Концептуальные основы (1). Теория дизонтогенеза. Классификация отклонений в развитии
 Скачать 0.67 Mb.
|
|
Теория дизонтогенеза. Классификация отклонений в развитии. Теоретические основы специальной психологии начали формироваться в 30-е годы 20 века. Это связано с теоретическими и практическими трудами Л.С. Выготского. Им были сформулированы теоретические положения коррекционной психологии: 1) развитие нормального и аномального ребенка подготовлено одними и теми же законами и проходит те же стадии развития, но при аномальном развитии стадии растянуты во времени, а нарушение накладывают определенную специфику по сравнению с нормой. теоретические положения коррекционной психологии: 2) В структуре аномального развития можно выделить две группы нарушений:
Первичный дефект всегда связан с биологическим характером болезни. Он всегда имеет стойкий характер. Вторичный дефект формируется при жизни, на основе первичных нарушений. Л.С. Выготский называл их социальными по своему происхождению. Они возникают вследствие нарушения взаимодействия с окружающим миром. Они формируются при жизни, поэтому имеют менее стойкий характер. Вся коррекционная работа должна быть сосредоточена на компенсации вторичных нарушений. Выделить структуру дефекта при: НАРУШЕНИИ СЛУХА Первичный дефект ??????? Вторичный дефект ?????? Третичный дефект?????? СОХРАННО??????????? Выделить структуру дефекта при: НАРУШЕНИИ ЗРЕНИЯ Первичный дефект ??????? Вторичный дефект ?????? Третичный дефект?????? СОХРАННО??????????? Выделить структуру дефекта при: УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ Первичный дефект ??????? Вторичный дефект ?????? Третичный дефект?????? СОХРАННО??????????? 3. В структуре аномального и нормального развития выделяют два уровня развития:теоретические положения коррекционной психологии:
Самая широкая зона ближайшего развития удетей, Самая узкая зона ближайшего развития удетей.Наличие дефекта всегда ограничивает зону ближайшего развитиятеоретические положения коррекционной психологии:4. У всех детей с отклонениями в развитии нарушена способность к приёму, переработке и хранению информации, а также имеются речевые нарушения. Они специфичны для каждой категории детей с отклонениями развития. В 70-е годы 20 века В.В. Лебединским была сформулирована теория дизонтогенеза, которая является платформой современной коррекционной психологии. Основные понятия теории дизонтогенеза – это онтогенез - формирование высших психических функций в детском возрасте. это дизонтогенез – нарушение формирование высших психических функций в детском возрасте. основе дизонтогенеза лежат именно поражение ЦНС или По В.В. Лебединскому в биологические причины, а анализаторов. Дизонтогенез может быть вызван и социальными факторами. Учение о дизонтогенезе состоит из блоков.Теория дизонтогенеза В.В. Лебединский двух
1 параметр. Дизонтогенез зависит от локализации нарушения в коре головного мозгаТеория дизонтогенеза В.В. Лебединский В своей теоретической основе параметр восходит к трудам А.Р. Лурия о функциональных блоках мозга.
протекания психической деятельности. 2 параметр. Дизонтогенез зависит от времени возникновения нарушения в ЦНС.Теория дизонтогенеза В.В. Лебединский Характер нарушения будет различным: - в зависимости от того когда возникло повреждение ЦНС - от сензитивных периодов развития психики. ВОПРОССезитивные периоды для всей психики: 1 период ?? 2 период ?? Сензитивные периоды для развития отдельных психических функций: Для моторики?? Для речи?? Для абстрактно-логического мышления?? Период отдолет психика наиболее устойчива к различным воздействиям. Сензитивные периоды у детей с ОВЗ______________?? 3 параметр. Каждый дизонтогенез характеризуется собственной структурой дефектаТеория дизонтогенеза В.В. Лебединский Под структурой дефекта понимают соотношение первично нарушенных вторично задержанных и сохранных функций. В процессе развития иерархия первичных и вторичных дефектов изменяется. На первых этапах развития основным препятствием к развитию является ПЕРВИЧНЫЙ дефект, то затем на первое место выступает вторичное нарушение, являясь препятствием к адекватной социальной адаптации. Теория дизонтогенеза В.В. Лебединский структуре аномального развития 4 параметр. В нарушены сроки формирования межфункциональных связей. развитии существует функций и определенная становления психических функций – При нормальном последовательность гетерохронность. При дизонтогенезе нормальная последовательность нарушается. Она проявляется в двух видах:
Варианты дизонтогенеза В.В. Лебединский выделяет шесть вариантов дизонтогенеза:
|