Вопрос №6
К метапредметным результатам обучения, формируемым в рамках методологии ФГОС, относятся:
|
владение межпредметными понятиями
|
|
базовые логические умения
|
|
знания основ естественных наук
|
|
умения осуществлять совместную деятельность
|
|
умения самоконтроля
|
Вопрос №7
С позиций методологии ФГОС 2021 на уроке необходимо предъявлять учебные задания, направленные на:
|
открытие новых знаний
|
|
воспроизведение знаний
|
|
интеграцию знаний
|
|
применение знаний в различных ситуациях
|
Вопрос №8
В соответствии с методологией ФГОС 2021 целью педагогической деятельности является:
|
развитие умений по преобразованию и применению знаний
|
|
передача готовых знаний
|
|
организация фронтальной работы на уроке
|
|
осуществление лекционно-семинарской системы обучения
|
Вопрос №9
Согласно методологическому подходу ФГОС 2021, признаками учебной деятельности школьника являются:
|
активность
|
|
общение
|
|
разносторонность
|
|
самостоятельность
|
Вопрос №10
Схема, иллюстрирующая реализацию методологии ФГОС 2021 на уроке показана рисунке:
|
Рис. 1
|
|
Рис. 3
|
|
Рис. 2
|
|
Рис. 4
|
Тест 1.3
Вопрос №1
По типу первый урок изучаемой темы – это урок (выберите один верный ответ)
|
Комбинированный урок
|
|
Изучения нового материала
|
|
Обобщения и систематизации
|
|
Проверки знаний и умений
|
Вопрос №2
Единица учебной деятельности – это (выберите один верный ответ)
|
Практический вопрос
|
|
Теоретический материал
|
|
Учебная задача
|
|
Новое понятие
|
Вопрос №3
Структурными компонентами учебной задачи являются (выберите все верные ответы)
|
Целеполагающая часть
|
|
Содержательная часть
|
|
Критерии оценки
|
|
Обобщающая часть
|
Вопрос №4
Бригадный метод группового познания характеризуется следующими особенностями (выберите все верные ответы)
|
Каждая группа выполняет свое задание
|
|
Все группы выполняют одинаковые задания
|
|
Результаты работы докладывает руководитель группы
|
|
Любой член группы готов доложить результаты общей работы
|
|
Одна группа генерирует идеи, другая – критикует
|
Вопрос №5
Среди приемов, применяемых на уроке, выберите те, которые отвечают требованиям к современному уроку (выберите все верные ответы)
|
Сообщение содержания нового материала с применением презентации
|
|
Предъявление школьникам учебных заданий различной степени сложности
|
|
Выполнение лабораторной работы под руководством учителя
|
|
Фронтальная проверка знаний с выставлением поурочных отметок
|
|
Индивидуализации обучения за счет организации учебной работы школьников с информационными ресурсами
|
|
Мотивирование учебной деятельности обучающихся с помощью заданий, связанных с жизнью
|
Вопрос №6
Методическими приемом создания проблемной ситуации являются следующие (выберите все верные ответы)
|
Учитель подводит к противоречию и предлагает его разрешить
|
|
Учитель организует чтение с остановками и маркировкой текста
|
|
Учитель излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос
|
|
Учитель нацеливает на выполнение учебного проекта
|
|
Учитель предъявляет задачи с недостаточными или избыточными данными, с противоречивыми данными
|
|
Учитель организует деятельность по созданию кластеров
|
Вопрос №7
Особенностью проектной деятельности является ее направленность на (выберите один верный ответ)
|
Подтверждение выдвинутой гипотезы
|
|
Проведение эксперимента
|
|
Получение конкретного результата – продукта
|
|
Обоснование и защиту идеи
|
|
Решение проблемы
|
Вопрос №8
Методическими приемами технологии развития критического мышления являются следующие (выберите все верные ответы)
|
Учитель организует чтение с остановками и маркировкой текста
|
|
Учитель нацеливает на выполнение учебного проекта
|
|
Учитель мотивирует школьников на создание синквейна
|
|
Учитель подводит к противоречию и предлагает его разрешить
|
|
Учитель организует деятельность по созданию кластеров
|
Вопрос №9
Расставьте этапы комбинированного урока в правильной последовательности
|
самоконтроль и самооценка
|
|
|
изучение нового материала
|
|
|
мотивационно-целевой этап
|
|
|
актуализация опорных знаний
|
|
Вопрос №10
Найдите соответствие между формами организации учебной деятельности и их особенностями
Групповая
Индивидуальная
|
развитие умений совместной деятельности
|
|
|
взаимообучение
|
|
|
минимальные временные затраты на организацию учебной деятельности
|
|
|
ориентация на «среднего ученика»
|
|
Тест 2.1
Вопрос №1
Требования ФГОС 2021 детализированы в методическом документе (выберите один верный ответ)
|
примерные рабочие программы
|
|
учебники из федерального перечня
|
|
информационные и учебные ресурсы образовательной организации
|
|
контрольно-измерительные материалы для государственной итоговой аттестации
|
Вопрос №2
Содержание учебного предмета, планируемых результатов обучения и тематическое планирование представлено в (выберите один верный ответ)
Вопрос №3
Какое утверждение о примерных рабочих программах по учебным предметам НЕВЕРНО (выберите один верный ответ):
|
Примерные рабочие программы по учебным предметам имеют иное количество компонентов и структуру, чем ранее.
|
|
Примерные рабочие программы по учебным предметам имеют описание предметных результатов обучения с конкретизацией по годам обучения.
|
|
Примерные рабочие программы имеют особую форму тематического планирования, в котором указываются не только темы и их содержание, но и основные виды деятельности обучающихся.
|
|
В примерных рабочих программах представлены предметные, личностные и метапредметные результаты обучения
|
Вопрос №4
По годам обучения в примерных рабочих программах представлены (выберите все верные ответы)
|
Предметные результаты
|
|
Метапредметные результаты
|
|
Содержание образования
|
|
Личностные результаты
|
Вопрос №5
Основные виды деятельности обучающихся в примерной рабочей программе представлены (выберите один верный ответ)
|
в разделе «Тематическое планирование»
|
|
отдельным разделом
|
|
в пояснительной записке
|
|
в разделе «Планируемые результаты изучения учебного предмета»
|
Вопрос №6
Для учителя ориентиром при составлении рабочих программ выступает (выберите один верный ответ)
|
Примерная рабочая программа
|
|
ФГОС НОО/ООО 2021
|
|
Предметные концепции
|
|
Закон «Об образовании»
|
Вопрос №7
В примерных рабочих программах
|
сферы формирования личностных результатов для всех учебных предметов одинаковы
|
|
сферы формирования личностных результатов для разных учебных предметов различны
|
|
перечень метапредметных результатов для всех учебных предметов одинаков
|
|
перечень метапредметных результатов для разных учебных предметов различен
|
Вопрос №8
Личностные образовательные результаты, представленные в примерных рабочих программах, основаны на содержании (выберите все верные ответы)
|
Примерной программы воспитания
|
|
ФГОС НОО, ООО 2021
|
|
ФГОС СОО
|
|
ФГОС СПО
|
Вопрос №9
Примерная рабочая программа является методическим ориентиром для учителя, поскольку она позволяет (выберите все верные ответы)
|
разрабатывать контрольно-измерительные материалы для независимых диагностик
|
|
реализовывать подходы к достижению личностных, метапредметных, предметных результатов
|
|
разрабатывать календарно-тематическое планирование
|
|
проектировать систему учебных задач для освоения учебного материала
|
Вопрос №10
Перечень предметных и метапредметных результатов примерных рабочих программ является основанием для разработки (выберите один верный ответ)
|
системы учебных задач
|
|
тематического планирования
|
|
содержания учебного предмета по годам обучения
|
|
календарного планирования
|
Тест 2.2
Вопрос №1
Расставьте этапы проектирования учебного занятия в правильной последовательности
|
выбор форм организации учебной деятельности на всех этапах учебного занятия
|
|
|
определение цели
|
|
|
проектирование системы учебных задач / учебных заданий
|
|
|
отбор содержания
|
|
Вопрос №2
Цель учебного занятия проектируется на основании (выберите все правильные ответы):
|
целей изучения учебного предмета
|
|
содержания учебного занятия
|
|
основных видов деятельности
|
|
планируемых результатов освоения учебного предмета
|
Вопрос №3
Предметные результаты учебного занятия планируются в соответствии с (выберите все правильные ответы):
|
содержанием раздела примерной рабочей программы «Предметные результаты»
|
|
содержанием раздела примерной рабочей программы «Метапредметные результаты»
|
|
предметным содержанием учебного занятия
|
|
перечнем основных видов деятельности раздела «Тематическое планирование»
|
Вопрос №4
Найдите соответствие между содержанием универсальных учебных действий и их связи с предметным содержанием
Универсальные учебные познавательные действия
|
|
Универсальные учебные коммуникативные действия
|
|
Универсальные учебные регулятивные действия
|
|
Вопрос №5
Без связи с предметным содержанием в примерных рабочих программах представлены личностные результаты с следующих сферах (выберите один верный ответ)
|
во всех сферах
|
|
в сферах патриотического воспитания, гражданского воспитания,
|
|
в сферах ценности научного познания, духовно-нравственной сфере,
|
|
в сферах эстетического воспитания, трудового воспитания,
|
Вопрос №6
Формирование универсальных учебных познавательных действий планируется по отношению к (выберите все верные ответы)
|
базовым логическим действиям,
|
|
осуществлению совместной деятельности
|
|
базовым исследовательским действиям,
|
|
работе с информацией
|
Вопрос №7
Отбор предметного содержания учебного занятия происходит на основании разделов примерной рабочей программы (выберите все верные ответы):
|
Содержание учебного предмета
|
|
Личностные результаты освоения программы
|
|
Пояснительная записка
|
|
Предметные результаты освоения программы
| |
Скачать 415.36 Kb.