Тесты сертификат медсестры. тесты сертификат медсестры. Тесты будут опубликованы на сайте https medfsh ru в октябре
 Скачать 2.78 Mb.
|
|
100. Задачей центрального стерилизационного отделения является 1) обеспечение учреждения здравоохранения изделиями медицинского назначения 2) соблюдение распорядка учреждения здравоохранения 3) соблюдение режима отделения 4) контроль качества оказания медицинской помощи 101. Структурными подразделениями приемного отделения являются 1) лечебные палаты 2) смотровые кабинеты 3) стерилизационные комнаты 4) палаты для гемотрансфузий 102. Приемно-смотровые боксы предназначены для 1) осмотра и обследования неинфекционных пациентов 2) временной изоляции инфекционных пациентов 3) санитарной обработке поступивших пациентов 4) оказания квалифицированной помощи 103. В регистратуре на каждого пациента заполняется 1) статистическая карта выбывшего из стационара 2) медицинская карта амбулаторного больного 3) экстренное извещение 4) квитанция на прием вещей от пациента 104. При выявлении педикулеза медсестра заполняет 1) экстренное извещение об инфекционном заболевании 2) журнал учета приема больных и отказов в госпитализации 3) журнал учета амбулаторных больных 4) статистическую карту выбывшего из стационара 105. В плановом порядке поступают пациенты на лечение в стационар 1) по направлению поликлиники 2) в результате внезапно возникшего заболевания 3) по собственной инициативе 4) передовом из других учреждений здравоохранения 106. Полной санитарной обработкой пациента является 1) обтирание 2) обмывание 3) гигиенический душ 4) игольчатый душ 107. На руках чаще всего транспортируются 1) пожилые пациенты 2) пациенты в крайне тяжелом состоянии 3) дети 4) пациенты с травмами нижних конечностей 108. По степени подъема температуры лихорадка бывает 1) извращенная 2) постоянная 3) фебрильная 4) острая 109. Лихорадка, для которой характерно длительное повышение температуры тела с суточными колебаниями не более 1°С, называется 1) перемещающая 2) волнообразная 3) послабляющая 4) постоянная 110. Во втором периоде лихорадки медсестре следует 1) положить к ногам пациента грелки 2) дать горячее питье 3) тепло укрыть пациента 4) приложить пузырь со льдом к голове пациента 111. При нарушении сознания пациента во втором периоде лихорадки необходимо 1) установить индивидуальный сестринский пост 2) установить индивидуальный врачебный пост 3) вызвать психиатрическую службу 4) сделать очистительную клизму 112. Для первого периода лихорадки характерно 1) чувство жара 2) усиленное потоотделение 3) ощущение холода 4) нарушение сознания 113. Физиологическое колебание температуры тела в течение дня составляет 1) 0,3 – 0,5°С 2) 0,5 – 1°С 3) 1 – 1,5°С 4) 2 – 2,5°С 114. По характеру колебаний температуры тела в течение суток лихорадка бывает 1) пиретическая 2) ремиттирующая 3) гиперпиретическая 4) острая 115. При критическом снижении температуры тела необходимо 1) применить пузырь со льдом 2) дать прохладное питье 3) накормить пациента 4) приподнять ножной конец кровати 116. Разность между систолическим и диастолическим артериальным давлением называется 1) максимальное артериальное давление 2) минимальное артериальное давление 3) пульсовое давление 4) венозное давление 117. Частота пульса в норме у взрослого человека составляет 1) 100 – 120 ударов в минуту 2) 80 – 90 ударов в минуту 3) 40 – 50 ударов в минуту 4) 60 – 80 ударов в минуту 118. По типу дыхание бывает 1) глубокое 2) грудное 3) поверхностное 4) учащенное 119. По напряжению пульс бывает 1) твердый и мягкий 2) ритмичный и аритмичный 3) полный и пустой 4) скорый и медленный 120. Частота дыхательных движений в норме у взрослого человека составляет 1) 30 – 40 в минуту 2) 25 – 30 в минуту 3) 4 – 6 в минуту 4) 16 – 20 в минуту 121. При определении пульса рука пациента должна быть 1) напряжена 2) в согнутом положении 3) расслаблена 4) поднята вверх 122. Высококалорийную пищу, усиленное питание назначают при заболевании 1) сердца 2) туберкулез 3) почек 4) желудка 123. Жидкость, соль ограничивают при заболевании 1) желудочно – кишечного тракта 2) сахарном диабете почек 3) опорно – двигательной системы 124. Для усиления перистальтики кишечника необходимо включить в рацион 1) газированные напитки, соки 2) молоко 3) овощи, фрукты, кисломолочные продукты 4) хлеб белый 125. При заболеваниях печени необходимо ограничивать 1) белки 2) углеводы 3) животные жиры 4) витамины 126. При заболеваниях сердечно - сосудистой системы необходимо 1) ограничение соли, белков, жидкости 2) ограничение животных жиров, соли, продуктов, содержащие холестерин 3) ограничение или полное исключение углеводов 4) физиологически полноценная пища с удвоенным содержанием витаминов 127. Показанием кормлению пациента через гастростому является 1) обширные полостные операции 2) непроходимость пищевода 3) отказ от пищи при психических заболеваниях 4) язвенная болезнь желудка 128. С целью парентерального питания пациента вводят 1) 50% раствор глюкозы 2) эритроцитарную, тромбоцитарную, лейкоцитарную массу 3) 10 % раствор натрия хлорида 4) белковые продукты: гидролизин, аминопептиды, полиамины 129. Кормление пациента через гастростому проводят 1) малыми порциями 7 раз в день 2) в течение суток 3 – 4 раза 3) небольшими порциями 5 – 6 раз в день 4) 1 – 2 раза в день по 400 мл. 130. Для кормления пациента через зонд необходимо взять пищу объемом 1) 150 мл 2) 600 – 800 мл 3) 350 мл 4) 380 – 400 мл 131. Растворы для парентерального питания должны иметь температуру 1) 38–39ºС 2) 40–45ºС 3) 35 ºС 4) 20 ºС 132. Через назогастральный зонд вводят 1) механически, химически отработанную пищу 2) пищу, приготовленную на пару 3) жидкую пищу 4) продукты, усиливающие моторную функцию кишечника 133. Порционное требование составляется 1) 2 раза в неделю 2) 1 раз в неделю 3) ежедневно 4) при поступлении пациента 134. Показанием к парентеральному питанию относится 1) неукротимая рвота 2) бессознательное состояние 3) язвенная болезнь желудка 4) отказ пациента от пищи при психических заболеваниях 135. Показанием для кормления пациента через зонд является 1) бессознательное состояние 2) ожог пищевода 3) опухоли пищевода 4) травмы ротовой полости 136. Гигиенический душ или ванну в условиях стационара следует принимать не реже 1) 1 раза в месяц 2) 1 раза в 2 недели 3) 1 раза в неделю 4) 3-х раз в день 137. Гигиеническую ванну можно проводить в ванной комнате при температуре воздуха не менее 1) 15ºС 2) 30ºС 3) 40ºС 4) 25ºС 138. После принятия ванны кожу пациента следует 1) обработать этиловым спиртом 2) вытереть насухо 3) смазать питательным кремом 4) обработать кожным антисептиком 139. При невозможности принятия пациентом душа или ванны, необходимо применять 1) умывание пациента 2) мытье рук пациента 3) подмывание пациента 4) обмывание пациента 140. Ежедневно тяжелобольному пациенту проводят 1) утренний и вечерний туалет 2) только утренний туалет 3) только вечерний туалет 4) гигиеническую ванну 141. Подмышечные и паховые области тяжелобольного пациента следует мыть 1) ежедневно 2) еженедельно 3) ежемесячно 4) 1разв2дня 142. Смена подгузника проводится не реже чем через 1) 4 часа 2) 2 часа 3) 6 часов 4) 24 часа 143. Температура воды при уходе за наружными половыми органами должна быть 1) 36–37ºС 2) 20–22ºС 3) 38–40ºС 4) 25 – 28ºС 144. Мытье головы тяжелобольного проводится 1) в постели 2) в ванной комнате 3) в санитарной комнате 4) не проводится 145. Опрелостям способствуют 1) потливость 2) нарушения диеты 3) сухость 4) гиподинамия 146. Цель сестринской помощи пациенту в уходе за телом заключается в обеспечение 1) личной гигиены и ухода 2) независимости и адаптации к своему состоянию 3) безопасности 4) обучение самоуходу 147. Наиболее частым местом локализации опрелостей является 1) межьягодичное пространство 2) кисти рук 3) пяточная область 4) область живота 148. В целях профилактики опрелостей кожные складки пациента следует ежедневно 1) просушивать 2) смазывать питательным кремом 3) кварцевать 4) обрабатывать этиловым спиртом 149. Гигиену наружных половых органов у тяжелобольного пациента проводят 1) после физиологических отправлений 2) утром после сна 3) не менее 2 раз в сутки 4) по желанию пациента 150. Основным фактором, приводящим к образованию пролежней, является 1) высокая температура тела 2) анемия 3) давление 4) большая масса тела 151. Целью программы направленной на предупреждение пролежней является 1) обучение родственников пациента принципам рационального питания 2) выявление пациентов с факторами риска развития пролежней 3) обучение пациента здоровому образу жизни 4) принятие мер, способствующих ограничению подвижности пациента 152. Причиной, предрасполагающей у развитию пролежне на фоне длительного давление является 1) дефицит жиров в пище 2) нормальная масса тела пациента 3) сухость кожи 4) своевременная смена постельного белья 153. Для I степени пролежней характерно 1) поверхностное нарушение целостности кожных покровов 2) кожный покров не нарушен 3) разрушение кожного покрова вплоть до мышечной ткани 4) стойкая гиперемия 154. Для II степени пролежней характерно 1) устойчивая гиперемия 2) поражение всех мягких тканей 3) отслойка эпидермиса 4) жидкие выделения 155. Для III степени пролежней характерно 1) пролежень выглядит как рана 2) отслойка эпидермиса 3) стойкая гиперемия 4) умеренная гиперемия 156. Наиболее частым местом локализации пролежней в положении «лежа на спине» является 1) поясничный отдел 2) предплечье 3) крестец 4) область живота 157. К мероприятиям по профилактике пролежней относится 1) изменение положения тела каждые 2 часа 2) применение массажа на выступающих костных участках 3) ограничение жидкости до 500 мл в сутки 4) размещение пациента на жесткой поверхности 158. Горчичники ставят взрослому человеку в среднем на 1) 3 – 5 минут 2) 5 – 10 минут 3) 10 – 15 минут 4) 15 – 30 минут 159. Температура воды для смачивания горчичников должна быть 1) 20 – 25ºС 2) 25–30ºС 3) 40–45ºС 4) 50–55ºС 160. Пузырь со льдом на область живота прикладывается на 1) 5 – 10 минут 2) 20 – 30 минут 3) 40 – 60 минут 4) 1 – 1,5 часа 161. Действие пузыря со льдом на организм человека заключается в 1) сужении кровеносных сосудов 2) расширение кровеносных сосудов 3) усиление обмена веществ 4) рассасывание инфильтратов 162. Эффект от применения грелки выражается в 1) расслабление гладкой мускулатуры 2) ограничение острых воспалительных процессов 3) уменьшение кровотечения 4) уменьшение травматического отека тканей 163. Одним из противопоказаний для применения грелки является 1) острый аппендицит 2) не осложненная язвенная болезнь желудка 3) сухой плеврит 4) бронхит 164. Согревающий компресс накладывается на 1) 1–2часа 2) 3–4часа 3) 6 – 8 часов 4) 30 минут 165. Противопоказанием для наложения согревающего компресса является 1) воспаление среднего уха 2) хроническое воспаление суставов 3) постинъекционные инфильтраты 4) кожные заболевания – дерматиты 166. Длина, на которую необходимо ввести носовой катетер пациенту составляет 1) рост- 100 см 2) от мочки уха до носогубного треугольника 3) 15 см 4) от мочки уха до мечевидного отростка 167. Показанием к применению кислорода является 1) гипоксия тканей 2) боль в области сердца 3) отеки 4) нарушение зрения 168. При проведении оксигенотерапии кислород увлажняют с целью 1) предотвращения сухости слизистых оболочек дыхательных путей 2) пеногашения слизистой мокроты 3) предотвращения переувлажнения слизистых оболочек дыхательных путей 4) понижения давления 169. Скорость подачи кислорода в острых ситуациях должна быть 1) 2 – 4 литра в минуту 2) 1 литр в минуту 3) 6 – 7 литров минуту??? 4) 4 – 5 литров в минуту 170. При применении чистого кислорода возможны осложнения 1) повышение АД 2) снижение зрения у новорожденных 3) брадикардия, брадипноэ 4) остановка сердца 171. К ингаляционному способу оксигенотерапии относится 1) кислородные ванны 2) орошение ран 3) кислородные коктейли 4) подача кислорода через носовую канюлю 172. Для постановки очистительной клизмы используют 1) кружку Эсмарха 2) воронку 3) резиновую трубку? 4) резиновый баллончик 173. При наличии у пациента отеков назначают 1) масляную клизму 2) очистительную клизму 3) гипертоническую клизму 4) сифонную клизму 174. Эффект от гипертонической клизмы наблюдается через 1) 5 – 10 минут 2) 10 – 15 минут 3) 20 – 30 минут 4) 1 час 175. Эффект от масляной клизмы наблюдается через 1) 20 – 30 минут 2) 1 час 3) 8 – 10 часов 4) 1 сутки 176. Перед постановкой лекарственной клизмы необходимо провести постановку 1) газоотводной трубки 2) очистительной клизмы 3) сифонной клизмы 4) масляной клизмы 177. Газоотводную трубку не оставляют в кишечнике надолго, потому что 1) могут образоваться пролежни в стенке кишечника 2) это утомит пациента 3) закончится лечебный эффект 4) возникают неприятные ощущения у пациента 178. Противопоказанием для постановки очистительной клизмы служит 1) рентгенологическое обследование органов брюшной полости 2) опухоли прямой кишки, трещины заднего прохода 3) перед родами 4) перед постановкой лекарственной клизмы 179. Объем жидкости, используемой для проведения сифонной клизмы составляет 1) 50 – 150 мл 2) 400 – 700 мл 3) 1–1,5л 4) 10–12л 180. Объем жидкости, используемой для проведения очистительной клизмы составляет 1) 500 – 600 мл 2) 12–15л 3) 1–1,5л 4) 150 – 300 мл 181. Клизменные наконечники сразу же после использования подвергаются 1) ополаскиванию под проточной водой 2) дезинфекции 3) стерилизации 4) протиранию стерильной салфеткой 182. Для постановки гипертонической клизмы необходимо приготовить 1) 0,9% раствор натрия хлорида 2) 25% раствор сульфата магния 3) 0,5% раствор натрия хлорида 4) 5% раствор глюкозы 183. Температура масла при постановке масляной клизмы должна быть 1) 20ºС 2) 22ºС 3) 38ºС 4) 45ºС 184. Положение пациента в постели при постановке очистительной клизмы должно быть 1) лежа на правом боку, ноги приведены к животу 2) лежа на левом боку с выпрямленными ногами 3) лежа на левом боку, ноги согнуты в коленях и слегка приведены к животу 4) лежа на правом боку, правая нога согнута в колене и подведена к животу, а левая нога выпрямлена 185. Показанием для проведения сифонной клизмы является 1) отравления ядовитыми грибами, растениями, наркотиками 2) атонические запоры 3) асцит 4) острый аппендицит, острый перитонит 186. Уретральный катетер перед введением смазывают 1) чистой водой 2) антисептическим раствором 3) стерильным глицерином 4) стерильным вазелином 187. Длина мочеиспускательного канала у женщин составляет 1) 1–2см 2) 3–4см 3) 8–10см 4) 12–15см 188. При недержании мочи у женщин в ночное время желательно использовать 1) памперсы 2) резиновое судно 3) металлическое судно 4) съемный мочеприемник 189. Перед введением катетера в мочеиспускательный канал медсестра проводит 1) очистительную клизму 2) постановку газоотводной трубки 3) туалет наружных половых органов 4) обтирание 190. Катетеризация мочевого пузыря проводится 1) в стерильных перчатках 2) без перчаток 3) в чистых перчатках 4) без перчаток, но с предварительной обработкой рук в р-ре антисептика 191. Показанием к катетеризации является 1) травма мочевого пузыря 2) боли в области мочевого пузыря 3) острая задержка мочи 4) отеки 192. Промывание мочевого пузыря назначает 1) врач 2) палатная медсестра 3) пациент 4) старшая медсестра 193. Уход за постоянным мочевым катетером предполагает 1) смена мочевого катетера ежедневно 2) обработка наружной части катетера дезинфицирующим раствором 3) контроль за оттоком мочи по дренажной системе? 4) проведение дезинфекции катетера 194. Промывание желудка продолжают до 1) появления соляной кислоты 2) появления чистых промывных вод 3) появления прожилок крови 4) появления слизи 195. Объем воды для промывания желудка должен составлять 1) 10–12л 2) 5–6л 3) 2–3л 4) 1–1,5л 196. При промывании желудка возможно следующее осложнение 1) боли в животе, общая слабость, рвота 2) падение артериального давления 3) кровотечение 4) обморок 197. Глубина введения зонда при промывании желудка определяется 1) от резцов до пупка? 2) от резцов зубов до пупка + 20 см 3) рост в см. – 100 см 4) рост в см. – 50 см 198. Для промывания желудка используют 1) дуоденальный зонд 2) тонкий желудочный зонд 3) толстый желудочный зонд 4) прозрачную резиновую трубку 199. Показанием к проведению промывания желудка является 1) воспалительные процессы в полости рта, глотки, пищевода 2) отравления недоброкачественной пищей и алкоголем 3) рак желудка и 12 п. кишки 4) инфаркт миокарда, стенокардия 200. При появлении признаков кровотечения из желудка пациенту необходимо 1) срочно промыть желудок холодной водой 2) приложить грелку на область эпигастрии 3) ввести обезболивающие средства 4) приложить пузырь со льдом на область эпигастрии 201. Дезинфекцию зондов проводят 1) протиранием 70 % этиловым спиртом 2) замачиванием в дезинфицирующем растворе согласно инструкции 3) промыванием под проточной водой 4) замачиванием в 3 % растворе перекиси водорода на 3 часа 202. Лекарственными средствами подлежащими предметно-количественному учету являются 1) наркотические препараты 2) 0,9 % раствор натрия хлорида 3) витамины 4) антибиотики цефалоспоринового ряда 203. Преимуществом ректального пути введения лекарств является 1) применение в острых состояниях 2) простота приема 3) всасывание в кровь в неизмененном виде 4) доступность и простата приема 204. Пероральный прием лекарственных средств производится 1) только в присутствии медицинской сестры 2) в любое время независимо от присутствия медсестры 3) в присутствии лечащего врача 4) в присутствии медсестры и врача 205. Срок хранения настоев, отваров и микстур в холодильнике составляет 1) не более 12 часов 2) не более суток 3) не более 2 суток 4) не более 72 часов 206. Суппозитории хранят в 1) холодильнике 2) сейфе 3) медицинском шкафу 4) шкафу, закрытом на ключ 207. Лекарственная форма, изготовленная в аптеке для наружного употребления, должна иметь этикетку с полосой 1) голубого цвета 2) оранжевого цвета 3) синего цвета 4) белого цвета 208. Во время еды принимают препараты 1) разрушающиеся под действием соляной кислоты 2) обволакивающие слизистую оболочку желудка 3) улучшающие процесс пищеварения 4) раздражающие слизистую оболочку желудка 209. Преимуществом сублингвального приема лекарственных средств является 1) быстрое наступление лечебного эффекта 2) препарат разрушается кислым желудочным соком 3) возможность введения больших доз препарата 4) действие препарата легко прервать 210. К лекарственным аэрозолям относятся 1) взвеси лекарственных веществ в воздухе 2) водные растворы 3) спиртовые растворы 4) масляные растворы 211. Ингаляционно можно вводить 1) жидкие лекарственные вещества 2) газообразные лекарственные вещества 3) порошкообразные лекарственные вещества 4) суспензии 212. Препараты, назначенные "натощак", принимаются с целью 1) обволакивающего действия 2) для ускорения лечебного эффекта 3) улучшения процесса пищеварения 4) уменьшения раздражающего действия 213. К наружному способу введение лекарственных средств относится 1) закапывание в глаза 2) подкожное введение 3) введение в переднюю брюшную стенку 4) ректальное введение 214. Использованные шприцы после дезинфекции помещают в мешки 1) белого цвета 2) черного цвета 3) красного цвета 4) желтого цвета 215. Длина инъекционной иглы для подкожной инъекции составляет 1) 10–25мм 2) 40 мм 3) 60 мм 4) 80 мм 216. При введении наркотического анальгетика обязательно присутствие 1) процедурной медсестры 2) лечащего врача 3) старшей медсестры 4) заведующего отделением 217. Наиболее оптимальным методом введения масляных растворов лекарственных средств является 1) внутрикожный 2) подкожный 3) внутримышечный 4) внутривенный 218. При возникновении инфильтрата на месте инъекции необходимо приложить 1) пузырь со льдом 2) грелку 3) асептическую повязку 4) выше места инъекции венозный жгут 219. При анафилактическом шоке, вызванном внутривенным капельным введением лекарств, главным является 1) перекрыть капельницу, убрать 2) перекрыть введение, сохранив венозный доступ 3) создание психического покоя 4) пероральный прием антигистаминных препаратов 220. Местом хранения лекарств группы "А" является 1) стол на посту у медсестры 2) шкаф с прочими лекарствами 3) сейф 4) отдельная полка в шкафу 221. Пациент принимает снотворные лекарственные средства до сна за 1) 15 минут 2) 30 минут 3) 45 минут 4) 60 минут 222. Энтеральным способом введения лекарств является 1) внутримышечный 2) внутривенный 3) интраспинальный 4) пероральный 223. Ферментные препараты, улучшающие пищеварение, следует принимать 1) до еды 2) во время еды 3) после еды, запивая молоком или водой 4) между приемами пищи 224. Лекарства, раздражающие слизистую оболочку желудочно-кишечного тракта, следует принимать 1) до еды 2) во время еды 3) после еды, запивая молоком или водой 4) между приемами пищи 225. К списку "Б" относятся 1) дорогостоящие лекарственные вещества 2) ядовитые лекарственные вещества 3) сильнодействующие лекарственные вещества 4) снотворные лекарственные вещества 226. К списку "А" относятся 1) наркотические лекарственные вещества 2) снотворные лекарственные вещества 3) сильнодействующие лекарственные вещества 4) гипотензивные лекарственные вещества 227. Выписка, учет, хранение и выдача наркотических средств проводится согласно приказу № 1) 342 2) 330 3) 770 4) 288 228. Особой осторожности требует введение 1) 10% раствора хлористого кальция 2) 40% раствора глюкозы 3) 25% раствора магнезии 4) 0,9% хлорида натрия 229. Перед закапыванием в ухо раствор необходимо подогреть до температуры 1) 45ºС 2) 40ºС 3) 37ºС 4) 24ºС 230. Игла при внутрикожной инъекции вводится под углом 1) 90º 2) 45º 3) 5º 4) 30º 231. Глубина введения иглы при проведении внутрикожной инъекции составляет 1) только срез иглы 2) две трети иглы 3) в зависимости от расположения сосуда 4) на всю длину иглы 232. Местом введения внутрикожной инъекции является 1) бедро 2) передняя брюшная стенка 3) наружная поверхность плеча 4) внутренняя поверхность предплечья 233. Длина иглы, применяемая для внутрикожных инъекций составляет 1) 30 мм 2) 25 мм 3) 20 мм 4) 15 мм 234. Максимальный разовый объем лекарственного вещества, вводимого подкожно составляет 1) 5 мл 2) 4 мл 3) 3 мл 4) 2 мл 235. Перед введением стерильный масляный раствор необходимо подогреть до температуры 1) 40º С 2) 38º С 3) 34º С 4) 28º С 236. Внутримышечно можно вводить лекарственного вещества не более 1) 10 мл 2) 6 мл 3) 4 мл 4) 2 мл 237. Игла при подкожной инъекции вводится под углом 1) 90º 2) 60º 3) 45º 4) 5º 238. Местом внутримышечного введения лекарственных препаратов является 1) подлопаточная область 2) внутренняя поверхность предплечья 3) передняя брюшная стенка 4) дельтовидная мышца 239. Игла при внутримышечной инъекции вводится под углом 1) 90º 2) 60º 3) 45º 4) 5º 240. Возможным осложнением при внутримышечной инъекции является 1) инфильтрат 2) воздушная эмболия 3) тромбофлебит 4) кровотечение 241. Наиболее приемлемым местом для внутримышечной инъекции является 1) подлопаточная область 2) предплечье 3) плечо 4) верхний наружный квадрант ягодицы 242. Возможным осложнением при инсулинотерапии является 1) липодистрофия 2) некроз 3) тромбофлебит 4) гепатит 243. При попадании воздуха в кровеносный сосуд развивается 1) воздушная эмболия 2) тромбофлебит 3) некроз 4) инфильтрат 244. Тяжелой формой аллергической реакции пациента на введение лекарственного вещества является 1) отек Квинке 2) анафилактический шок 3) крапивница 4) покраснение 245. Парентеральный путь введения лекарственных средств – это введение лекарственных средств 1) через дыхательные пути 2) через прямую кишку 3) внутривенно, внутримышечно 4) под язык 246. После введения инсулина пациента необходимо 1) накормить через 15 – 20 минут 2) уложить 3) поставить грелку на место инъекции 4) измерить ему артериальное давление 247. Для разведения антибиотиков используют раствор 1) натрия хлорида 0,9% 2) новокаина 5% 3) натрия хлорида 10% 4) новокаина 1% 248. При несоблюдении правил асептики может возникнуть 1) отек Квинке 2) крапивница 3) абсцесс 4) анафилактический шок 249. Внутрибольничная инфекция при внутривенной инъекции может проявиться 1) сепсисом 2) невралгией 3) гематомой 4) некрозом 250. В 1 мл раствора антибиотика, разведенного 1:1, содержится 1) 500 000 ЕД 2) 300 000 ЕД 3) 200 000 ЕД 4) 100 000 ЕД 251. Руки после инъекции обрабатываются на 1) социальном уровне 2) гигиеническом уровне 3) хирургическом уровне 4) лечебном уровне 252. В 1 мл раствора антибиотика, разведенного 1:2, содержится 1) 500 000 ЕД 2) 300 000 ЕД 3) 200 000 ЕД 4) 100 000 ЕД 253. В 1 мл. гепарина содержится 1) 100000 ЕД 2) 5000 ЕД 3) 10000 ЕД 4) 80000 ЕД 254. Особенностью введения 10 % кальция хлорида является 1) вводится внутривенно в течение 5 – 7 минут 2) не должен соприкасаться с этиловым спиртом 3) соблюдение точности дозировки 4) после введения приложить согревающий компресс 255. Причиной образования гематомы является 1) невнимательность медсестры 2) частые венепункции одной и той же вены 3) попадание воздуха в шприц при вливаниях 4) неумелая венепункция 256. Профилактика абсцесса, сепсиса заключается в 1) введении точной дозировки препарата 2) правильном выборе места инъекции 3) соблюдении асептики 4) введении лекарственных средств в разные места 257. Особенностью введения сердечных гликозидов является 1) очень медленное введение, соблюдение точности дозировки 2) подогревание перед введением до 38 С 3) прикладывание сухого тепла после введения 4) очень быстрое введение 258. Для исследования мочи на активность диастазы необходимо собрать 1) суточное количество мочи в одной ёмкости 2) среднюю порцию мочи в стерильную пробирку 3) в течение суток 8 порций мочи 4) разовую порцию мочи и максимально быстро доставить в лабораторию 259. Подготовка пациента к исследованию кала на скрытую кровь заключается в 1) исключении продуктов, содержащих железо 2) исключении продуктов, содержащих кальций 3) постановке очистительной клизмы 4) исключении продуктов, вызывающих брожение 260. Пробой Зимницкого в моче определяется 1) количество сахара, ацетона 2) количество форменных элементов, бактерий 3) наличие уробилина, желчных пигментов 4) плотность и диурез 261. Кал на скрытую кровь следует отнести в 1) бактериологическую лабораторию 2) цитологическую лабораторию 3) биохимическую лабораторию 4) клиническую лабораторию 262. Кал для исследования на простейшие доставляется в лабораторию 1) в течение дня 2) через 3 часа 3) через 1 час 4) немедленно, теплым 263. Для исследования мочи по методу Нечипоренко 1) собирают мочу за 24 часа 2) собирают мочу за 10 часов 3) собирают мочу за 3 часа 4) берут среднюю порцию мочи 264. Моча на диастазу должна быть доставлена в лабораторию 1) через 24 часа 2) через 10 часов 3) через 3 часа 4) немедленно 265. Моча для общего клинического анализа должна быть доставлена в лабораторию 1) через 4 часа 2) через 2 часа 3) не более чем через 1 час 4) в любое время 266. Подготовка пациента к сбору мокроты на общий анализ предусматривает 1) полоскание рта спиртом 2) полоскание рта кипяченой водой 3) полоскание рта раствором фурацилина 4) полоскание рта раствором гидрокарбоната натрия 267. Целью взятия крови на реакцию Вассермана является 1) определение биохимических показателей крови 2) исследование крови на наличие у человека сифилиса 3) обнаружение антител к вирусу ВИЧ - инфекции 4) исследование крови на лейкоцитарную формулу 268. Особенностью подготовки пациента к анализу крови на ВИЧ является 1) сдача крови проводиться утром, натощак 2) исключение психоэмоциональных и физических нагрузок 3) исключение продуктов содержащих железо 4) исключение употребления продуктов, содержащих глюкозу 269. Целю биохимического исследования крови является 1) исследование крови на наличие у человека сифилиса 2) обнаружение антител к вирусу ВИЧ - инфекции 3) исследование крови на лейкоцитарную формулу 4) оценка работы внутренних органов 270. Мокроту собирают в течение 1 – 3 суток для исследования на 1) общий анализ 2) микобактерии туберкулеза 3) атипичные клетки 4) чувствительность к антибиотикам 271. Анализ кала на бактериологическое исследование позволяет определить 1) скрытую кровь 2) возбудителей кишечной инфекции 3) яйца гельминтов 4) переваривающую способность кишечника 272. Копрологическое исследование кала проводится с целью 1) выявления яиц гельминтов 2) исследования переваривающей способности ЖКТ 3) исключений кишечной инфекции 4) обнаружения скрытой крови в крови 273. Мазок из зева для исследования направляют в 1) клиническую лабораторию 2) бактериологическую лабораторию 3) иммунологическую лабораторию 4) цитологическую лабораторию 274. Подготовка пациента к колоноскопии включает 1) высококалорийную диету 2) низкокалорийную диету 3) ограничение жидкости 4) постановку очистительной клизмы 275. Подготовка больного к ректороманоскопии включает 1) постановку газоотводной трубки 2) измерение температуры в прямой кишке 3) прием перорально контрастного вещества 4) постановку очистительных клизм утром и вечером 276. Перед УЗИ брюшной полости необходимо исключить продукты 1) гречневую кашу, помидоры, гранаты 2) молоко, овощи, фрукты, черный хлеб 3) яйца, белый хлеб, сладости 4) мясо, рыбу, консервы 277. Эндоскопическим исследованием, не требующее обязательного применения очистительной клизмы является 1) колоноскопия 2) ирригоскопия 3) цистоскопия 4) ректороманоскопия 278. Подготовка к УЗИ почек и мочевого пузыря пациента включает 1) состояние натощак 2) постановку очистительной клизмы 3) наполнение мочевого пузыря 4) ограничение жидкости 279. Пробу на переносимость йодсодержащих препаратов проводят при 1) ирригоскопии 2) флюорографии 3) бронхоскопии 4) урографии 280. Подготовка пациента в день проведения фиброгастроскопии заключается 1) в увеличении приема жидкости 2) в ограничении приема жидкости 3) в постановке очистительной клизмы 4) в том, что пациент приходит утром «натощак» 281. Рекомендацией пациенту накануне урографии во второй половине дня является 1) отказ от ужина 2) обильное питье 3) ограничение приема жидкости 4) прием лекарственных препаратов 282. Объективным признаком клинической смерти является 1) отсутствие дыхания 2) трупные пятна 3) трупное окоченение 4) симптом " кошечьего глаза " 283. Тело умершего переводят в патолого-анатомическое отделение после констатации биологической смерти через 1) 30 минут 2) 1 час 3) 2 часа 4) 12 часов 284. При восстановлении проходимости верхних дыхательных путей пострадавшего необходимо 1) обеспечить доступ свежего воздуха 2) запрокинуть голову 3) проверить наличие пульса 4) уложить на мягкую поверхность 268. Частота ИВЛ в 1 минуту методом " рот в рот " взрослому человеку составляет 1) не менее 12 вдуваний 2) не менее 20 вдуваний 3) 20 – 25 вдуваний 4) 50 – 60 вдуваний 269. Противопоказанием к проведению реанимационных мероприятий является 1) преагональное состояние 2) клиническая смерть 3) агония 4) биологическая смерть 270. Достоверный признак биологической смерти 1) трупное окоченение 2) расширение зрачков 3) отсутствие дыхания 4) отсутствие сознания 271. Глубина продавливания грудины взрослого человека при непрямом массаже сердца 1) 1–2см 2) 3–4см 3) 4–5см 4) 7–8см 272. Главным условием эффективности проведения ИВЛ является 1) свободная проходимость дыхательных путей 2) проведение ИВЛ с помощью технических средств 3) вдувание в легкие пациента около 0,5 л воздуха 4) число вдуваний в дыхательные пути пациента должно равняться 5 – 6 в минуту 273. Критерием эффективности проводимой искусственной вентиляции легких является 1) появление пульса на сонной артерии 2) вздутие эпигастральной области 3) экскурсия грудной клетки 4) бледность кожных покровов 274. Для клинической смерти характерно 1) отсутствие сознания, пульс и АД не определяются, дыхание редкое, аритмичное 2) отсутствие сознания, пульс и АД не определяются, дыхание отсутствует, зрачок широкий 3) сознание ясное, пульс нитевидный, АД падает, дыхание редкое 4) сознание отсутствует, пульс нитевидный, АД падает, дыхание частое 292. После констатации врачом биологической смерти пациента медсестра должна заполнить 1) лист врачебных назначений 2) титульный лист истории болезни 3) сопроводительный лист 4) температурный лист 293. Необратимым этапом умирания организма является 1) клиническая смерть 2) агония 3) биологическая смерть 4) преагония 294. Противопоказанием для проведения реанимационных мероприятий является 1) время свыше 8 минут после наступления клинической смерти 2) наличие повреждений органов, несовместимых с жизнью 3) нарушение мозгового кровообращения с потерей сознания 4) последняя стадия онкологических заболеваний 295. Для состояния депрессии характерны 1) радость, смех 2) отрицание возможности близкой смерти 3) полное смирение 4) глубокая печаль, боль, скорбь 296. Во второй стадии горя тяжелобольной чаще себе говорит 1) «этого не может быть», «это ошибка» 2) «да, это со мной», «все кончено» 3) «пусть будет», «это судьба» 4) «почему я?», «за что?» 297. Целью паллиативного лечения является 1) продление жизни человека 2) прерывание жизни человека на определенном этапе 3) создание комфортных условий 4) поддержание максимального возможного уровня здоровья на определенном этапе, связанного с потерей 298. Первый хоспис был открыт 1) Флоренс Найтингейл 2) Жанной Гарнье 3) Сесилией Сондерс 4) Вирджинией Хендерсон 299. Уход за больными осуществляют 1) родственники больного 2) средний медицинский персонал 3) все медицинские работники, родственники больного, причем каждый из них имеет свои определенные функции по организации ухода 4) младший медицинский персонал 300. Функциональной задачей приемного отделения является 1) проведение амбулаторного лечения 2) установление клинического диагноза 3) оказание экстренной медицинской помощи 4) санитарная обработка пациентов других лечебных отделений 301. Гигиеническое воспитание – это 1) воспитательная деятельность 2) просветительная деятельность 3) обучающая деятельность 4) комплексная просветительная, обучающая и воспитательная деятельность 302. Конечной целью гигиенического воспитания является 1) выработка динамического стереотипа поведения выполнения гигиенических мероприятий 2) расширение кругозора по медико-генетическим вопросам 3) положительные изменения в состоянии здоровья 4) обучение распознаванию признаков заболеваний 303. Непосредственной целью гигиенического воспитания является 1) улучшение потенциала и баланса здоровья 2) положительные изменения в гигиенической культуре 3) увеличение законодательных актов в области здравоохранения 4) увеличение потока информации по вопросам сохранения здоровья 304. Санитарное просвещение отражает следующие виды деятельности 1) распространение знаний 2) выработку умений 3) формирование свойств характера 4) выработку навыков 305. Последовательностью формирования уровня гигиенической культуры населения является 1) знания, умения, убеждения, навыки 2) убеждения, знания, умения, навыки 3) знания, убеждения, навыки, умения 4) знания, убеждения, умения, навыки 306. Выработка способности правильно выполнять медицинские, гигиенические процедуры, называется 1) знания 2) умения 3) навыки 4) убеждения 307. Выработка динамического стереотипа поведения в выполнении комплекса гигиенических мероприятий, называется 1) знания 2) убеждения 3) навыки 4) умения 308. Овладение определенной информацией о необходимости соблюдения гигиенических правил, называется 1) умения 2) убеждения 3) навыки 4) знания 309. Трансформация в сознании человека знаний в твердую уверенность в их достоверности и необходимости, называется 1) убеждения 2) навыки 3) знания 4) умения 310. Содержание гигиенического воспитания представляет собой 1) способы управления познавательной и практической деятельностью 2) способы применения отдельного средства 3) способы реализации гигиенического воспитания 4) совокупность медицинских знаний 311. Способы управления познавательной и практической деятельностью людей, называются 1) средства гигиенического воспитания 2) методы гигиенического воспитания 3) формы гигиенического воспитания 4) виды гигиенического воспитания 312. Формы гигиенического воспитания представляют собой 1) способы реализации методов гигиенического воспитания 2) способы управления познавательной деятельностью людей 3) способы применения средств гигиенического воспитания 4) способы формирования практической деятельности людей 5) 313. Средства гигиенического воспитания представляют собой 1) способы применения средств гигиенического воспитания 2) способы управления практической деятельностью людей 3) способы реализации методов гигиенического воспитания 4) способы формирования практической деятельности людей 314. Основной целью информационно-рецептивного метода в гигиеническом воспитании является 1) формирование практических умений и навыков 2) формирование творческого отношения к здоровью 3) формирование ценностных установок в отношении здоровья 4) повышение уровня знаний 315. Основной целью репродуктивного метода в гигиеническом воспитании является 1) формирование практических умений и навыков 2) формирование умения творчески решать проблемы связанные со здоровьем 3) формирование творческого отношения к здоровью 4) формирование ценностных установок в отношении здоровья 316. Санитарное просвещение в стационаре является 1) первичной профилактикой 2) вторичной профилактикой 3) популяционной профилактикой 4) социальной профилактикой 317. Индивидуальные формы гигиенического воспитания характеризуются 1) общение специалиста с группой пациентов 2) общением между специалистом и большим количеством пациентов 3) общением между группами специалистов 4) общением между специалистом и пациентом 318. Массовые формы гигиенического воспитания характеризуются 1) общением между специалистом и пациентом 2) общением между специалистом и большим количеством пациентов 3) общение специалиста с группой пациентов 4) общением между группами специалистов 319. Групповые формы гигиенического воспитания характеризуются 1) общением специалиста с группой пациентов 2) общением между группами специалистов 3) общением между специалистом и большим количеством пациентов 4) общением между специалистом и пациентом 320. Преимуществом индивидуальных форм гигиенического воспитания является 1) использование дифференцированного подхода 2) наличие обратной связи 3) небольшой охват населения 4) большие затраты рабочего времени специалиста 321. Недостатком индивидуальных форм гигиенического воспитания является 1) использование индивидуального подхода 2) наличие обратной связи 3) небольшой охват населения 4) небольшие затраты рабочего времени специалиста 322. Преимуществом групповых форм гигиенического воспитания является 1) использование индивидуального подхода 2) использование дифференцированного подхода 3) небольшой охват населения 4) большие затраты рабочего времени специалиста 323. Недостатком групповых форм гигиенического воспитания является 1) малый охват населения 2) использование дифференцированного подхода 3) наличие обратной связи 4) возможность отработки умений и навыков 324. Преимуществом массовых форм гигиенического воспитания является 1) использование индивидуального подхода 2) использование дифференцированного подхода 3) отсутствие обратной связи 4) большой охват населения 325. Недостатком массовых форм гигиенического воспитания является 1) большой охват населения 2) отсутствие обратной связи 3) экономия времени специалиста 4) применение в эпидемически неблагоприятных ситуациях 326. Гигиеническое обучение направлено на формирование 1) системы взглядов 2) общественного мнения 3) умений и навыков 4) свойств характера 327. Воспитание в отношении здоровья направлено на формирование 1) умений 2) убеждений и взглядов 3) навыков 4) знаний 328. К групповым формам гигиенического воспитания относится 1) дискуссия 2) радиопередача 3) акция 4) «телефон доверия» 329. К индивидуальным формам гигиенического воспитания относится 1) дискуссия 2) лекция 3) телепередача 4) консультирование 330. К массовым формам гигиенического воспитания относится 1) практическое занятие 2) радиопередача 3) беседа 4) консультирование 331. Требованием, которому должна отвечать беседа является 1) обеспечение большого количества слушателей 2) создание атмосферы непринужденности 3) минимальное участие слушателей в обсуждении 4) наличие монолога специалиста 332. Дискуссия как форма гигиенического воспитания позволяет 1) отрабатывать гигиенические умения 2) отрабатывать гигиенические навыки 3) применить знания на практике 4) стимулировать познавательный интерес к проблеме 333. Применение игры в качестве формы гигиенического воспитания основано на 1) обсуждении проблемы 2) эмоциональном восприятии информации 3) отработке практических умений 4) повторении теоретического материала 334. Практическое занятие в гигиеническом воспитании направлено на 1) изучении новой информации 2) повторение теоретического материала 3) формирование позитивных установок в отношении здоровья 4) отработку умений и навыков 335. Решение ситуационных задач в гигиеническом воспитании способствует 1) умению самостоятельно применять знания на практике 2) соревновательному процессу 3) эмоциональному восприятию информации 4) отработке гигиенических умений и навыков 336. Индивидуальное консультирование как форма гигиенического воспитания включает 1) изложение новой информации 2) инструктаж по технике безопасности 3) предоставление специалистом советов 4) отработку умений 337. Преимуществом лекции является 1) пассивная форма восприятия материала 2) монолог специалиста 3) слабая обратная связь 4) охват большого количества слушателей 338. Листовка представляет собой издание, содержащее 1) полную информацию о проблеме 2) мотивированый призыв 3) краткую информацию о проблеме 4) лаконичные советы и рекомендации 339. Издание в виде листка агитационно-информационного характера, содержащего гигиенические сведения, называется 1) буклет 2) памятка 3) лозунг 4) листовка 340. Иллюстрированное издание в виде сложенного листка бумаги, содержащее краткую информацию по здоровья, называется вопросам укрепления и охраны 1) лозунг 2) буклет 3) плакат 4) санитарный бюллетень 341. Лозунг, как средство гигиенического воспитания используется при 1) индивидуальной работе с пациентом 2) составлении планов работы 3) проведении консультирования 4) проведении массовых кампаний 342. Плакат в гигиеническом воспитании используется для 1) отработки умений 2) привлечения внимания к проблеме 3) закрепления знаний 4) получения новой информации 343. Специально созданный условный знак, вызывающий ассоциацию с мероприятиями по охране здоровья, называется 1) лозунг 2) аппликация 3) плакат 4) символ 344. К малоформатным малоформатным средствам гигиенического воспитания относится 1) слайды 2) календари 3) плакаты 4) лозунги 345. Качественные показатели гигиенического воспитания определяют 1) меру выраженности определенного свойства 2) меру развития определенного свойства 3) наличие или отсутствие определенного свойства 4) количество определенного свойства 346. Количественные показатели гигиенического воспитания определяют 1) наличие определенного свойства 2) отсутствие определенного свойства 3) качество определенного свойства 4) меру выраженности определенного свойства 347. К числу прямых показателей гигиенического воспитания населения на уровне индивидуума относится 1) ценностные ориентации в отношении здоровья 2) санитарное состояние жилого помещения 3) число пропущенных по болезни рабочих дней 4) уровень финансового обеспечения поддержания здоровья 348. К числу косвенных показателей гигиенического воспитания населения на уровне индивидуума относится 1) ценностные ориентации в отношении здоровья 2) уровень умений связанных со здоровьем 3) поведение в отношении здоровья 4) санитарное состояние жилого помещения 349. К числу прямых показателей гигиенического воспитания населения на уровне социальной общности относится 1) уровень освещения СМИ проблем связанных со здоровьем 2) уровень информированности по вопросам здоровья 3) показатели заболеваемости 4) показатели распространенности болезней 350. К числу косвенных показателей гигиенического воспитания населения на уровне социальной общности относится 1) уровень информированности по вопросам здоровья 2) показатели заболеваемости 3) наличие социальной удовлетворенности 4) санитарное состояние рабочего места 351. В период эпидемической вспышки в целях профилактики заболеваний следует 1) организовать аудиторию для прочтения лекции 2) проводить индивидуальное консультирование 3) использовать средства массовой информации 4) проводить беседы 352. Гигиеническое воспитание по первичной профилактике неинфекционных заболеваний включает сведения о 1) лечении 2) факторах риска 3) симптомах 4) диагностики 353. Гигиеническое воспитание по первичной профилактике инфекционных заболеваний включает сведения о 1) биологических особенностях возбудителя 2) лечении 3) симптомах 4) диагностики 354. Для планирования работы по гигиеническому воспитанию на обслуживаемой территории необходимо знать перечень 1) организованных коллективов 2) стационарных учреждений 3) амбулаторно-поликлинических учреждений 4) детских дошкольных учреждений 355. Работа по гигиеническому воспитанию является функциональной обязанностью 1) только средних медицинских работников 2) только врачей 3) всех медицинских работников 4) только врача валеолога 356. Работа по гигиеническому воспитанию в стационаре направлена на 1) взрослое население, проживающее на территории обслуживания стационара 2) все население, проживающее на территории обслуживания стационара 3) работающую часть населения, проживающую на территории обслуживания стационара 4) больных, находящихся в стационаре 357. Гигиеническое воспитание 1) является отраслью системы образования и воспитания 2) является отраслью культуры 3) носит междисциплинарный характер 4) является специальной отраслью здравоохранения 358. Обучение гигиеническим навыкам детей в возрасте 2-3 лет строится в виде 1) игры 2) лекций 3) беседы 4) урока 359. Для детей в возрасте 4-5 лет гигиеническое воспитание лучше проводить в виде 1) урока 2) выступления 3) беседы 4) сказки, рассказа 360. Издание в виде книжки небольшого формата, содержащей перечень советов, сведений гигиенического характера 1) плакат 2) памятка 3) лозунг 4) журнал 361. Рисунок, который может сопровождаться кратким текстом, с изображением предмета или явления, связанного с тематикой здоровья 1) буклет 2) памятка 3) лозунг 4) плакат 362. Научно-популярное периодическое иллюстрированное издание, которое содержит материал по различным аспектам здоровья и профилактики заболеваний 1) журнал 2) буклет 3) памятка 4) лозунг 363. Метод гигиенического обучения и воспитания основанный на предъявлении готовой информации 1) репродуктивный 2) информационно-рецептивный 3) проблемный 4) массовый 364. Принципом гигиенического обучения и воспитания является 1) улучшение качества окружающей среды 2) снижение распространенности курения 3) научность 4) улучшение качества питания 365. Одной из задач гигиенического обучения и воспитания является 1) массовость 2) увеличение физической активности 3) объективность 4) профильность 366. Задачей школ здоровья является 1) проведение первичной профилактики 2) проведение вторичной профилактики 3) повышение охвата профилактической помощи населению 4) повышение ответственности человека за сохранение здоровья 367. Руководителем школы здоровья является 1) врач 2) медсестра 3) главный врач 4) старшая медсестра 368. Цикл обучения в школе подготовки семьи к рождению ребенка включает 1) 5 занятий по 90 минут 2) 4 занятия по 45 минут 3) 18 занятий по 45 минут 4) 2 занятия по 145 минут 369. Занятия в школе здоровья может проводить 1) только медсестра 2) только фельдшер 3) только врач 4) врач, медсестра, фельдшер 370. Ближайший критерий эффективности школ здоровья 1) снижение распространенности хронических неинфекционных заболеваний 2) повышение информированности населения о мерах профилактики 3) улучшение качества жизни 4) снижение распространенности вредных привычек 371. Численность целевой группы пациентов в школе здоровья должна быть 1) не более 5 человек 2) не более 10 человек 3) не менее 15 человек 4) не менее 3 человек 372. Продолжительность занятий в школах здоровья должна быть 1) не более 30 минут 2) не более 90 минут 3) не более 20 минут 4) не более 15 минут 373. Отдаленным критерием эффективности школ здоровья является 1) снижение распространенности хронических неинфекционных заболеваний 2) повышение информированности населения о мерах профилактики 3) увеличение интереса населения к формированию здорового образа жизни 4) сохранение здоровья 374. Иллюстрированная санитарно-просветительская газета, посвященная только одной теме в области сохранения и укрепления здоровья 1) журнал 2) плакат 3) санбюллетень 4) рисунок 375. Устный метод, заключающийся в ведении тематически направленного диалога между специалистом и индивидуумом 1) беседа 2) лекция 3) доклад 4) виктория 376. К индивидуальным формам гигиенического воспитания относится 1) викторина 2) дискуссия 3) доклад 4) беседа 377. К групповым формам гигиенического воспитания относится 1) консультация 2) радиопередача 3) выступление 4) инструктаж 378. К средствам устного метода гигиенического воспитания относится 1) муляж 2) видеофильм 3) листовка 4) беседа 379. К средствам наглядного метода гигиенического воспитания относится 1) видеофильм 2) лекция 3) дискуссия 4) беседа 380. К средствам печатного метода гигиенического воспитания относится 1) лекция 2) беседа 3) фотография 4) памятка 381. К средствам устного метода гигиенического воспитания относится 1) буклет 2) рисунок 3) лекция 4) фантом 382. К средствам наглядного метода гигиенического воспитания относится 1) радиопередача 2) дискуссия 3) беседа 4) слайд 383. К средствам печатного метода гигиенического воспитания относится 1) санбюллетень 2) лекция 3) схема 4) рисунок 384. К средствам устного метода, используемым при непосредственном контакте с населением относится 1) радиопередача 2) лекция 3) телепередача 4) видеофильм 385. К средствам устного метода, используемым без непосредственного контакта с населением относится 1) лекция 2) беседа 3) лозунг 4) радиопередача 386. К плоскостным средствам наглядного метода относится 1) рисунок 2) муляж 3) макропрепарат 4) модель 387. К объемным средствам наглядного метода относится 1) плакат 2) фантом 3) рисунок 4) видеофильм 388. К натуральным средствам наглядного метода относится 1) лозунг 2) фантом 3) памятка 4) макропрепарат 389. Информационно-рецептивный метод в гигиеническом воспитании основан на 1) предъявлении готовой информации 2) формирование умений и навыков 3) творческом подходе к выполнению норм и правил здорового образа жизни 4) воспроизведение реципиентами полученных знаний 390. Репродуктивный метод в гигиеническом воспитании основан на 1) предъявлении готовой информации 2) творческом подходе к выполнению норм и правил здорового образа жизни 3) усвоении знаний на уровне восприятия и запоминания 4) формировании умений и навыков 391. Метод проблемного изложения информации в гигиеническом воспитании основан на 1) творческом подходе к выполнению норм и правил здорового образа жизни 2) восприятии готовой информации 3) предъявлении готовой информации 4) воспроизведение реципиентами полученных знаний 392. Санитарное просвещение родителей должно начинаться 1) с первого года жизни ребёнка 2) до рождения ребёнка 3) в детском саду 4) в школе 393. Основным фактором, который приводит к росту абортов и родов среди подростков является 1) плохая осведомленность о методах и средствах контрацепции 2) экологическая ситуация 3) широкая доступность информации о половом воспитании 4) избыточное использование контрацептивов 394. Прививать гигиенические навыки детям, в первую очередь, должны 1) воспитатели 2) учителя 3) медработники 4) родители |