные слова относятся к сельским реалиям: словом «голбец»,(2) например,(3) в северных областях называют пристройку. 7. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Нет,(1) не обиделся,(2) но,(3) к сожалению,(4) ничего взрослые не понимают. Скажешь что-нибудь нечаянно,(5) а они и решат… 8. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые при обращении. Дима прочитал: «Дорогая Валя, (1)учительница хочет, (2) чтобы мы обращались к году. А я обращаюсь к тебе, (3) живущей в том самом году!» 9. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении. Как счастлив я,(1) что уехал! Бесценный друг,(2) что такое сердце человеческое? Я так люблю тебя: мы были неразлучны,(3) а теперь расстались, (4)и я радуюсь! (Гете). 10. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении. Четвертого дня прибыл я сюда,(1) любезный друг,(2) и,(3) по обещанию, (4)берусь за перо и пишу к тебе (Тургенев). 11. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) при вводном слове. Тебе же,(1) душа моя,(2) душевного благородства как раз не хватает. Например,(3) вчера ты съел,(4) если не ошибаюсь,(5) четыре порции мороженого,(6) а с младшей сестрой не поделился. 12. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове. Нет,(1) пожалуй,(2) артистическим было только лицо, (3) абсолютно отсутствующее. «Весь в себе», (4) — говорит в таких случаях мама. Он еще не начал играть, (5) но уже мыслил музыкальными образами пьесы. 13. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Дедушка тоже,(1) видно,(2) наелся,(3) но теперь зачем-то ломает ветки черники. - Хватит,(4) - говорю я дедушке,(5) - мы наелись ,(6) пойдём. ПОВТОРЕНИЕ. 1 Замените словосочетание «уверенно говорит», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 2.Замените словосочетание «посмотрел с удивлением», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание. 3 Замените словосочетание «на берегу моря», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. 4.Замените словосочетание «в картонной коробке», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 5.Замените словосочетание «цыганские романсы», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 6 Замените словосочетание «в шерстяном свитере», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 7.Замените словосочетание «ручка двери», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. 8.Замените словосочетание «у комнаты бабушки», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. 9.Замените словосочетание «о весенней грозе», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание. 10 Замените словосочетание «с возмущением произнёс», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДОМАШНЯЯ РАБОТА 1.Укажите количество грамматических основ в предложении 16. (16) Они, конечно, не единственные, кто умеет превращаться, но в этом видоизменении особенно разительна разница между похожей на червяка прожорливой гусеницы и яркой, порхающей в небе бабочкой. 2.Укажите количество ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 16. (16) Современный Театр трансформируется, вбирает в себя другие виды искусств, и потому появляются экспериментальные театры, студии, мастерские с необычной режиссурой, интересными актёрами, создаются коллективы со своим оригинальным стилем, своей концепцией, своим мироощущением. 3.Укажите количество ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 11. (11) Второй тип — это загрязнения, разрушаемые биологическими процессами, такие, как бытовые сточные воды, которые легко разлагаются естественным образом или на городских станциях по очистке сточных вод, где естественные процессы разложения и восстановления усиливаются. 4.Укажите количество ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 20. (20) Прошло уже не одно столетие, а замечательное искусство Хохломы живёт и продолжает радовать людей, оно сумело выдержать конкуренцию и донести традиции этого ремесла до наших дней. 5.Укажите количество грамматических основ в предложении 22. (22) А наш мир так же сложен и уязвим, как паутина: стоит коснуться одной паутинки, как непременно дрогнут все остальные. 6.Укажите количество грамматических основ в предложении 3. (3) Он бросился на выставку, с ходу врезался в плотную толпу посетителей и увидел, что картина «Золотой плёс», принадлежащая Третьяковской галерее, вся покрылась волнами. 7.Укажите количество грамматических основ в предложении 11. (11) Спасая этих птиц, нужно создавать специальные заповедники, где можно их выращивать таким образом, чтобы потом выпускать в природу. 8.Укажите количество грамматических основ в предложении 12. (12) История сохранила немало свидетельств того, как во Франции и Германии женщины, обвиняемые в колдовстве, признавались под пытками, будто они принимали облик чёрных кошек, чтобы творить колдовство. 9. Укажите количество грамматических основ в предложении 10. (10) Такой полёт сопровождается свистом, поэтому людям кажется, что над головой пронеслось звено реактивных истребителей. 10.Укажите количество грамматических основ в предложении 9. (9) Концентрация вредных веществ в озере стала опасной для его обитателей, сбросы повлекли за собой гибель рыбы, а газовые выбросы привели к гибели тайги: стали усыхать наиболее чувствительные к загрязнению пихтовые деревья, а сорок тысяч гектаров леса погибло безвозвратно. 11. Укажите количество грамматических основ в предложении 1. (1) Кинтель увидел маленькую скрипачку в последний день августа, когда шагал на рынок за картошкой. 12.Укажите количество грамматических основ в предложении 1. (1)Дядя Саша, расстегнув плащ, из-под которого сверкнула на пиджаке красная орденская звездочка, достал из бокового кармана сигарету и, раскурив ее в затишке, за кабиной, продолжал отрешенно глядеть на бегущую встречь дорогу. 13.Укажите количество грамматических основ в предложении 59. (59)Но эти слова обожгли старого немца, он отошёл, сел на развалинах, уронив на колени миску с недоеденной кашей. 14.Укажите количество грамматических основ в предложении 28. (28)Глаза были чистые, светлые, как голубое майское небо, умытое первым весенним дождем... 15.Укажите количество грамматических основ в предложении 23. (23)Она так торжествовала, так радовалась, найдя меня живым, что оказаться мёртвым было бы просто стыдно. ПОВТОРЕНИЕ. Правописание Н, НН в прилагательных 1. Из предложения выпишите слово, в котором выбор Н/НН определяется правилом правописания суффиксов отымённых прилагательных: Но эта осень была военной, безрадостной. Всюду дымились сожжённые дома, пылали нескошенные хлеба, поля стонали от неухоженности. 2.Из предложения выпишите слова, в которых выбор НН определяется правилом правописания суффиксов отымённых прилагательных: За решетчатой, остеклённой перегородкой стоял еще один чугунный станок с чертёжной доской, а дальше - письменный стол. 3. Выпишите из предложения слово, в котором правописание Н/НН определяется правилом: «В прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов –ОНН-/-ЕНН, пишется НН»: В этот странный час светлой и туманной осенней ночи запущенный парк казался печальным и таинственным, как заброшенное кладбище. 4. Выпишите из предложения слово, в котором правописание Н/НН определяется правилом: «В прилагательных, образованных от существительных при помощи суффиксов –АН-/-ЯН-,-ИН-, пишется Н»: По всему двору были разбросаны покрытые мхом могильные плиты, надтреснутые глиняные кувшины, бронзовые кресты и осколки камней с отпечатками листьев. 5. Выпишите из предложения слово, в котором правописание Н/НН определяется правилом: «В прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов –ОНН-/-ЕНН, пишется НН»: Из припудренной утренним инеем хвои высунулась длинная бурая морда, увенчанная тяжёлыми ветвистыми рогами. 6. Выпишите из текста слово, в котором правописание Н/НН определяется правилом: «В прилагательных, образованных от существительных при помощи суффиксов –АН-/-ЯН-,-ИН-, пишется Н»: Случилось это в начале ноября, во время осенних каникул, а закончилось в первый школьный день. Всего-то несколько дней и продолжалась эта история, а жизнь Ленке перевернула. В тот день Ленка долго бродила по городку, пока не оказалась в тополиной рощице около скульптуры «Уснувший мальчик. 7. Выпишите из предложения непроизводное прилагательное с основой на –Н: Мы разглядывали зелёную, выпачканную известкой рубашку и рваную сорочку. 8. Выпишите из предложения слово, в котором правописание Н/НН определяется правилом: «В прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов –ОНН-/-ЕНН, пишется НН»: Длинный обеденный стол, вокруг которого разместились двенадцать стульев в полотняных чехлах, покрыт белоснежной скатертью. 9. Выпишите из предложения слова, в которых правописание Н/НН определяется правилом: «В прилагательных, образованных с помощью суффикса –Н- от существительного, основа которого заканчивается на –Н-, пишется НН»: Так бекас на собственном хвосте и разыгрывает в воздухе свою весеннюю песенку. А пёстрый дятел уселся на самый верх сухой, сломанной ёлки да как начнёт колотить клювом по дереву: трррр, трррр! Далеко разносится по лесу частая барабанная дробь. 10. Выпишите из предложения слова, в которых правописание Н/НН определяется правилом: «В прилагательных, образованных от существительных при помощи суффиксов –АН-/-ЯН-,-ИН-, пишется Н»: С моста сквозь хрустальной прозрачности воду отлично, до крохотных камешков проглядывалось освещённое солнцем песчаное дно; поблёскивая серебряными чешуйками, стайки рыб беззаботно гуляли, скользили и беспорядочно сновали во всех направлениях; огромный чёрный рак, шевеля длинными усами и оставляя за собой тоненькие бороздки, переползал от одного берега к другому. ПОВТОРЕНИЕ. 1.Замените слово «прикидывался» в предложении 1 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. (1) Тузик-обманщик на прогулках прикидывался воспитанным и любезным псом, важно поглядывал по сторонам, горделиво топорщил брови, как генерал-майор. 2.Замените слово «как-то» в предложении 1 стилистически нейтральным синонимом. (1)Как-то вечером мы прогуливались по дачному шоссе, и я на всякий случай держал Тузика на поводке. 3.Замените слово «вторгся» в предложении 8 стилистически нейтральным синонимом. (1) В дверях класса появился председатель колхоза, бывший фронтовик Тыналиев, в сопровождении завуча. (2)Пришедшие поздоровались. —(3)3дравствуйте! — ответил им класс. (4)Наступила насторожённая тишина. — (5)Что-нибудъ случилось? — спросила учительница перехваченным от волнения голосом. — (6)Ничего плохого не случилось, —успокоил её сразу Тыналиев. — (7)Разговор у меня к ребятам. (8)А что на урок без предупреждения вторгся, извинитемне разрешили, — кивнул он в сторону пожилого завуча. — (9)Да, разговор важный, — подтвердил завуч. — (10) Садитесь, ребята. (по Ч. Т. Айтматову) 4.Замените слово «швыряет» в предложении 2 стилистически нейтральным синонимом. (1)В кухне чад, все гудят — ничего не разобрать. (2)Высокий плотник подхватывает меня, швыряет под потолок, прижимает к мокрой, горячей бороде, суёт мне розовый пряник в махорочных соринках. 5.Замените слово «выдюжишь» в предложении 6 стилистически нейтральным синонимом. 15 (1)Первая военная зима... (2)В стылом классе от окна всё время поддувает, слышно даже, как ветер посвистывает украдкой в щелях рамы, уж очень холодит правый бок от окна. (3)Придётся терпеть. (4)Учительница сама пересадила его сюда, к окну. (5)«Ты, — говорит, — Султанмурат, самый сильный в классе. (6)Ты выдюжишь». 6.Замените слово «ужасно» в предложении 4 стилистически нейтральным синонимом. 16— (1)3наете, эта Ниночка мне понравилась, —сказал Коля.— (2)Она вдруг мне прошептала, когда я выходил: «Зачем вы не приходили раньше?» (3)И таким голосом, с укором! (4)Мне кажется, она ужасно добрая. 7.Замените слово «возмездия» в предложении 9 стилистически нейтральным синонимом. (1)Тёма шёл по аккуратно расчищенным дорожкам сада, вдыхая в себя свежесть начинающегося летнего утра, и с наслаждением осматривался. (2)Вдруг его сердце сильно забилось от радости. (3)Любимый папин цветок, с которым он столько возился, наконец расцвёл. (4)Как обрадует Тема этим известием отца! (5)Мальчик наклоняется к цветку, чтобы лучше рассмотреть его, и теряет равновесие... (6)Всё погибло! (7)Отчего он такой несчастный? (8)Отчего он всегда хочет так хорошо, а выходит всё так скверно и гадко?.. (9)Маленъкий Тема, бледный, с широко раскрытыми глазами, стоит перед сломанным цветком, и все муки, весь ужас предстоящего возмездия ярко проносятся в его голове. 8.Замените слово «жаждет» в предложении 4 стилистически нейтральным синонимом. (1)Ночь. (2)Тёма спит нервно и возбуждённо. (3)Ему снится, что он лежит на песчаной отмели моря и ждёт, что вот-вот накатится на него большая холодная волна. (4)Но вместо холода, того живого холода, которого так жаждет воспалённое от начинающейся горячки тело Темы, волна обдаёт его каким-то удушливым жаром. ЗАДАНИЕ 12 |