|
|
Индивидуальная работа. Зайцева Т.А.. Тесты на овладение обучающимися регулятивными учебными действиями в соответствии со следующими требованиями
Аналитическая справка
За последние три года в педагогической работе учителя Зайцевой Т.А. наблюдается положительная динамика учебных достижений учащихся: при 100% успеваемости качество обучения составляет от 58% до 61%.
Проверка знаний в виде оценочного диктанта
|
1 год
|
2 год
|
3 год
|
Справились с нормой
|
81 %
|
83%
|
86%
|
Не справились с нормой
|
20 %
|
20 %
|
14 %
|
Результаты внутришкольной оценки подтверждаются результатами независимых диагностик (оценочных процедур).
Справка
Анализ результатов диагностики мотивации
Целенаправленная работа учителя позволяет добиваться высоких результатов. Всё это говорит о том, что Зайцева Татьяна Алексеевна в совершенстве владеет методикой преподавания. Её уроки отличает высокая плотность, темп, широкая реализация межпредметных связей и метапредметных результатов. Она успешно внедряет новые технологии. Разнообразие различных форм работы: коллективной, индивидуальной, самостоятельной, групповой даёт возможность учителю включать воспитанников в активную познавательную деятельность.
Внедрение в практику работы проблемных, частично – поисковых, развивающих принципов обучения позволяет ей достигать высоких результатов в обучении.
В конце 1 четверти 2022-23 уч.года были проведены тесты на овладение обучающимися регулятивными учебными действиями в соответствии со следующими требованиями:
Регулятивные универсальные учебные действия.
|
Регулятивные универсальные учебные действия, направленные на
формирование целевых установок учебной деятельности
|
– удерживать цель деятельности до получения ее результата;
– планировать решение учебной задачи: выстраивать
последовательность необходимых операций (алгоритм действий);
– оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений
(«убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно»);
– корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения;
– анализировать эмоциональные состояния, полученные от
успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.
|
Регулятивные универсальные учебные действия, направленные на
формирование контрольно-оценочной деятельности:
|
осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и
пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»);
– оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности
(чужой, своей);
– анализировать собственную работу: соотносить план и
совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого,
находить ошибки, устанавливать их причины;
– оценивать уровень владения тем или иным учебным действием
(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
|
Широко используется в учебной деятельности индивидуально - личностный подход к учащимся, способствующий реализации индивидуальной траектории развития, интеллектуальных способностей ребёнка.
Направление работы
|
Этап
|
Мероприятие
|
Сроки реализации
|
Исследовательское направление
|
Выявление интересов, способностей, направленности качеств характера, особенностей мыслительных процессов учащихся. Поиск лучших качеств личности
|
Наблюдение.
Диагностика познавательных интересов
Диагностика мотивационной сферы
|
1-2 нед.сентября
3-4 нед.сентября.
3-4 нед.сентября
|
Методическое направление
|
|
Создание методических материалов для работы с одаренными детьми
|
В течение учебного года постоянно
|
Инновационное направление
|
Дифференцированная работа на уроках
Проведение дополнительных занятий
|
Дополнительные задания для одаренных детей усложненного уровня.
Разноуровневые домашние задания (задания с *)Привлечение одаренных детей в кружок «Информатика для детей»
Предметные кружки
Создание «Папки индивидуальных заданий» с постоянным обновлением заданий
- проведение интеллектуальных игр,
- проведение конкурса исследовательских работ учащихся,
- проведения родительской конференции «Одарённый ребёнок в семье: проблемы и радости»
|
Октябрь-апрель
Ноябрь - апрель
|
|
Диагностика результативности
|
Проведение классных мини-олимпиад, викторин.
Викторина «Хочу
все знать»
Мини – олимпиада
«Юный грамотей»
«В мире ребусов, шарад, загадок»
Участие в международных и всероссийских конкурсах, проектах
«Зимние Интеллектуальные игры».
|
Ноябрь – май
Декабрь
Март
В течение года
Декабрь -апрель
| |
|
|
Скачать 19.02 Kb.