ФОС СРС. Тесты по дисциплине 2 Типовые практические задания
 Скачать 0.51 Mb.
|
|
2.2.6. Примерные темы рефератов 1. Сбыт продукции, финансовая деятельность фирмы и результативность. 18 2. Регулирование предпринимательской деятельности предприятий. 3. Организация материально-технического обеспечения деятельности фирмы. 4. Организационно-правовые и социально-экономические методы регулирования системы трудовых отношений на предприятии. 5. Проблемы структурной перестройки производства на предприятии. 6. Принципы создания и особенности функционирования совместных предприятий. 7. Производственная программа фирмы и методы ее обоснования ресурсами и производственными мощностями. 8. Пути повышения эффективности использования факторов производства на предприятии. 9. Производственный потенциал фирмы, методы его определения и формирования. 10. Сущность производительности труда и факторы, влияющие на ее рост. 11. Пути улучшения эффективности использования оборотных фондов. 12. Пути улучшения использования основных производственных фондов и произ- водственных мощностей. 13. Научно-технический потенциал фирмы и повышение эффективности его использования. 14. Рыночные механизмы управления НТП и качеством продукции. 15. Оптимальный размер фирмы и факторы, его определяющие. 16. Формы и системы оплаты труда на фирмах различных форм собственности. 17. Пути снижения себестоимости продукции и роста эффективности производства. 18. Сущность и источники прибыли фирмы, ее распределение и использование. 19. Ценообразование и система цен на продукцию (услуги) в рыночной экономике. 20. Предприятие как основное звено рыночной экономики; главные принципы его деятельности. 21. Особенности производственной и организационной структуры фирмы, прогрессивные направления их развития. 22. Совершенствование организации труда на предприятии. 23. Показатели состояния, эффективности использования и воспроизводства основных фондов. 24. Управление инвестициями и проектами нововведений. 25. Организация управления внешнеэкономической деятельностью фирмы, методы его государственного регулирования. 26. Организация внутрипроизводственных экономических отношений и их влияние на результаты производственной деятельности фирмы. 27. Санация, преобразование и банкротство фирмы в связи с изменениями рыночной ситуации. 28. Формы и методы сохранения и воспроизводства рабочих мест на предприятии в современных условиях. 29. Источники образования прибыли и пути повышения рентабельности производства. 2.2.7. Примерные темы эссе 1. Инвестиционная и инновационная политика, закономерности формирования капиталовложений и эффективность их использования. 2. Определение оптимальной численности и качественного состава персонала фирмы. 3. Роль и особенности функционирования малых предприятий в современных условиях. 4. Совершенствование форм и методов управления предприятием. 5. Эффективность организации и управления производством на предприятии. 6. Особенности организационно-правовых форм предприятий в современных условиях. 7. Факторы роста эффективности производства и снижение издержек. 8. Финансирование и кредитование предприятий в условиях рыночной экономики. 19 9. Управление качеством продукции и его значение в обеспечении спроса и предложения. 10. Предпринимательская деятельность: виды, содержание и регулирование. 11. Формы стимулирования труда работников и порядок расчета фонда заработной платы. 12. Организация работы маркетинговых служб на предприятии, их функции и экономическая роль. 13. Развитие службы управления персоналом на предприятии и ее роль в профессиональном отборе, расстановке и подготовке кадров. 14. Совершенствование методов измерения и прогнозирования роста производительности труда в рыночных условиях. 15. Механизмы реализации и социальной защиты прав работников фирмы. 16. Методы планирования рабочих мест и формы рациональной организации труда на предприятии. 17. Физический и моральный износ основных производственных фондов и амортизационная политика фирмы. 18. Формирование оборотных средств и показатели эффективности их использования. 19. Источники формирования и эффективность использования финансовых ресурсов предприятий рыночного типа. 20. Роль и значение логистики в деятельности фирмы. 21. Экономический инструментарий механизма управления предприятием. 22. Управление предпринимательскими рисками и методы их оценки. 2.2.8. Примерные кейсы (ситуации для анализа) Кейс № 1. Характеристика ситуации «Низкая конкурентоспособность деятельности (на примере ООО «Сельский строитель» за период с 1.01.2002 по 1.10.2002 гг.)» ООО «Сельский строитель» был основан в августе 2001 года. Основной вид деятельности - выпуск сборочного железобетона. В результате проведённого маркетингового исследования оказалось, что ООО «Сельский строитель» - не конкурентоспособная организация, так как показатель конкурентоспособности, представленный на таблице 1 имеет отрицательную величину: -1,026. Таблица 1 - Показатели конкурентоспособности Показатели конкурентоспособности Данные По продукту: Коэффициент рыночной доли (КРД) 1,5 Коэффициент предпродажной подготовки (КПД) 1 Коэффициент изменения объёма продаж (КИОП) 5 1. По цене: Коэффициент уровня цен (КУЦ) 1,01 2. По доведению продукта до потребителей: Коэффициент доведения продукта до потребителей (КСб) 6,10 3. По продвижению продукта: Коэффициент рекламной деятельности (КрекД) Коэффициент использования персональных продаж (КИИП) Коэффициент использования связей с общественностью (КИСО) — Итоговый показатель по перечисленным коэффициентам 3 Общефинансовые показатели: Коэффициент текущей ликвидности (КТЛ) 0,6 20 Коэффициент обеспеченности собственными средствами (КОСС) - 0,57 Полная конкурентоспособность организации (КФ) - 1,026 Данная ситуация ООО «Сельский строитель» в скором времени может привести к его вытеснению с рынка бетонной и железобетонной продукции, что грозит банкротством и ликвидацией организации. Причинами низкой конкурентоспособности ООО «Сельский строитель» являются: 1. организация не использует имеющийся потенциал. А именно: не используются возможности железнодорожных путей, позволяющих реализовывать продукцию не только в оренбургской области, но и за её пределами; не расширяется ассортимент продукции; не осуществляется транспортировка продукции 2. ООО «Сельский строитель» не информирует население о своей продукции. Об этом свидетельствуют: отсутствие коэффициентов по продвижению продукта (реклама, персональные продажи, связи с общественностью) и небольшое число клиентов организации. Задание: 1. уточнить причины низкой конкурентоспособности предприятия; 2. разработать мероприятия по повышению конкурентоспособности. Кейс № 2. Характеристика ситуации «Затоваривание складов (на примере ИПК «Юралочка» за период 2001г.)» Издательско-полиграфический комплекс «Юралочка» - государственное (унитарное) предприятие, находящееся в ведении Министерства РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций. Данное предприятие было организовано в 1950 г., является юридическим лицом и действует на основании законодательства РФ и Устава. Организационная структура организации относится к линейно- функциональному типу. Общее руководство осуществляет генеральный директор. В настоящее время число работающих составляет 214 человек. Основными видами деятельности являются: выпуск газетной продукции; выпуск изобразительной (листовой) и этикетной продукции; выпуск товаров народного потребления; оказание услуг по размещению рекламы и объявлений. Деятельность «Юралочки» является прибыльной. В 2001 г. прибыль после налогообложения составила 6832 тыс. руб. В настоящий момент организация располагает следующими фондами: административным зданием, газетным корпусом, спецподвалом, производственными помещениями, складами. Общая площадь составляет 22437 кв. м. Анализ деятельности издательско-полиграфического комплекса показал, что на фоне успешной деятельности имеет место следующая проблема. Вследствие несоответствия темпов роста объемов производства и темпов роста объемов реализации продукции произошло затоваривание складских помещений. Это подтверждают показатели в таблице 1. Таблица 1 - Динамика темпов роста объемов производства и реализации выпускаемой продукции за 1998-2001 гг. Показатели Ед. изм. 1998 1999 2000 2001 Темпы роста производства продукции % 100 113 112,7 115,1 Темпы роста реализации продукции % 100 110,3 112,1 112,4 Основной причиной сложившейся ситуации, по всей видимости, является 21 несовершенная система маркетинга, недостаточно ориентированная на удовлетворение потребностей потребителей. Для урегулирования проблемной ситуации необходимо: 1. выявить основные недостатки, провоцирующие осложнение данной ситуации; 2. отрегулировать систему учета, анализа, интерпретации данных, используемых для корректировки деятельности организации; 3. сформулировать рекомендации. Кейс №3. Характеристика ситуации «Анализ делегирования полномочий (на примере ОАО «ГАММА» за период 2001 г.)» Руководитель предприятия ОАО «ГАММА» - женщина, имеющая определенный опыт, добилась больших успехов, создав собственный многопрофильный бизнес. Однако по мере расширения направлений бизнеса и увеличения рисков деятельности ее внимание постепенно переключилось на предпринимательство, а управление внутренними организационными делами свелось к распоряжениям. В конечном счете оказалось, что ни один внутренний вопрос не может быть решен сотрудниками фирмы без ее непосредственного участия. Но она не успевает их решить, а если и решает, то допускает ошибки из- за: неправильно опознанной проблемы; навязывания решений, в основе которых может лежать конформизм или чрезмерная импульсивность. Подчиненные вынуждены работать «в ожидании» - пока руководитель освободится, чтобы решить текущие вопросы, которые они могли бы решить сами, имея на то полномочия. Поскольку эти вопросы накапливаются, руководитель решает их в спешке, не особенно задумываясь о последствиях. Причины, которые привели к данной ситуации: действия по принципу «лучше сделать самому, чем переделывать за другим», иначе на стадии контроля объем работы может увеличиться из-за «переделок»; нежелание делиться с работниками властью; недоверие подчиненным; привычка лично решать все вопросы. Сложившаяся ситуация свидетельствует о необходимости пересмотра системы делегирования в организации слаженной и эффективной работы всего коллектива и своевременной реализации управленческих решений. Задание: разработать меры по устранению данной проблемной ситуации, учитывая следующее. 1. Переходя к методу делегирования полномочий, руководитель не только определяет сроки исполнения, качество и объемы работы, но и конечные результаты, наделяя работников ответственностью за полную реализацию управленческого решения. Они оговаривают форму представления результатов, объемы работ, вознаграждение. Работнику предоставляется право на риск и ошибку, то есть право самому выбирать наилучший способ достижения результатов. Он только оговаривает, какой денежный фонд можно тратить, советуется, с кем вступать в контакт, проясняет для себя право подписи необходимой документации, процедуру согласований, подготовки документов, ведения переговоров, выхода к высшему руководителю с инициативами или за решениями. Если все эти полномочия ему так или иначе делегируются, то работник получает свободу организационного, финансового, юридического и психологического маневра, освобождая руководителя от детального «досмотра» этого управленческого цикла. Руководитель также получает свободу маневра в решении перспективных и стратегических проблем. 2. Главные предпосылки эффективности делегирования - четкий контроль работы и строгая дисциплина. Искусство передачи полномочий зависит от восприимчивости к новым идеям, готовности передать решение определенных вопросов низшему звену управления, способности доверять низшему звену управления, стремления осуществлять общий контроль. Рассматривая делегирование как один из элементов организационной структуры управления, следует доводить этот процесс до четкого распределения 22 полномочий и ответственности по нижестоящему уровню управления. Это позволит руководителю среднего и нижнего звена принимать решения, повышающие эффективность организации в целом. Суть принципов делегирования полномочий сводится к следующему: передача полномочий должна осуществляться в соответствии с ожидаемым результатом; подчиненный должен обладать достаточными полномочиями для достижения требуемого результата; передача полномочий должна осуществляться по линиям управления, чтобы каждый подчиненный знал, кто конкретно его уполномочил, перед кем он несет ответственность; передаются лишь полномочия; высшее должностное лицо продолжает нести ответственность за действия подчиненного. 2.2.9. Методика проведения лекции-беседы Цель: путем постановки тщательно продуманной системы вопросов по заданной теме достижение понимания обучающимися нового материала или проверка усвоения ими уже изученного материала. Задачи: – изучение вопросов по заданной теме или закрепление изученного материала; – развитие умений обучающихся структурировать и систематизировать материал, сопоставлять различные источники, обобщать материал, делать выводы; – развитие навыков обучающихся по выработке собственной позиции по изучаемым проблемам. Методика проведения: – назначение секретаря лекции-беседы, его инструктаж по выполняемым функциям; – объявление критерий оценки; – проведение беседы по заранее подготовленным преподавателем вопросам; – подведение итогов беседы и оценка участников беседы по материалам, подготовленным секретарем, переход к информационной лекции. Критерии оценки: секретарь лекции-беседы – 0,5 – 1,5 баллов; участие в беседе – 0,5 – 1 баллов. Темы или вопросы для обсуждения выбираются преподавателем из п. 2.1.1 «Примерный перечень вопросов к экзамену», 2.2.2 «Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение», 2.2.3 «Задания для самостоятельной работы». 2.2.10. Методика проведения интерактивного решения задач Цель: проверка навыков решения профессиональных задач и развитие мыслительных операций обучающихся, направленных на достижение результатов при решении профессиональных задач. Задачи: – проверка навыков применения обучающимися ранее усвоенных знаний при решении профессиональных задач; – формирование навыков совместной деятельности подчиненных (обучающихся) и руководителя (преподавателя); – овладение обучающимися знаниями и общими принципами решения проблемных профессиональных задач; – развитие навыков активной интеллектуальной деятельности; – развитие коммуникативных навыков (навыков общения). – развитие навыков обучающихся по выработке собственной позиции по ходу решения профессиональны задач. Методика проведения интерактивного решения задач: Первый этап «подготовка проекта решения задач». Преподавателем 23 разрабатывается проект хода решения задачи с началом или фрагментами решения. Второй этап «организационный»: – объявление темы и цели решения задачи; – назначение секретаря и его инструктаж по выполняемым функциям; – объявление критерий оценки; Третий этап «интеллектуальный»: – объявление условий решения задач; – индивидуальное решение задачи обучающимися, исходя из собственного мнения; – высказывание обучающимися мнений по ходу решения задач; – обсуждение результатов и методики индивидуального решения задач обучающимися и принятие плана верного хода решения; Третий этап «подведение итогов решения задачи»: – формулирование вывода решения задачи обучающимися; – подведение итога интерактивного решения задачи преподавателем; – оценка преподавателем обучающихся по материалам, подготовленным секретарем. Критерии оценки: секретарь – 1 балл; участие в решении задач – 1-3 балла. Задания для интерактивного решения задач выбираются преподавателем из п. 2.2.5 «Типовые практические задания». 2.2.11. Методика организации работы в малых группах Цель: проверка уровня освоения ранее изученного материала и формирование навыков работы в малых группах. Задачи: – активизация познавательной деятельности обучающихся; – развитие навыков самостоятельной профессиональной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, выбор оптимального пути, умение предусматривать последствия своего выбора, объективно оценивать его. – развитие умений успешного общения (умение слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание и т.д.). – совершенствование межличностных отношений коллективе. Методика проведения: Первый этап «подготовка задания для работы в малых группах». Задания для работы в малых группах разрабатываются либо преподавателем, либо преподавателем совместно с обучающимися. Второй этап «организационный»: – объявление темы и цели работы в малых группах; – объяснение задания для работы в малых группах; – объявление критерий оценки; – деление обучающихся на группы; – назначение ролей в группах. Третий этап «выполнение задания в группе»: – высказывание обучающимися мнений по выполнению задания; – обсуждение результатов и методики выполнения задания обучающимися и принятие плана хода выполнения задания; – написание протокола малой группы по планированию деятельности при выполнении задания. Протокол должен содержать цель, задачи, методы, назначение ролей и норму времени выполнения задания; – выполнение задания; – подготовка отчета по проведенной работе. Отчет должен содержать описание цели, задач, методики выполнения задания, результаты, доказательства и выводы по 24 выполненному заданию, ответственных по ролям и описание выполненных ими функций; Третий этап «подведение итогов работы в малых группах»: – выступление докладчика с отчетом по работе в малых группах. При докладе отчета следует использовать мультимедийные презентации; – оценка преподавателем обучающихся. Критерии оценки: подготовка материалов для занятия – 0,5-1 балл; доклад о результатах работы в малых группах – 1-2 балла; активная работа в малых группах – 0,5-5 баллов. Задания для работы в малых группах выбираются преподавателем из п. 2.2.5 «Типовые практические задания». 3. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков по дисциплине 3.1. Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости по дисциплине В целях оперативного контроля уровня усвоения материала учебной дисциплины и стимулирования активной учебной деятельности студентов (очной формы обучения) используется балльно-рейтинговая система оценки успеваемости. В соответствии с этой системой оценки студенту в ходе изучения дисциплины предоставляется возможность набрать не менее 60 баллов за текущую работу в семестре и до 40 баллов на зачете с оценкой. Результирующая оценка по дисциплине складывается из суммы баллов текущего и итогового контроля. К зачету допускаются студенты, посетившие все лекции и семинары, прошедшие промежуточную аттестацию, с рейтингом не менее 30 баллов. Баллы за текущую работу в семестре по дисциплине складываются из следующих видов деятельности студента: Балльно-рейтинговая система по дисциплине «Экономика организации (предприятия)» Виды контроля Максимальная сумма баллов на выполнение одного вида задания Всего возможных за семестр работ Итого максималь- ная сумма баллов Присутствие на лекционных и практических (семинарских) занятиях 0,12 45 5 Работа на практических (семинарских) занятиях 1,0 27 27 СРС, в т.ч.: 28 написание конспектов 0,1 10 1 защита рефератов 0,3 7 2 выступление с докладом 0,2 5 1 самостоятельное решение задач 1 8 8 написание эссе 0,2 4 8 контроль СРС (контрольные опросы, тестирование, решение кейсов и др. виды контроля) 0,8 10 8 Итого за семестр - - 60 Зачет 40,0 1 40 Итого по дисциплине - - 100 Текущий контроль по лекционному материалу проводит лектор. Текущий контроль по семинарским занятиям проводит преподаватель, проводивший эти занятия. Балльно-рейтинговая система предусматривает поощрение студентов за работу в 25 семестре проставлением «премиальных» баллов. Нормы выставления дополнительных баллов по дисциплине «Экономика организации (предприятия)» Виды работ Максимальная сумма баллов Решение дополнительных задач 5 Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях в рамках предмета дисциплины 5 Итого 10 Шкала итоговой оценки Количество баллов Оценка 91 – 100 «зачтено, отлично» 76 – 90 «зачтено, хорошо» 61 – 75 «зачтено, удовлетворительно» 0 – 60 «не зачтено, неудовлетворительно» |