Теоретические аспекты изучения тревожности в психологии
 Скачать 215.96 Kb.
|
|
2.3 Уровень тревожности у мальчиков и девочек Тревожности могут быть подвержены как мальчики, так и девочки, но специалисты считают, что в дошкольном возрасте более тревожными являются мальчики, к 9-11 годам - соотношение становится равномерным, после 12 лет происходит резкое повышение уровня тревожности у девочек. При этом, тревога девочек по своему содержанию отличается от тревоги мальчиков: девочек больше волнуют взаимоотношения с другими людьми (ссоры, разлуки и т.д.), мальчиков - насилие во всех его аспектах [22]. При интерпретации результатов теста тревожности для детей дошкольного возраста стало видно, что оценка у детей составляет от 7 до 100 баллов, - это показатели от низкого до высокого индексов тревожности. Замечено, что интенсивность переживания тревоги, уровень тревожности у мальчиков и девочек различны. Несмотря на то, что мальчиков больше чем девочек, количество негативных выборов значительно выше у мальчиков. Средний индекс тревожности 20-50 -6 - количество детей -50 - индекс тревожности Высокий индекс тревожности 50-100 -4 - количество детей -100 - индекс тревожности Представленные диаграммы демонстрируют, что средний и, особенно, высокий индексы тревожности наблюдаются чаще у мальчиков. Высокий индекс тревожности у девочек не превышает 64, у мальчиков же он доходит до 100. Проанализировав полученные данные, мы видим, что высокий индекс тревожности наблюдается у 3 девочек и у 9 мальчиков, причем количество негативных выборов 5 мальчиков составляет от 12 до 14, у девочек данный показатель не превышает 9. Так, тревожность, испытываемая ребенком в той или иной ситуации, рассматривается как проявление его отрицательного эмоционального опыта в этой или аналогичной ситуации. Высокий уровень тревожности свидетельствует о недостаточной эмоциональной приспособленности ребенка к тем или иным жизненным ситуациям. Эмоционально негативный опыт косвенно позволяют судить об особенностях взаимоотношений ребенка со сверстниками, взрослыми, в семье. Заключение Теоретический анализ литературы показал, что тревога зарождается в самом раннем возрасте, чуть ли не с младенчества. Уже к семи-восьми годам это эмоциональное состояние переходит в черту личности. Закрепление и усиление тревожности ведет затем к накоплению и углублению отрицательного эмоционального опыта, который в свою очередь, порождает негативные прогностические оценки. Высокий уровень тревожности создаёт угрозу психическому здоровью личности. У детей с повышенной тревожностью слабая нервная система. Главной причиной возникновения тревожности у дошкольников считаются неправильное воспитание и неблагоприятные отношения ребенка с родителями, особенно с матерью. Воспитание, основанное на завышенных требованиях, с которыми ребенок не в силах справится или справляется с трудом, также отмечается как одна из причин возникновения тревожности. Тревожность отражается на всех сферах жизнедеятельности ребенка, заметно ухудшая его самочувствие и осложняя отношения с окружающим миром. При этом причины формирования высокого уровня тревожности как в природных, генетических факторах развития психики ребенка, так и - причем в большей степени - в социальных. Если первые факторы формирования тревожности трудно поддаются коррекции, то для коррекции социальных факторов вполне возможно создать соответствующие условия, чтобы преодолеть развитие высокого уровня тревожности в детском возрасте. Важное место в современной психологии занимает изучение гендерных аспектов тревожного поведения. Замечено, что интенсивность переживания тревоги, уровень тревожности у мальчиков и девочек различны. В дошкольном и младшем школьном возрасте мальчики более тревожны, чем девочки. Это связано с тем, с какими ситуациями они связывают свою тревогу, как ее объясняют, чего опасаются. И чем старше дети, тем заметнее эта разница. Проведенное исследование показало, что выдвинутая нами, в начале исследования, гипотеза нашла свое подтверждение. Среди мальчиков 4-5 лет высокий уровень тревожности наблюдается чаще, чем у девочек. Список литературы 1. Аракелов Н.Е., Лысенко Е.Е. "Психофизиологический метод оценки тревожности". Психологический журнал - 1997 - №2ю 2. Аракелов Н.Е., Шмикова Н. "Тревожность: методы её диагностики и коррекции". Вестник МУ, сер. Психология - 1998 - №1. . Бернс Эрик "Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы". Пер. с англ. М.: Прогресс, 1995. . Бернс Эрик "Развитие Я - концепции и воспитание". Пер. с англ. М.: Прогресс, 1986. . Захаров А.И. "Предупреждение отклонений в поведении ребенка" третье издание. СПб.: Союз, 1997. . Макшанцева Л.В. "Тревожность и возможности её снижения у детей" Психологическая наука и образование, 1988 №2 с. 15. . Костина Л.П. Методы диагностики тревожности. СПб., 2009. 198 с. . Кочубей Б., Новикова Е. Ярлыки для тревожности. // Семья и школа. - 1988, № 9. . Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. М.-Воронеж, 2008. 304 c. . Психолог в детском дошкольном учреждении. Методические рекомендации к практической деятельности / Под ред. Т.В. Лаврентьевой. - М.: Новая школа, 1996. . Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др.; Науч.-иссл. ин-т общей и педагогической психологии Акад. Пед. Наук СССР - М.: Педагогика, 1983 - 448 с. . Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М.: ВЛАДОС, 1999г. - 529 с. . Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и их опыт применения в клинике. - М.: Медицина, 1970. . Савина Е. «Тревожные дети». Дошкольное воспитание - 1996, №4 с. 11-14. . Савина Е., Шанина Н. Тревожные дети. /Ж. «Дошкольное воспитание», 1996 г., №4. . Тэммл Р., Дорки М., Амен В. Тест тревожности. - М., 1992. . Фрейд З. «Психология бессознательного». М., 1989, с. 57-104. . Фром Э. «Бегство от свободы». М., 1993, с. 272. . Бердникова А.П. Откуда берутся тревожные дети? Что делать с детской тревожностью? / А. П. Бердникова // [Электронный ресурс]. - 2000. - Режим доступа: http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-10642/- Дата доступа: 16.09.2010. . Стрик О.О. Программа “Коррекция страхов и тревожности у детей» / О.О. Стрик // [Электронный ресурс]. - 2004. - Режим доступа: http://www.vseodetkax.ru/publ/7-1-0-76 - Дата доступа: 18.09.2010. . Типичные психологические проблемы детей-дошкольников // [Электронный ресурс]. - 2010. - Режим доступа: http://www.psychol-ok.ru/lib/intpsy/intpsy2009/intpsy090509.html- Дата доступа: 16.09.2010. . Тренинг с тревожными детьми // [Электронный ресурс]. - 2006. - Режим доступа: http://www.psyint.ru/library.php?part=article&p=12. - Дата доступа: 16.09.2010. . Яшная О.Н. Детская тревожность/ О.Н. Яшная // [Электронный ресурс]. - 2008. - Режим доступа: http://www.liveinternet.ru/users/3306911 - Дата доступа: 15.09.2010. |